網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓一些孩子失去了學(xué)習(xí)的信心；網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓一些孩子對(duì)學(xué)校感到萬(wàn)分厭倦；網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓很多家長(zhǎng)對(duì)孩子們的人生感到迷茫。為了防止悲劇發(fā)生在自己孩子身上，很多家長(zhǎng)、班主任開(kāi)始限制孩子上網(wǎng)。越是限制，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)越是好奇，于是很多孩子便帶著好奇的心理偷偷地進(jìn)入了網(wǎng)吧。
　　一、網(wǎng)上巧遇有“網(wǎng)癮”的優(yōu)秀學(xué)生
　　2011年中，在“三人行”網(wǎng)站里，我認(rèn)識(shí)了一批有“網(wǎng)癮”的學(xué)生：孫嘯、周宇珊、賈思倩等。他們每天都會(huì)到“三人行益智禪院”交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，經(jīng)常利用自己的課外時(shí)間制作精美的FLASH動(dòng)畫(huà)，他們總是主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)上幫助著“三人行”平臺(tái)中的每一位需要得到幫助的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。
　　在我剛剛建立三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的時(shí)候，周宇珊同學(xué)和孫嘯同學(xué)就經(jīng)常主動(dòng)幫助我，我也曾經(jīng)把他們稱為“我的小老師”，慢慢地，我們建立了深厚的感情，經(jīng)常在QQ上交流，通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)他們不但精通網(wǎng)絡(luò)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異。
　　二、身邊的“網(wǎng)癮”學(xué)生，讓我不知所措
　　在學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我收到了一位學(xué)生家長(zhǎng)的短信：“武老師您好，我是張寧的爸爸，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在家里一點(diǎn)兒作業(yè)也不做，并且告訴我他不想上學(xué)了！昨天晚上我打了他，請(qǐng)武老師有空幫我開(kāi)導(dǎo)一下！”
　　收到這個(gè)短信以后，我深深地陷入了思索之中，該怎么辦呢？先給孩子家長(zhǎng)回個(gè)短信?！皬垖幍陌职帜茫∧炔灰?，打孩子不是解決問(wèn)題的方法。只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我相信，在我們的共同努力之下，孩子就一定會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變的！請(qǐng)您放心！”
　　第二天，我擔(dān)心孩子對(duì)于家長(zhǎng)和班主任的溝通過(guò)于敏感，因而沒(méi)有找張寧同學(xué)談話，但我一直在默默地觀察著他的表現(xiàn)。大約兩三天以后，我找他談了一次話，主要原因是他的頭發(fā)稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)。我給他講了一個(gè)2011年剛畢業(yè)學(xué)生的故事：有一名叫趙金的同學(xué)，剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，頭發(fā)留得比較長(zhǎng)，給人的感覺(jué)不像個(gè)男孩子。通過(guò)交流以后，他下定決心，一切從“頭”開(kāi)始，在家長(zhǎng)的陪同下，剪掉了長(zhǎng)發(fā)，開(kāi)始虛心學(xué)習(xí)。最終趙金同學(xué)成了我們班級(jí)中進(jìn)步最大的同學(xué)，領(lǐng)取過(guò)好多次進(jìn)步獎(jiǎng)。
　　聽(tīng)完了這個(gè)故事，張寧同學(xué)說(shuō)他很佩服這個(gè)同學(xué)，并答應(yīng)我周末把頭發(fā)剪得短一點(diǎn)兒。
　　我很高興，對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)?？磥?lái)榜樣的力量還是很大的。
　　三、尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心
　　大約過(guò)了一周，當(dāng)經(jīng)過(guò)教室門(mén)口的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)張寧同學(xué)在英語(yǔ)課上睡著了。我在窗外站了一會(huì)兒，這時(shí)他的同桌發(fā)現(xiàn)了我，便輕輕地敲了張寧同學(xué)幾下，張寧同學(xué)便抬起頭來(lái)，向窗外看了看我。當(dāng)看到我嚴(yán)肅的目光時(shí)，他感覺(jué)到有些不好意思，于是，便開(kāi)始翻開(kāi)課本，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
　　下課以后，我找到了張寧同學(xué)，問(wèn)他：“晚上沒(méi)有休息好嗎？”他坦然地回答我“嗯”，“是寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚嗎？”他說(shuō)“不是”，我又問(wèn)：“是在玩游戲了嗎？”他沉默了。于是，我便主動(dòng)地和他談起了上網(wǎng)的事情。
