新課程改革以來，有效教學(xué)已為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的廣大教師所熟悉，但是由于種種原因，一些教師對有效教學(xué)的理念缺乏正確的認(rèn)識，無法運用恰當(dāng)?shù)牟呗詫嵤┯行Ы虒W(xué)，導(dǎo)致很多中小學(xué)校的課堂教學(xué)不同程度地存在低效、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象。

一、確立三維教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展

新課改提出的三維目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展的要求：知識、技能是發(fā)展的基礎(chǔ)；過程、方法是發(fā)展的途徑；情感、態(tài)度、價值觀則體現(xiàn)發(fā)展的方向。三維目標(biāo)本身是相互包含，融為一體，密不可分的，在課前的設(shè)計及課堂實施時應(yīng)著重考慮三者的融合，要防止三維目標(biāo)被人為地肢解。實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)首先是實現(xiàn)知識教學(xué)的目標(biāo)，然后是分別實現(xiàn)發(fā)展能力、形成態(tài)度和價值觀、了解認(rèn)識過程和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法等目標(biāo)。教師的重要任務(wù)是考慮在使學(xué)生掌握技能的同時，更好地通過訓(xùn)練的過程使之形成某種正確的情感或價值取向，更深刻體驗應(yīng)采用怎樣的方法以達(dá)到自身的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。

二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，加強師生有效互動

良好的師生關(guān)系有助于加強課堂教學(xué)有效性和高效率。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系”。初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容在知識容量方面比小學(xué)階段更大，也更注重邏輯推理，既抽象難懂又枯燥乏味，因而很多學(xué)生對數(shù)學(xué)課不感興趣，甚至心生畏懼，對數(shù)學(xué)老師更是敬而遠(yuǎn)之。融洽的師生關(guān)系可以消除隔閡，拉近彼此間的距離。因此，師生之間除了認(rèn)知信息的交流外，還必須注重情感交流，這樣才能營造出和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛?！皵?shù)學(xué)來源于實踐”，授課時可以從生活實踐中的數(shù)學(xué)應(yīng)用入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。在教師的精心組織引導(dǎo)下，經(jīng)過熱烈的探討交流，然后適時提供積極性的反饋信息，這樣就可以形成師生間的良好互動，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

三、精心設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重課程資源開發(fā)

據(jù)有關(guān)教學(xué)改革的研究結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)內(nèi)容是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)部因素。要實現(xiàn)知識、過程和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，就必須重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計。新課改背景下，教科書成為最重要的課程資源之一，但教科書并沒有過多考慮學(xué)生個體之間的不同水平差異，因此需要教師在使用時去準(zhǔn)確的把握，這樣才能科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。此外，課堂教學(xué)中蘊含著豐富的生成性課程資源，教師應(yīng)當(dāng)注意加以充分利用，放手讓學(xué)生自己嘗試挖掘教材和組編試題。通過創(chuàng)設(shè)機會由學(xué)生自主提出問題，然后共同質(zhì)疑，再補充形成例題，最后讓學(xué)生獨立探求解決問題的方法?？傊?，對數(shù)學(xué)學(xué)科的課程資源進行優(yōu)化整合，可以提高課堂教學(xué)活動的針對性，為順利實施有效教學(xué)，更好地實現(xiàn)課程改革形勢下的三維教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

四、營造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

課堂環(huán)境即課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。國內(nèi)外大量的研究結(jié)果表明，課堂環(huán)境對于學(xué)生的認(rèn)知、情感、道德、社會性和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展具有直接而深刻的影響，甚至超過了學(xué)生背景的作用。要營造積極有效的創(chuàng)新型課堂環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)富有民主精神，允許學(xué)生存在不同見解，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。相關(guān)研究結(jié)果顯示，學(xué)生的思維大多由問題引發(fā)，并在解決問題的過程中得到提高。因此，教師應(yīng)借助各種教學(xué)手段，以學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)水平為基礎(chǔ)，精心設(shè)計出貼合生活實際的問題，瞄準(zhǔn)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容之間的契合點，因地制宜地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑問難、探索求解的教學(xué)環(huán)境和問題情境，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，強化他們對知識的理解和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的有效性。

五、加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體輔助教學(xué)，并把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，無疑可以大大提高課堂教學(xué)效率。在吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)媒體軟、硬件的特點，確立好多媒體的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，合理組合呈現(xiàn)方式，確保重點內(nèi)容得到突出。借助多媒體技術(shù)表現(xiàn)力強的優(yōu)勢，力求把難懂不易掌握的相關(guān)概念、定理，抽象復(fù)雜的幾何圖形，難以用言語表述清楚的運算過程等內(nèi)容演示出來，使教師的教學(xué)過程更加生動和直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更靈活和輕松；讓學(xué)生在形象生動的學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷探究新知的過程，滿足其好奇心與探索欲望，獲得知識和情感體驗；有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維與空間想象能力，促進學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效率，取得超越傳統(tǒng)教學(xué)手段的效果，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略有助于實現(xiàn)高效率的課堂授課，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分發(fā)揮其個性發(fā)展的潛能，最終實現(xiàn)新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)。

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