摘要：職業(yè)教育十分重視學(xué)生的技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是人才培養(yǎng)的需要，更是企業(yè)發(fā)展的必然需求。我們要通過產(chǎn)教結(jié)合、校企合作等形式促進專業(yè)發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)更新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的“無縫對接”。另外，我們還要加強師資培訓(xùn)，提高師資水平，為企業(yè)培育更好更多的技能型人才。
　　關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)；企業(yè)需求；校企合作；教學(xué)改革
　　隨著社會對人才需求標(biāo)準的不斷提高，“中職校學(xué)生較難在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的需求”這樣的話常常聽到。而作為中等職業(yè)學(xué)校，如何才能把學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求緊密的接軌是專業(yè)生存、發(fā)展的關(guān)鍵所在。要想盡快解決這個問題，學(xué)校必須要多方面、多層次、多渠道拓寬發(fā)展思路，加強改革，讓學(xué)校、企業(yè)在互相滿意的平臺上得到時長效的發(fā)展。筆者長期從事服裝專業(yè)的教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐談?wù)勼w會和看法：
　　一、進一步推行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作
　　產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的主要方式是職業(yè)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)結(jié)合或與企業(yè)行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生通過課堂教學(xué)與參加實際工作，掌握相應(yīng)的科學(xué)文化知識與職業(yè)技能，以適應(yīng)不同用人單位的人才需求。
　　1.以定單形式加強校企聯(lián)合辦學(xué)
　　學(xué)校實行定單制教學(xué)模式，以企業(yè)需求崗位直接培養(yǎng)適應(yīng)性人才。我校服裝專業(yè)在走聯(lián)合辦學(xué)的路子上，一直跟當(dāng)?shù)氐母黝悓I(yè)機構(gòu)、服裝企業(yè)共同合作，如：為我市多家服裝公司進行服裝專業(yè)的定單式培養(yǎng)；與國家大型精毛紡企業(yè)、國家高新技術(shù)企業(yè)、全國重合同守信用企業(yè)——江蘇箭鹿集團聯(lián)合開設(shè)針織組裝設(shè)計與制作專業(yè)。學(xué)校將企業(yè)的生產(chǎn)、管理等模式引入教育教學(xué)全過程，在平時的教學(xué)中主要以企業(yè)的生產(chǎn)樣單為教材，學(xué)生平時的實驗實習(xí)均在相應(yīng)的企業(yè)進行頂崗鍛煉，熟悉企業(yè)的工作流程及生產(chǎn)環(huán)境。學(xué)生在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，就完全可以以企業(yè)熟練員工的水準真正踏上工作崗位。
　　2.多層次、多形式加強實習(xí)、實訓(xùn)的教學(xué)
　　在實習(xí)、實訓(xùn)的教學(xué)訓(xùn)練過程中，我們專業(yè)課教師平時在專業(yè)教學(xué)中采用課堂的模擬練習(xí)、專項技能訓(xùn)練、專業(yè)技能過關(guān)考核、專業(yè)的實習(xí)、假期的社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等多種形式、多種途徑讓學(xué)生進行鍛煉，進一步加強專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過這些形式和途徑讓學(xué)生盡可能早、盡可能多地接觸職業(yè)崗位，使學(xué)生了解職業(yè)崗位對從業(yè)人員知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，刺激學(xué)生產(chǎn)生對知識、技能的需求，從而自覺、自愿、主動地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
　　3.建立學(xué)校的服裝研究所等多種模式的工作部門
　　成立以學(xué)校為中心的服裝研究所，以服裝科研為先導(dǎo)，引入先進的企業(yè)模式帶動現(xiàn)有的教學(xué)機制，可以成為中等專業(yè)學(xué)校嘗試并動作的一種新的方式。
　　從2008年初起，我校開始擬建成立學(xué)校的服裝研究室，融教學(xué)、生產(chǎn)實踐、科技推廣、社會服務(wù)為一體，以適應(yīng)中專校校畢業(yè)生的需求，推動職業(yè)教育的發(fā)展。服裝研究室建立后，可以與企業(yè)進行項目合作，同時以全新的企業(yè)理念為指導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為教育理念融入專業(yè)的教學(xué)中。這樣，一是可以為服裝研究室不斷輸送工作人員，在實際培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足，實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合”的培養(yǎng)目標(biāo)；二是讓學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，理論聯(lián)系實際，加強自己的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與吃苦耐勞精神；三是真正的為企業(yè)輸送技術(shù)拔尖、動手能力強的高素質(zhì)技術(shù)人才。
　　二、轉(zhuǎn)化專業(yè)教學(xué)觀念，大力推行課堂教學(xué)改革
　　根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況及要求調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，同時要持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，積極探索課堂教學(xué)改革的形式和方法，突出對學(xué)生的動手操作技能的培養(yǎng)，確保為企業(yè)輸送高素質(zhì)的實用型、技能型人才。
　　學(xué)校采用學(xué)分制教學(xué)，將服裝專業(yè)課程分為必修課程、輔修課程、選修課程幾個部分，學(xué)生可根據(jù)社會需要、個人興趣愛好和發(fā)展方向等，靈活構(gòu)建自己所學(xué)的專業(yè)知識體系。
　　成立校本教材的開發(fā)小組，經(jīng)常對校本教材開發(fā)進行調(diào)研，以企業(yè)為中心，以服裝行業(yè)需求方向為橫線，專業(yè)發(fā)展及教學(xué)連貫性為縱線，合理組織開展校本教材的開發(fā)。
　　多方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。除開展正常的課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)外，我們還要積極組織學(xué)生參加服裝比賽、開展興趣小組活動、舉辦技能節(jié)。學(xué)生通過比賽、興趣小組的開展、技能節(jié)的舉辦，思維就會更加活躍，視野就會更加開闊，精神面貌也會煥然一新，長期堅持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感也就會逐漸形成，從而積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動，這種良好的現(xiàn)象也會逐漸在平時的課堂學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。
　　三、加強師資的培養(yǎng)，多渠道提高專業(yè)師資的職業(yè)技能
　　企業(yè)的發(fā)展、市場的變化，對畢業(yè)生的要求逐漸提高，其最終也是對教師教學(xué)質(zhì)量要求的檢驗，中等專業(yè)學(xué)校中“雙師型”教師的培養(yǎng)是專業(yè)師資培養(yǎng)的重點。
　　筆者認為提高專業(yè)師資隊伍的職業(yè)技能應(yīng)該做好四個方面的工作方面，：一是從社會上聘用文化素質(zhì)好、工藝水平高的優(yōu)秀技術(shù)人員到校擔(dān)任專業(yè)實訓(xùn)教師，將他們豐富的實踐經(jīng)驗融于教學(xué)之中。二是注重對中青年教師的培養(yǎng)，不定期、全方位、多環(huán)節(jié)對教師進行技能考核、評比，努力使他們向“雙師型”教師標(biāo)準靠近。三是組織青年教師進入服裝企業(yè)掛職鍛煉，加快培養(yǎng)步伐。四是組織骨干教師到發(fā)達地區(qū)“學(xué)教”，到國外進修取經(jīng)，并通過他們的經(jīng)驗積累來帶動全體專業(yè)課教師技能水平和專業(yè)素質(zhì)的提升。
　　服裝專業(yè)的教育與企業(yè)的實際需求有著緊密的聯(lián)系，只有不斷拓展專業(yè)的發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)的觀念，把握行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展脈搏，培養(yǎng)服裝企業(yè)急切需求的服裝專業(yè)人才，才是服裝類專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
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