摘 要： 例句是一種基礎(chǔ)的語境，巧妙選用例句，不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)表達(dá)意愿，促進(jìn)他們展開積極的語言思維活動，而且會給他們留下深刻的印象，強(qiáng)化記憶，有效地提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
　　關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 例句選擇 誤區(qū) 詞匯教學(xué)
　　一、引言
　　英國著名的語言學(xué)家D.A.Wilkins說：“沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西?！痹谟⒄Z教學(xué)中，詞匯教學(xué)備受重視，但是詞匯教學(xué)沉悶、枯燥、低效的現(xiàn)象比比皆是。由于師生缺少雙邊活動，一串串詞匯、一個(gè)個(gè)句型，使得學(xué)生有暇識辨，卻無暇理解，越聽越糊涂，越學(xué)越乏味，最后索性就放棄。激活英語課堂的活力，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)英語教學(xué)的內(nèi)在要求。如何才能讓學(xué)生全身心地投入詞匯學(xué)習(xí)，在詞匯教學(xué)中“動”起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的雙贏呢？筆者聯(lián)系十幾年的教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情，將選擇例句作為突破口，探索如何走出例句選擇誤區(qū)，激活高中詞匯教學(xué)。
　　二、高中英語詞匯教學(xué)中的例句選擇誤區(qū)
　　1.誤區(qū)一：過分依賴詞典，照抄照搬。
　　例句是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是老師向?qū)W生傳授知識的必要手段。從例句的來源看，詞典一直都是英語教師詞匯教學(xué)備課必備的重要工具書，但很多教師過于依賴詞典，恨不得把詞典搬進(jìn)課堂，條分縷析、面面俱到地向?qū)W生講解詞匯的用法及詞與詞之間的差異，所選的例句均來自詞典上的原句，年年如此，屆屆如此，毫無創(chuàng)新。詞典上的例句的確很典型、很有代表性，但是過于依賴詞典也有諸多不妥之處。
　　首先，詞典具有時(shí)代性，是不斷更新的，而大多數(shù)老師不可能經(jīng)常換詞典，特別是一些老教師，有的用的還是上個(gè)世紀(jì)八十年代出版的詞典，里面的例句早就“out”了，與學(xué)生的生活嚴(yán)重脫節(jié)。例如筆者手頭一本1993年印刷、1985年版本的《新英漢詞典》對于apply“應(yīng)用”所給出的例句為：It is necessary to master Marxist theory and apply it.（掌握、運(yùn)用馬列主義是必要的。）；而apply oneself to（致力于）的例句是：apply oneself to studying Chairman Mao’s works（努力學(xué)習(xí)毛主席著作。），這不免讓人忍俊不禁。如果我們照搬以上兩句例句進(jìn)入課堂，那么教學(xué)效果便可想而知。筆者再查閱另一本詞典，2010年出版的《牛津高階英漢雙解詞典》，所給例句為：apply economic sanctions/ political pressure（采用經(jīng)濟(jì)制裁；施加政治壓力）；You would pass your exams if you applied yourself.（你努力學(xué)習(xí)，就會通過考試。）與前面版本詞典中的例句相比，新時(shí)代的氣息撲面而來，但如果照搬進(jìn)課堂，就能達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)的效果嗎？第一句例句中sanctions是生詞、第二句中的虛擬語氣結(jié)構(gòu)無疑雙重加重了學(xué)生掌握目標(biāo)詞匯apply的壓力。其次，學(xué)生也幾乎都有詞典，而且常常是最新版，如果教師總是使用詞典的原句，沒有一些靈活性，就會給學(xué)生一種呆板的感覺。久而久之，過于依賴詞典制約教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮，極大減弱了詞匯教學(xué)的趣味性。另外，詞典中的例句有時(shí)并沒有很強(qiáng)的針對性，與教師的教學(xué)實(shí)際存在一定的距離，并不適合照搬照抄。反之，教師在備課時(shí)可以從詞典中找到一些靈感，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際作一些改動，學(xué)生的課堂反應(yīng)就會有所不同。
　　2.誤區(qū)二：關(guān)注詞匯寬度，無效拓展。
　　Nation（1990，轉(zhuǎn)引自孫曉明，2007）提出，掌握一個(gè)詞應(yīng)包括四個(gè)方面：形式（音、形）位置（語法、搭配）、功能（熟練、得體）、語義（概念、聯(lián)系）。但在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師講解生詞是唯恐有所遺留，對單詞具體詞性、詞義、詞綴一一通過例句羅列。例如高一模塊二Unit2出現(xiàn)單詞classic，有位老師選擇如下例句進(jìn)行拓展。
　?。?）It is said that being exposed to classic music may be helpful in improving teeuKgteamKhvDSn76rv9o3hRPUQma5dG7Fts4psOegS6c=nagers’ taste.
　?。?）English classics such as “Pride and prejudice” are popular all over the world.
