一、前言

高等成人自學(xué)考試，是我國(guó)社會(huì)主義主義教育體系的重要組成部分，在促進(jìn)個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)、推進(jìn)在職人員專業(yè)教育和學(xué)歷后續(xù)教育、培養(yǎng)各類各級(jí)專門人才、提高我國(guó)人民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德品質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。

近年來，由于普通高校的不斷擴(kuò)招和學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的多樣化，導(dǎo)致高等成人自學(xué)考試規(guī)模在不斷下降；同時(shí)，成人自考的教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有完全隨著社會(huì)及教育的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，不適應(yīng)社會(huì)對(duì)操作型和應(yīng)用型人才的需求，因此阻礙了自身的發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)狀，把準(zhǔn)未來發(fā)展的趨勢(shì)，為高等成人自學(xué)考試教育找到可持續(xù)發(fā)展之路。

二、高等成人自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀

1.高層次教育的需求在不斷提高，但總體規(guī)模呈下降趨勢(shì)

上世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初，自學(xué)考試發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，成為很多考生自學(xué)成才、提升教育水平、提高學(xué)歷層次的重要途徑。但是近年來，隨著我國(guó)高等教育制度的改革不斷深化，普通高校擴(kuò)招勢(shì)頭一浪高一浪，加上各種教育形式發(fā)展迅速，考生在選擇上更加多樣化，導(dǎo)致自學(xué)考試的考生數(shù)量被大大分流，總體規(guī)模受到較大的影響。同時(shí)，考生不再滿足于大專學(xué)歷的需求，為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，他們更青睞本科以上的更高層次學(xué)歷。

2.成人自考的性質(zhì)開始向繼續(xù)教育方向蛻變

成人自考開創(chuàng)初期，主要是為了讓部分在職人員和一些未能進(jìn)入高校接受大學(xué)教育的青年能夠接受高等教育而開設(shè)的。但是，隨著我國(guó)高等教育的調(diào)整和改革，這一初衷在不知不覺當(dāng)中已經(jīng)開始發(fā)生變化。由于考生接受高等教育的渠道越來越多元化，成人自考不僅只是獲取高等教育機(jī)會(huì)的一個(gè)選擇，對(duì)于那些已經(jīng)接受過高等教育的學(xué)生來說，就成了應(yīng)對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力、提高自身能力的一種繼續(xù)教育的方式。從另一角度而言，成人教育考生的學(xué)前學(xué)歷水平呈越來越高的趨勢(shì)。

3.報(bào)考專業(yè)不均衡，并呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不再“唯學(xué)歷論”，轉(zhuǎn)而真正重視人才的能力。因此，成人自考考生的學(xué)習(xí)目的也在發(fā)生著巨大的變化，大多數(shù)考生也不再只是想“混文憑”，而是要通過成人自考的自學(xué)形式，提高自己的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，在選擇專業(yè)的時(shí)候，考生們也更加理性，會(huì)綜合考慮所學(xué)專業(yè)潛力和前景，這就造成了專業(yè)報(bào)考的不均衡。對(duì)一些當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，考生們?nèi)菀自褕?bào)考；而一些市場(chǎng)前景較差、比較冷門的專業(yè)，則成了門可羅雀的“冷衙門”。

三、高等成人自學(xué)考試未來發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)高等成人自學(xué)考試的不容樂觀的發(fā)展現(xiàn)狀判斷，成人自考必須要從各方面進(jìn)行根本性的變革，找準(zhǔn)發(fā)展方向，才能在多元化的高等教育模式中立足。筆者認(rèn)為，高等成人自學(xué)考試在未來將呈現(xiàn)以下一些發(fā)展趨勢(shì)。

第一，成人自考將更加具有引導(dǎo)性和方向性。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力，自學(xué)考試須根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)科目，引導(dǎo)人才培養(yǎng)的方向，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和選拔有用人才。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育產(chǎn)業(yè)也必須遵循市場(chǎng)的基本規(guī)律，只有適應(yīng)市場(chǎng)，才能得以生存，才有存在的空間和發(fā)展的必要。任何“看起來很美”，但不適應(yīng)市場(chǎng)甚至脫離市場(chǎng)的學(xué)科和知識(shí)，都只能被社會(huì)淘汰。這種學(xué)科，這種知識(shí)，學(xué)得再精再好，也只是“屠龍之術(shù)”，于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展沒有用處。所以，成人自考必須在市場(chǎng)規(guī)律的完形壓力下，完成自己的轉(zhuǎn)變和調(diào)整。

第二，自學(xué)考試在未來必須更為敏感地反映各個(gè)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的最新成果，緊跟科學(xué)發(fā)展的腳步。未來自學(xué)考試將會(huì)更加關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上，更為明顯地反映科學(xué)研究的成果，更加鮮明地淘汰那些不合時(shí)宜、過時(shí)的學(xué)科門類，同時(shí)對(duì)考試內(nèi)容也將進(jìn)行不斷更新，使之更加符合社會(huì)時(shí)代和所屬科目的考察要求和特點(diǎn)，從而真正體現(xiàn)教育科學(xué)的新動(dòng)向和新成果。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高等教育只要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步，傳授更高更精更尖的、與生產(chǎn)力相適應(yīng)的教育內(nèi)容，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出滿足社會(huì)建設(shè)需求的合格人才。

第三，自學(xué)考試將會(huì)不斷開拓新的空間，從而使自學(xué)考試的規(guī)模得到質(zhì)的擴(kuò)大。當(dāng)前，由于各種形式的高等教育百花齊放，人們接受高等教育的選擇也比較多。自學(xué)考試最迫切的就是要開拓更寬更廣的考場(chǎng)，使規(guī)模和影響不斷擴(kuò)大。其中，向農(nóng)村市場(chǎng)拓展將是自學(xué)考試未來發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。農(nóng)村人口普通教育程度較低，接受高等教育的渴求比較強(qiáng)烈，這為自學(xué)考試提供了廣闊的生源空間。另外，自學(xué)考試將在著力擴(kuò)大空間和規(guī)模的同時(shí)，也將更加注重高層次和低層次的搭配。大專學(xué)歷考試向農(nóng)村考生傾斜，而如研究生學(xué)歷的高層次考試則偏重于向一些渴求更高學(xué)歷而尋找繼續(xù)教育途徑的學(xué)前高學(xué)歷考生延伸。

第四，由“拿文憑、混學(xué)歷”的應(yīng)試教育向主要培養(yǎng)考生能力的素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。由于中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)各級(jí)各類教育形式在過去都存在方向性的偏差，重文憑重考試，輕能力輕素質(zhì)。而這些教育偏差在自學(xué)考試當(dāng)中表現(xiàn)尤為明顯。自學(xué)考試由于其學(xué)生的特點(diǎn)主要是自學(xué)，以考試來衡量學(xué)生的能力。許多學(xué)生便把自己的重心放在了如何去揣測(cè)考試題目，如何單純研究考試的技巧來上來，具有很強(qiáng)的功利性。這樣，對(duì)培養(yǎng)考生的能力和素質(zhì)十分不利。未來自學(xué)考試的發(fā)展趨勢(shì)，就是要革除這種弊病，在學(xué)生能力和素質(zhì)甚至思想品德上下功夫，力爭(zhēng)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)，動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力全面發(fā)展的新型高校人才。

四、結(jié)語

新的挑戰(zhàn)必將帶來新的機(jī)遇，作為我國(guó)高等教育重要組成部分的高等成人自學(xué)考試，只要立足于自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，改革不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的弊病，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，一定能迎來更加輝煌的未來，為我國(guó)的高校教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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