　　通過(guò)對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)到他很喜歡電腦，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲有些癡迷。他的理由是：自己的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，認(rèn)真學(xué)也學(xué)不會(huì)，所以經(jīng)常上網(wǎng)上玩游戲。
　　我告訴他，喜歡上網(wǎng)是一件好事，但是要看怎樣利用網(wǎng)絡(luò)。我也曾經(jīng)在網(wǎng)上玩游戲，聊天，曾經(jīng)消磨了很多時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間真可惜。后來(lái)便開(kāi)始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看專家的博客，再后來(lái)，我便開(kāi)始寫(xiě)博客，越是學(xué)習(xí)，我越感覺(jué)到自己知識(shí)的不足、時(shí)間的不足?，F(xiàn)在我每個(gè)周末、節(jié)假日都在辦公室工作，平均每天只休息六個(gè)小時(shí)左右。
　　我把我在“三人行”網(wǎng)站認(rèn)識(shí)的幾個(gè)“網(wǎng)絡(luò)高手”告訴了他，并鼓勵(lì)張寧同學(xué)要向“三人行禪院”的同學(xué)多多學(xué)習(xí)，好好地利用網(wǎng)絡(luò)，不斷提高能力，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具而不是“玩具”，這樣他一定會(huì)取得很大進(jìn)步。
　　四、走近網(wǎng)絡(luò)，走向優(yōu)秀
　　當(dāng)時(shí)“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)還處于一個(gè)剛剛起步的階段，很多問(wèn)題都要請(qǐng)“三人行禪院”的同學(xué)來(lái)幫助，于是我便問(wèn)張寧：“你電腦操作很好，有時(shí)間和我一起建設(shè)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)好不好？”他很爽快地告訴我：“老師，我一定盡力！”
　　課余時(shí)間，張寧開(kāi)始幫著我們建設(shè)“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。班級(jí)中有些同學(xué)不會(huì)平臺(tái)操作，他便幫著同學(xué)申請(qǐng)?zhí)柎a、更換頭像、裝扮小屋，并且指導(dǎo)學(xué)生如何登陸、如何發(fā)表帖子、如何留言，等等。當(dāng)家長(zhǎng)不會(huì)操作時(shí)，他又開(kāi)始指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行操作。他成了我班的“愛(ài)心小使者”。
　　在我們的共同努力下，我班的學(xué)生、家長(zhǎng)參與三人行班級(jí)建設(shè)的越來(lái)越多了，操作也越來(lái)越熟練了。學(xué)生、家長(zhǎng)把他當(dāng)成了我們班級(jí)的“電腦小博士”，在三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作方面，有不懂的就向他咨詢。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們都感覺(jué)到他很聰明、很有愛(ài)心。他很高興，在學(xué)習(xí)上也有了信心，上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，課后作業(yè)完成得也很認(rèn)真。
　　最近一周，張寧同學(xué)沒(méi)有到“三人行”班級(jí)中來(lái)，家長(zhǎng)們很想念他。我找到張寧同學(xué)，他告訴我，他已經(jīng)一周沒(méi)有上網(wǎng)了，每天都在刻苦地學(xué)習(xí)。
　　我把同學(xué)們、家長(zhǎng)們的心情告訴了他，并且邀請(qǐng)他成為三人行班級(jí)的管理員。他告訴我，他也很想念家長(zhǎng)們，他有時(shí)間一定會(huì)在“三人行”班級(jí)的建設(shè)方面幫助更多的學(xué)生家長(zhǎng)。他愿意為班級(jí)多作一些貢獻(xiàn)，他愿意成為三人行班級(jí)的管理員。他還告訴我，每天他上網(wǎng)的時(shí)間最多為20分鐘，周末每天不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。我答應(yīng)了他的要求。就這樣，張寧同學(xué)成為了我們班級(jí)除了班主任以外的第一個(gè)班級(jí)管理員。
　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度普及的社會(huì)，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，有可能會(huì)使他們失去很多展示自己能力的機(jī)會(huì)，失去很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，有可能讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)更具好奇心，甚至迫使孩子走進(jìn)網(wǎng)吧，走向犯罪。
　　實(shí)踐證明，真正優(yōu)秀的孩子是不會(huì)拒絕上網(wǎng)的。教師和家長(zhǎng)面對(duì)孩子的“網(wǎng)癮”，“疏”比“堵”更重要，要讓孩子找到一種有益的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好，轉(zhuǎn)移學(xué)生的“網(wǎng)癮”，走近網(wǎng)絡(luò)，走向優(yōu)秀。