　?。?）Night life in New York offers more than classical music and theater.There are hundreds of nightclubs where people go to eat and dance.
　?。?）The books in the library are classified according to subject.
　　【Conclusion】
　　classic adj.經(jīng)典的；古典的，傳統(tǒng)的；最優(yōu)秀的。n.名著；經(jīng)典著作。
　　classical adj.經(jīng)典的；古典的。
　　classify vt.分類；歸類。
　　例句一個(gè)個(gè)展示，看似老師博學(xué)多聞，學(xué)生卻是痛苦萬分。對于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，一下子記住如此多的派生詞匯相當(dāng)困難。適當(dāng)增添、拓展詞匯知識、聯(lián)系舊知有利于學(xué)生建立詞匯“關(guān)聯(lián)性”，使已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到重組和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新知識的同化，但將高二、高三的詞匯放到高一學(xué)習(xí)的做法筆者認(rèn)為值得商榷，拓展中classify是模塊七的詞匯，classical則為模塊九的詞匯。例句中如果所用詞匯過難，超出學(xué)生當(dāng)前所掌握的詞匯量，就進(jìn)一步增加了學(xué)生焦慮情緒。新授課中使用例句的主要目的不是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，而是重在說明語法或詞匯運(yùn)用的要點(diǎn)，教師選用有代表性、有示范性、簡明扼要的例句，才能使學(xué)生較容易地掌握新授詞匯。復(fù)習(xí)課的例句可以聯(lián)前串后，以有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識。另外，過長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的例句會影響學(xué)生的理解和記憶。濫用例句、無限拓展的詞匯教學(xué)耗時(shí)、費(fèi)力、低效，苦了教師和學(xué)生，卻無教學(xué)效果。
　　3.誤區(qū)三：集體備例句，千人一面。
　　新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，但是許多教師把集體備課當(dāng)成找教案。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)新的教育教學(xué)成果，有的甚至是特級教師、教育專家的教案精選，抱著“這么優(yōu)秀的作品不去采用多可惜，何苦要再去動腦，吃力不討好呢？”的想法，有的教師把集體備課理解為照搬現(xiàn)成教案，課堂上所有例句自然也照抄了。當(dāng)然，專家們的作品值得學(xué)習(xí)，其他途徑得到的資料也可借鑒，這是新課標(biāo)一再倡導(dǎo)的資源共享的理念，也是集體備課的目的所在，但這并不等于可以照搬照用別人的教案。教研組集體備課的實(shí)質(zhì)是凝聚集體智慧，取人之長補(bǔ)己之短。其實(shí)，各人所教的班級不同，生源不同，背景不同，選用的例句也應(yīng)有所不同。集體備課“一包到底”“千人一面”的模式和格局實(shí)在不可取，反之，看了別人的教案從中得到啟發(fā)，在課堂教學(xué)中，再結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”和本班實(shí)際，因地制宜地選用有效的例句，才能彰顯教師個(gè)人魅力與教學(xué)才能。
　　三、如何優(yōu)化例句的設(shè)計(jì)
　　1.緊抓單元主題，形成例句網(wǎng)絡(luò)。
　　詞匯學(xué)習(xí)離不開語境，而單元話題本身就是真實(shí)的語境?！杜＝蚋咧杏⒄Z》每個(gè)單元都有一個(gè)中心話題，這個(gè)話題就是情景，詞匯是構(gòu)成這個(gè)情景表述的重要內(nèi)容。筆者在詞匯教學(xué)中，嘗試充分發(fā)掘課文本身的素材，緊緊依托課文背景設(shè)計(jì)合理的環(huán)節(jié)，把詞匯學(xué)習(xí)與單元話題相結(jié)合，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上建立起詞匯語義場，用例句編制有邏輯意義的網(wǎng)絡(luò)，形成模塊主題所涉及話題的例句系統(tǒng)，并且反復(fù)“運(yùn)用”關(guān)鍵詞匯，努力增加學(xué)生體驗(yàn)詞匯和使用詞匯的機(jī)會。筆者以模塊五單元2The environment為主題，設(shè)計(jì)的例句如下。
　　environment n.
　　The environmental pollution is becoming worse and worse，which has raised people’s concern.
　　The activity is intended to raise people’s awareness of protecting the environment.
　　話題拓展
　　Planting a small tree is cheap and easy，and in the future，when you look at what will have become a large tree，you will find a sense of satisfaction，knowing that you did your part to help solve the problem of climate change.
　　We still have a long way to go to solve the problems in regard to the Yangtze River.However，people should fully realize that it is their responsibility to protect this great river.
　　Let’s advocate an environmentally friendly way of life
　　I’m not an environmentalist.But I’m an Earth warrior.Let’s protect the Earth——our home.
