一、家長助教產(chǎn)生的背景
　　“家長助教”這種形式在幼兒園里越來越受歡迎，因為幼兒教育需要幼兒園、家長、社區(qū)的全方位參與，《綱要》也對此明確提出要求。家長參與幼兒園教育，首先對幼兒園的各項工作起了監(jiān)督作用；其次對幼兒來說，家長尤其是男家長的參與是一個新生事物，對孩子們來說充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；最后，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，家長們帶著自己特有的專業(yè)知識走進(jìn)課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容和形式，彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足，實(shí)現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動。
　　但隨著活動的展開，我們發(fā)現(xiàn)了一系列問題：我們很希望“家長助教”中有一些男性家長參與，可是參與助教活動的大多仍是媽媽。通過和個別家長的聊天，我們了解到爸爸們大部分樂意參加家長助教活動，但會考慮多方面的原因，一是怕難為情；二是沒有適合自己專長的活動；三是缺乏幼兒園執(zhí)教的經(jīng)驗。由此看來，還是有家長支持和理解幼兒園工作的，只是家長這一寶貴的資源還有待我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，結(jié)合我園“書香爸爸，巧手媽媽”系列家長助教活動的展開，我們嘗試充分挖掘家長這一寶貴的教育資源，重新審視“家長助教”的意義與內(nèi)涵，使之能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　　二、家長助教的創(chuàng)新策略
　　“家長助教”并無固定的模式，采取何種方法，完全根據(jù)幼兒園的具體情況和家長的實(shí)際現(xiàn)狀而定。我們的具體操作策略如下。
　　1.制訂方案
　　開學(xué)初，在園長室商討后，分管行政擬訂家長助教活動方案，對助教活動的目的、意義、具體操作要求、對家長課堂教學(xué)的指導(dǎo)等，與老師們進(jìn)行面對面的學(xué)習(xí)、商討，充分聽取老師的建議，充分挖掘家長資源，彌補(bǔ)幼兒園課程資源的不足，讓家長走進(jìn)幼兒園課堂，使勁兒了解各行各業(yè)的工作，開闊眼界；使家長體驗與孩子共同學(xué)習(xí)的樂趣，體驗教師工作的辛苦與不易，從而使家園共育更為積極、有效。
　　2.建立資源庫
　　為了確切了解家長對“家長助教”的想法，我們就家長的工作單位、學(xué)歷、專長、個性、與孩子相處時間、碰到幼兒問題的處理方式及對幼兒園“家長助教”活動的想法等方面作了詳細(xì)、周密的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長學(xué)歷較高，大學(xué)及以上占65%，中?；蚋咧姓?7.5%，只有7.5%為初中文化，為我們開展“家長助教”提供了良好的文化素質(zhì)基礎(chǔ)。同時，我們了解到不同的家長有不同的愛好和興趣、特長，如：有的家長心靈手巧；有的家長愛好廣泛；有的家長擅長口語表達(dá)，組織能力強(qiáng)……此外，我們還發(fā)現(xiàn)有一部分家長的職業(yè)特長很適合加入“家長助教”的行列，如教師、廚師、園林設(shè)計師、美容院造型師、服裝設(shè)計師、民間藝人等?？墒?，家長對“家長助教”活動認(rèn)同的只占61%，其中，可以試試占36%，非常樂意參加的占25%，由此看來，“家長助教”需要教師加以引導(dǎo)。我們把收集到的家長資料加以整理，建立了家長信息檔案，組建了一支有特長、涉及各行業(yè)的家長助教隊伍。
　　3.轉(zhuǎn)變觀念
　　為了更好地開展“家長助教”活動，轉(zhuǎn)變家長的觀念與行為，我們把家長工作納入日常工作之中。如：我們利用早晚接送孩子的時間與個別家長進(jìn)行溝通，利用幼兒園的宣傳櫥窗、家園天地的“觀念與思潮”欄目等向家長介紹最新的有關(guān)助教活動的理念，向家長發(fā)放宣傳材料。同時結(jié)合幼兒園活動舉辦“家長才藝大比拼”、“家長座談會”、“親子故事會”等多種形式的指導(dǎo)活動，多渠道地開展家長工作，讓家長從不同的角度、不同的方式中知道“家長助教”活動開展的真正意義。
　　4.真誠相邀
　　我們采用招募欄、電話預(yù)約、請柬等方式邀請家長參與助教活動，明確助教活動的目的，體驗與孩子在教學(xué)互動中的樂趣。給自己的孩子帶來自豪感，讓家長體驗做教師的成功感。充分做好活動前準(zhǔn)備工作，家長簡單地說活動想法，教師與家長一起備活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)具、PPT等制作，幫助家長分析活動目的、活動形式、內(nèi)容組織，預(yù)計可能會出現(xiàn)的問題，對活動流程給予指導(dǎo)，防止發(fā)生意外。并組織家長觀摩教師教學(xué)活動，引導(dǎo)家長學(xué)會觀察教師的組織語言、提問方式及幼兒的反應(yīng)，整理出經(jīng)驗和方法，總結(jié)出有效的活動組織策略，提升家長的教學(xué)水平。
