本科生畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生在教師的指導(dǎo)下，綜合運用所學專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，針對某一領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象和問題進行獨立分析和研究后寫成的具有一定學術(shù)價值和應(yīng)用價值的文章。長期以來，由于高校對本科生的畢業(yè)論文重視程度不夠，缺乏必要的監(jiān)管機制；缺乏指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)，本科生畢業(yè)論文存在不少問題。論文造假現(xiàn)象嚴重，畢業(yè)論文學術(shù)水平不高，寫作的規(guī)范性不強，畢業(yè)論文答辯不嚴格等問題。對此，教育部辦公廳在2004年專門發(fā)布通知要求高校要充分認識到畢業(yè)論文的重要意義，加強相關(guān)工作管理，切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。針對當前本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題，筆者簡要分析問題的原因，并在此基礎(chǔ)上提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與建議。

一、本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)問題的原因

（一）高校對本科生畢業(yè)論文的重視程度不夠

1.高校缺乏完善的畢業(yè)論文教學體系

首先，從畢業(yè)論文課程設(shè)置上看，大多數(shù)高校更加注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，開設(shè)的基本理論課遠遠多于論文寫作實踐課。其次，缺乏針對性強、適用性高的畢業(yè)論文教材，本科生在完成畢業(yè)論文是缺少基本指導(dǎo)。另外，一般的畢業(yè)論文指導(dǎo)課往往是理論技巧灌輸，加之該類課程一般開設(shè)在大學三年級，此時的本科生并沒有太多事論文寫作經(jīng)歷，大部分本科生不能帶著問題進課堂，聽課的積極性不高，效果不佳；而真正等到完成畢業(yè)論文時，這些缺乏實踐的理論卻所剩無幾。

2.高校缺乏完整的畢業(yè)論文監(jiān)管體系

雖然說高校理念上十分重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，但當面對大量的畢業(yè)生畢業(yè)與就業(yè)問題時，高校對畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管自然就被放到了次要位置。加之畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管需要多個部門形成合力，而高校自身教育教學機構(gòu)龐大，各個部門各有分工，在沒有規(guī)范的制度體系作保障很難形成一個嚴密的監(jiān)管體系。

3.高校的教育經(jīng)費投入不足

畢業(yè)論文的完成是一個長期的過程。前期基本寫作能力的訓練，基本寫作規(guī)范的養(yǎng)成，研究思維的形成都是需要在實踐中培養(yǎng)的。但由于經(jīng)費投入的不足，研究設(shè)備的匱乏，項目基金申報困難等，使得本科生很難有機會參與科學研究實踐。

（二）論文指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)不足

學生數(shù)量的急劇增加使得高校教師的工作量大大增加。有的指導(dǎo)教師所指導(dǎo)了畢業(yè)論文數(shù)量遠遠超出了其經(jīng)歷范圍，這導(dǎo)致用以指導(dǎo)本科生的時間偏少，精力投入不足。有的教師在對本科生的教育教學中缺乏對本科生科學研究實踐能力培養(yǎng)的意識，也有部分教師因責任心不強缺少對本科生的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致本科生在畢業(yè)論文質(zhì)量不高。另外，有的論文指導(dǎo)教師由于自身知識結(jié)構(gòu)、層次方面的問題，對本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)存在局限。

（三）本科生自身的原因

有的本科生由于缺乏基本的科研素養(yǎng)，選題不當，導(dǎo)致在畢業(yè)論文完成過程中困難重重。問題得不到及時有效解決，就極易喪失信心，對論文的寫作與修改敷衍了事。另外本科生論文寫作自主練習的積極性不高，使畢業(yè)論文寫作所需的各種技能欠缺。加之本科生所面對的嚴峻就業(yè)形勢，當畢業(yè)論文與就業(yè)有沖突時，畢業(yè)論文的完成自然被排斥開來。來自外在的不良學術(shù)氛圍，本科生缺乏堅決的抵制意識，對待畢業(yè)論文也就采取消極的態(tài)度。

二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）高校應(yīng)高度重視本科生畢業(yè)論文的相關(guān)工作

1.改進畢業(yè)論文相關(guān)的教育教學工作，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高夯實基礎(chǔ)

首先，在課程的設(shè)置上，要“構(gòu)建完整的研究類課程體系”，各類課程安排應(yīng)結(jié)合本科生實際情況設(shè)計。其次，組織教師編寫適合本校本專業(yè)學生的論文寫作教材，為本科生論文寫作提供針對性強、實用性高的教材。第三，在教學活動中，改變教師“滿堂灌”的教學方式，在教師與學生的互動中提高本科生的科學素養(yǎng)，課程論文的形式訓練其的科學思維、寫作技能。

2.加強畢業(yè)論文監(jiān)管工作，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供制度保障

要對畢業(yè)論文實行全過程監(jiān)管。在畢業(yè)論文準備階段“是建立畢業(yè)論文的教育制度，包括制定完備的管理制度”，把畢業(yè)論文的開題納入畢業(yè)論文最終考核指標中。在畢業(yè)論文創(chuàng)作階段，建立不定期的研究進展抽查小組，督促其論文計劃安排的任務(wù)。做到“全程監(jiān)控；客觀評價，嚴格答辯；開展成果交流，加強學風建設(shè)”。

3.鼓勵本科生參與各種科研項目，為本科生科研水平的提高創(chuàng)設(shè)條件

高校要鼓勵本科生以個人或研究小組的形式申報個級別項目課題，并為其提供資金支持。鼓勵教師在完成項目課題中為本科生提供實踐機會，讓其參與到科學研究中，在參與科學研究的實踐中鍛煉科學思維，訓練科研技能，養(yǎng)成正確的科學研究精神和學術(shù)道德。

（二）論文指導(dǎo)教師應(yīng)自覺肩負起論文指導(dǎo)的重任

首先，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)自身工作任務(wù)情況，一方面，要把指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)量控制在精力所及的范圍之內(nèi)；另一方面，要對本科生進行個性化的指導(dǎo)。其次，教師要不斷提高自身的科研水平，完善知識結(jié)構(gòu)；要以身示范，嚴守學術(shù)道德。再次，指導(dǎo)教師應(yīng)當有高度的責任心，要指導(dǎo)和督促學生制定和實施論文的研究進度。

（三）本科生自身對畢業(yè)論文有一個正確的認識

即使高校和論文指導(dǎo)老師對本科生的畢業(yè)論文高度重視，但若本科生自自己不提高認識，不端正態(tài)度也難以提高大學生的論文質(zhì)量。首先，要端正學術(shù)態(tài)度，踐行科學研究基本精神，恪守學術(shù)道德。其次，本科生要認真學習論文寫作的相關(guān)理論知識和技術(shù)手段，重視畢業(yè)論文，把畢業(yè)論文當作鍛煉思維，提升能力的有效方式。第三，在日常學習中本科生應(yīng)有意識地提高自身科學研究的素養(yǎng)，多讀多寫多思考。第四，進行高效的時間管理，協(xié)調(diào)好考研、就業(yè)與論文寫作的關(guān)系。

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