　　例句中，筆者不僅對核心詞匯environment作了派生拓展：environmental，environmentally，environmentalist，而且例句的設(shè)計(jì)上注重邏輯聯(lián)系，環(huán)境問題日益嚴(yán)重、增強(qiáng)環(huán)保意識、環(huán)保措施等都有涉及。課堂施教中又根據(jù)學(xué)情，鼓勵學(xué)生再作話題拓展，一篇環(huán)境保護(hù)的作文初具雛形，課后布置學(xué)生完成寫作就水到渠成了。這樣既能使詞匯學(xué)習(xí)集中化，又能提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率和寫作能力。
　　2.巧用名言警句，彰顯語言魅力。
　　名言警句是自古以來人民群眾智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是表達(dá)真理的方式。選用這種類型的例句，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高文化鑒賞力，而且在英語語法、詞匯、寫作教學(xué)中具有不容小覷的作用。教師經(jīng)常選用這類例句，有助于學(xué)生在寫作時(shí)引經(jīng)據(jù)典，為文章增色。筆者將在教學(xué)中可使用的諺語整理如下。
　?。?）語法教學(xué)常用的諺語
　?、俟谠~
　　Rome was not built in a day.
　　A young idler，an old beggar.
　　The early bird catches the worm.
　　Birds of a feather flock together.
　?、诒容^級
　　The grass is greener on the other side of the hill.
　　Facts speak louder than words.
　　Honesty is the best policy.
　　③不定代詞
　　Nothing is impossible to a willing heart.
　　One man’s meat is another man’s poison.
　　Everybody’s business is nobody’s business.
　?、軘?shù)詞
　　A stitch in time saves nine.
　　Two dogs strive for a bone and the third one runs away with it.
　　⑤介詞
　　Experience is the mother of wisdom.
　　Kill two birds with one stone.
　　Never judge a person by his looks.
　　A friend in need is a friend indeed.
　?、拶e語補(bǔ)足語
　　All work and no play makes Jack a dull boy.
　　Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy and wise.
　　Money makes the mare go.
　　⑦定語從句
　　God help those who help themselves.
　　All is not gold that glitters.
　?、嗝~性從句
　　Never put off till tomorrow what you can do today.
　　What has been done can not be undone.
　　⑨情態(tài)動詞
　　The longest day must have an end.
　　Beggars can’t be choosers.
　　You may lead the horse to the river，but you can’t make it drunk.
　?、夥侵^語動詞
　　To know yourself is very important.
　　We eat to live but we don’t live to eat.
　　Seeing is believing.
　　A penny saved is a penny earned.
　　?輥?輯?訛倒裝
　　Out of the mouth comes evil.
　　?輥?輰?訛省略
　　Well begun，half done.
　　When in Rome，do as the Romans do.
　?。?）詞匯及句型
　?、賅hile的用法
　　Strike the iron while it is hot.
　　While there is a life，there is hope.
　?、赪here的用法
　　Where there is a will，there is a way.
　?、跧t’s no use ＋ v-ing 結(jié)構(gòu)
　　It’s no use crying over spilt milk.
　　3.關(guān)注學(xué)生生活，緊扣時(shí)代脈搏。
　　生活中的例子是適合課堂教學(xué)的好材料。筆者觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很關(guān)注時(shí)事，課堂上筆者選用的例子也經(jīng)常與時(shí)事相關(guān)。如神九發(fā)射成功，講witness時(shí)筆者用了“People witnessed the successful launch of Shenzhou IX on June 17，which carried female astronaut Liu Yang and male astronauts Jing Haipeng and Liu Wang.”學(xué)生們覺得很有成就感，覺得自己可以用英語表達(dá)身邊的事件了。
　　此外，英文歌曲、明星偶像、班級情況、課堂情境是選擇和優(yōu)化例句的重要來源。如《牛津高中英語》模塊二第二單元課文中有一個(gè)句子：“We live with the local people in their villages，and eat and drink whatever they do，including cow’s blood！”這個(gè)句子涉及whatever的用法，就可以用“Right here waiting”里很經(jīng)典的一句歌詞：“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.”很多男生喜歡看NBA，崇拜林書豪，筆者在講解非謂語動詞的是就用例句：“On February 4，in the game against the Utah Jazz，NBA player Jeremy Shu-How Lin，making his first career start playing，had 28 points and eight assists.”聯(lián)系班集體情況選用例句會給學(xué)生親切的感覺，也能培養(yǎng)他們的集體主義精神，也便于他們記憶。在講解定語從句時(shí)，筆者用了這樣的一個(gè)例句：“There are 50 students in our class，24 of whom are boys.”
　　四、結(jié)語
　　只要我們聯(lián)系實(shí)際，細(xì)心觀察，開動腦筋，就不難找到好的例句，但萬事貴在持之以恒，這就意味著教師得花更多的時(shí)間和精力在備課上，花更多的時(shí)間在優(yōu)化教案上，只要能事半功倍，又何樂而不為呢？況且，熟能生巧。
　　參考文獻(xiàn)：
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