　　5.精彩亮相
　　由于剛開始涉足助教活動，大家對活動如何開展存在顧慮，在方案的引領(lǐng)下，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看視頻等，在年級組長的帶領(lǐng)下，由組長所在班級第一個大膽嘗試開展助教活動?；顒娱_始前，各班運(yùn)用版報設(shè)計歡迎家長標(biāo)語、助教內(nèi)容，架好攝像機(jī)準(zhǔn)備全程跟蹤拍攝，邀請其他班級老師參加本年級組助教觀摩，分管行政，全程參與，班級教師照相機(jī)隨時拍攝，讓家長感覺幼兒園對助教活動的支持與重視?；顒咏Y(jié)束后家長與班上孩子合影，幼兒園給家長頒發(fā)紀(jì)念品，助教留影照片，表示對家長參與助教活動的感謝。課后大家圍繞視頻分年級組共同交流、討論成功與不足之處，在備課、觀摩、研討、互學(xué)、反思中使助教活動呈現(xiàn)紅紅火火、異彩紛呈的良好局面。
　　在一年多的家長助教活動中，我園分別開展了以下有益、有趣的活動：邀請廚師爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等參與“美味蛋炒飯”“姥姥私房菜”“香香的包餃子”“美味水果沙拉”等助教活動，使孩子們在邊看、邊動手制作、邊品嘗中與同伴分享了各具特色的誘人美食；邀請醫(yī)生媽媽參與“寶寶出生記”“藥不能亂吃”等助教活動，使孩子們了解了寶寶是如何出生的、生病了如何用藥等相關(guān)醫(yī)學(xué)知識；邀請教師媽媽參與“趣味英語”“古箏演奏”“剪紙秀”等助教，使孩子們在唱唱、說說、演演、做做中感受藝術(shù)活動特有的美；邀請車模、武術(shù)教練、攝影師、園藝師等助教，在家長爸爸的教學(xué)中，孩子們有模有樣地練習(xí)武術(shù)、學(xué)習(xí)攝影、擺弄汽車模型，討論汽車品牌等，大大開闊了眼界。家長們精心準(zhǔn)備的禮物、與孩子們玩趣味互動游戲，使助教活動豐富多彩，興趣盎然。活動中孩子們學(xué)得開心、玩得開心，獲益頗多。家長在助教活動后深深地感到：幼兒園的工作太不容易，老師責(zé)任太大。更多的家長通過助教，積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，不再只關(guān)注自己孩子的行為，教學(xué)水平和教育觀念得到了大大提升。
　　6.宣傳報道
　　開展“家長助教”活動，僅僅讓一部分家長參與是不夠的，我們的目的是“拋磚引玉”，讓更多的家長加入到該隊伍中，真正實(shí)現(xiàn)“家園共育”。為此，采取多種多樣的宣傳是很有必要的，如：及時將“家長助教”的活動以文字和照片在幼兒園門口櫥窗中以喜報形式加以報道。每學(xué)期，我們都在助教隊伍中評選出“助教之星”，將家長助教活動的實(shí)況錄像在班級博客中播放，在幼兒園網(wǎng)站上推廣，在家長半日開放活動中巡回播放。學(xué)期結(jié)束將各班助教資料匯總，有文字、照片、備課等，進(jìn)行回顧、研討、總結(jié)、交流。我們希望通過多種形式、多種渠道，讓更多的家長了解、參與、支持助教活動，從而穩(wěn)定和擴(kuò)建助教隊伍，讓更多的資源為幼兒園共享。
　　三、家長助教的教育啟示
　　家長助教活動讓孩子們有更多的機(jī)會了解成人的工作、生活。男性家長的參與對孩子們來說充滿了新鮮感，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們剛強(qiáng)、勇敢、堅韌、不怕吃苦等意志品質(zhì)有很大改觀；家長們帶著自己特有的專業(yè)知識走進(jìn)課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容和形式，滿足了幼兒成長的需要，培養(yǎng)了孩子對生活的熱愛之情，促進(jìn)了幼兒觀察力、想象力及交往能力的發(fā)展；家長在育兒觀念、教學(xué)水平等方面有了較大提升，懂得了如何跟孩子對話，如何評價孩子，如何有效在活動中進(jìn)行領(lǐng)域的整合，獲得了全新的教學(xué)體驗；家長助教擴(kuò)大了老師的知識面，彌補(bǔ)了幼兒園專業(yè)領(lǐng)域的不足。
　　如何更有效地挖掘身邊的家長資源，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，穩(wěn)定和擴(kuò)大助教隊伍；如何更好地提高家長助教水平，讓家長助教更貼近幼兒，帶給幼兒更加嶄新的、豐富的活動內(nèi)容和形式；如何更好地實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、廣泛的教育互動，我們將在以后的教育實(shí)踐中加以探討和思