摘 要： 在新課改的影響下，我們的教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。老師再也不是權(quán)威，學(xué)生的思維徹底得到了釋放，能力得到了發(fā)展和提高，學(xué)生成為了課堂真正的主人。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生愿意走進數(shù)學(xué)，掌握一定的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思維和方法，從而大大提高了教學(xué)效率。作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課談幾點看法。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
　　在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，根據(jù)數(shù)學(xué)這門課程的特點，采取恰當(dāng)合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們無限的潛能，使他們切實感受到數(shù)學(xué)的奧妙與美麗。那么如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點看法。
　　一、學(xué)習(xí)中玩，玩中學(xué)習(xí)
　　低年級的小學(xué)生，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力不容易集中。在課堂上經(jīng)常想一些、玩一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。由于上課不專心聽講，經(jīng)常受老師批評，家長責(zé)備。迫于壓力，他們上課時縮手縮腳，不敢有多余的動作和想法，久而久之束縛了思維，完全處于被動地位。一堂課上下來又苦又累，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。愛玩好動是孩子的天性，課堂上教師多組織學(xué)生開展一些游戲活動，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓孩子們在玩中接受新的知識、新鮮事物，讓孩子們在玩中獲得知識。例如，在上《認識鐘表》一課時，讓孩子們把自己的鬧鐘拿來，以游戲的形式演示起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺的時間，自己動手將時針和分針撥到應(yīng)有的位置。這樣，學(xué)生既能準確認識時間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。學(xué)生動手操作時顯得格外積極，逐步提高了動手能力。再如，學(xué)習(xí)“人民幣的認識”時，可以通過創(chuàng)設(shè)模擬買賣的場景，讓學(xué)生在組內(nèi)進行買賣活動。在充滿趣味性的自主活動中，學(xué)生不僅認識了人民幣，而且學(xué)會了簡單的兌換。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更顯自主性。學(xué)生實實在在地體會到生活中的數(shù)學(xué)，切實感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。
　　二、自主探索，激發(fā)潛能
　　小學(xué)生好奇心強，教師在課堂上營造自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提出各種各樣標(biāo)新立異的問題，讓每個學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，為每個學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)展、自主探索的機會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力。在進行創(chuàng)造性思維的過程中，要允許學(xué)生出錯。對學(xué)生所犯的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點撥為主，采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生思維，把改進的機會留給學(xué)生，在矯正錯誤的同時，促使學(xué)生自悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如：在學(xué)習(xí)了分數(shù)的認識后，教師讓學(xué)生拿出一張正方形紙，把它折成面積相等、形狀相同的四塊，同學(xué)們很快想出四種折法。這時教師并不急于告訴學(xué)生其他折法，造成了懸念，激發(fā)了學(xué)生積極探索的欲望，促進他們進一步思考嘗試、探索。學(xué)生自己探索，得出了多種折法。
　　三、暢所欲言，多鼓勵、肯定
　　在課堂上，教師不再只是嚴師，而是孩子們的良師益友。對于老師的提問，學(xué)生們可以竊竊私語，小聲討論，高聲辯論，自由發(fā)表看法，教師不急于給出判斷，而是充分營造寬松的氛圍。學(xué)生的思維天馬行空。對于一些具有獨到見解的學(xué)生給予贊許，對那些平時不大發(fā)言的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于那些表達不清的學(xué)生及時給予幫助和肯定。總之，讓學(xué)生敢說話，尤其是敢說真話，讓學(xué)生在自主活動中，自主學(xué)習(xí)、主動實踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。
　　四、學(xué)有所用，愛上數(shù)學(xué)
　　知識來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都要應(yīng)用到。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。不僅把抽象的問題生活化，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，讓他們真正理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。如學(xué)了“長方體、正方體體積”的有關(guān)知識后，讓學(xué)生去計算自家臥室、客廳的空間大小，學(xué)校噴水池的容積，等等；又如學(xué)過“人民幣”后，可指導(dǎo)學(xué)生到超市購物等。
　　五、設(shè)計作業(yè)，合理評價
　　作業(yè)是課程與教學(xué)中必不可少的重要組