體育課怎樣上才能受到同學(xué)們的歡迎，才能成為同學(xué)們的最?lèi)?ài)？這一問(wèn)題是一線(xiàn)教師長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題?！皡拰W(xué)”一詞，我們一般提起就會(huì)想到是學(xué)生在文化課上的表現(xiàn)，而今，厭學(xué)已輻射到體育課堂中。體育課上，學(xué)生對(duì)體育教師所安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感，這已是目前體育課堂上存在的普遍問(wèn)題。而另一種情況則是在學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間段的自由活動(dòng)時(shí)間，我們常?？梢钥吹讲还苁窃谒苹鸬南奶爝€是如冰的冬季，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生都會(huì)玩得汗流浹背，甚至到了忘記時(shí)間的境地。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課。我原本認(rèn)為體育是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，學(xué)生本就應(yīng)該喜愛(ài)它，但令人遺憾的是許多學(xué)生在接觸了一段時(shí)間體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們所希望的體育課之間的差距實(shí)在太大了。如果教師在教授內(nèi)容的過(guò)程中教學(xué)方法呆板、生硬，就會(huì)使一些學(xué)生慢慢疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，而且這種情況越到高年級(jí)就越明顯。那么如何改變這種“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何提高學(xué)生對(duì)體育的興趣、意識(shí)和能力呢？我做了一些探索和嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。
　　開(kāi)學(xué)初，我在任教的高一年級(jí)女生中作了一項(xiàng)題為《你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目》的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為：羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、籃球，最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：800米。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，我對(duì)高一年級(jí)女生體育教學(xué)課程安排作了一些調(diào)整，選用排球作為主要教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)女生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種不同的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我也參與到學(xué)生的游戲中，這樣不僅縮短了師生距離，還加深了師生感情，使學(xué)生更加理解和信賴(lài)?yán)蠋?。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)才可順利進(jìn)行。
　　一、處理好師生關(guān)系
　　師生關(guān)系是彼此之間情感交流的結(jié)果。在教育教學(xué)中，要在學(xué)生中樹(shù)立教師的尊嚴(yán)，更要建立師生之間平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)用心與老師進(jìn)行交流，師生之間才會(huì)有真正的情感交流。愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，只有師生相互信任，學(xué)生才能感受到教師的愛(ài)，才能喚起奮發(fā)向上的勇氣，當(dāng)然關(guān)愛(ài)學(xué)生絕不是對(duì)其放縱，要做到寬嚴(yán)適度、愛(ài)嚴(yán)統(tǒng)一，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
　　二、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氣氛
　　寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生期待。如何使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活躍的氣氛，教師不但要很好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更要注重語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。運(yùn)用生動(dòng)活潑、幽默、啟發(fā)式的教學(xué)語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的很好方式。好的教學(xué)語(yǔ)言不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，更能給學(xué)生創(chuàng)造活潑開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)方法
　　創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境本身就是給學(xué)生一個(gè)獵奇的因子，學(xué)生只有對(duì)課堂感興趣，才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師通過(guò)課前創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過(guò)程合理靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中克服一定的困難，尋找問(wèn)題的答案，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要學(xué)會(huì)和善于引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，提高參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　此外，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng)造體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度。這是上學(xué)期期末的一節(jié)軟式排球課帶來(lái)的啟發(fā)。記得頭節(jié)課快到下課的時(shí)候，我進(jìn)行了最后小結(jié)，并布置下節(jié)課任務(wù)：學(xué)習(xí)側(cè)面下手發(fā)球。此時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)隊(duì)伍中有人說(shuō)：“這有什么好教的，不就是把球拋起來(lái)打出去嗎，下節(jié)課我來(lái)教。”我感覺(jué)心頭一顫，有點(diǎn)生氣。但轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在不是注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，何不讓她試試呢？于是我立刻宣布下節(jié)課由某某同學(xué)為大家講解側(cè)面下手發(fā)球。下課后這位同學(xué)立刻找到我，說(shuō)：“老師，您真讓我教呀，不怕我給您教壞了？”我說(shuō)：“老師相信你，你就好好準(zhǔn)備吧?！庇谑俏揖蛯?duì)動(dòng)作技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了講解。下節(jié)課，這位同學(xué)早早就來(lái)到了操場(chǎng)，等候上課。課上她為學(xué)生講解得十分清楚，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，有的同學(xué)甚至表示想在以后的課上也當(dāng)一回“小老師”。這樣，在后面的幾次排球課中，學(xué)生們練習(xí)的興趣始終很高，課堂氣氛出奇的好。
　　總之，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。在體育課上充分尊重學(xué)生的意愿，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教師角色，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也使體育課成為了學(xué)生的最?lèi)?ài)。