【典型案例】

“名山秀水”學(xué)者泛濫

今年5月，在深圳舉辦的“國(guó)民教育與高校改革”論壇上，廣大與會(huì)者將討論話題一度定格在了“山水學(xué)者”上?！昂芏鄬W(xué)者進(jìn)不了長(zhǎng)江學(xué)者，就巧立名目，搞了一些以名山秀水為名的學(xué)者，黃河學(xué)者、泰山學(xué)者、天山學(xué)者、閩江學(xué)者、贛江學(xué)者、珠江學(xué)者，名號(hào)有38個(gè)之多。用名山秀水命名學(xué)者，改變了實(shí)質(zhì)沒(méi)有？沒(méi)有，他們還是原來(lái)的學(xué)者。”

在這些令人眼花繚亂的稱(chēng)號(hào)中，只有長(zhǎng)江學(xué)者是教育部授予的，本意是延攬海內(nèi)外中青年學(xué)界精英，培養(yǎng)造就高水平學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科趕超或保持國(guó)際先進(jìn)水平，被授予稱(chēng)號(hào)的學(xué)者也都是“貨真價(jià)實(shí)”，屬“名門(mén)正派”，其余稱(chēng)號(hào)的大多為地方高校私自“冊(cè)封”。

高校之所以用“冊(cè)封”山水的方式來(lái)招徠學(xué)者，與部分學(xué)者對(duì)此類(lèi)稱(chēng)號(hào)趨之若鶩、求之不得不無(wú)關(guān)系。正教授滿校園都是，貨真價(jià)實(shí)的科學(xué)院院士又評(píng)不上，只好封個(gè)“山水”頭銜了。當(dāng)然，每個(gè)稱(chēng)號(hào)除了聽(tīng)起來(lái)“拉風(fēng)”以外，其背后也存在巨大的經(jīng)濟(jì)利益，且不提每年高額的各類(lèi)補(bǔ)貼和大筆的科研經(jīng)費(fèi)，想必掛個(gè)某山某水學(xué)者的頭銜，出去講課，拉贊助的身價(jià)也能翻個(gè)倍數(shù)。

學(xué)者本應(yīng)以教學(xué)研究為本職工作，但在經(jīng)濟(jì)利益和名譽(yù)權(quán)位的現(xiàn)實(shí)誘惑下，部分學(xué)者陷入學(xué)術(shù)狂躁，功利之心太重，把追名逐利而不是教學(xué)研究放在首位。事實(shí)上，有個(gè)別學(xué)者甚至身兼多個(gè)“山水”頭銜，這意味著他們?cè)诓煌赜虻亩嗨咝烀媛殻恢麄円荒昴茉诿克咝Ｖv課幾次，每日趕飛機(jī)，又有多少時(shí)間能用于學(xué)術(shù)研究？

而高校明知如此，卻依舊封“山水”給一些知名學(xué)者，白出銀子讓他們掛名，其實(shí)也是為了拉高學(xué)校自身的身價(jià)。通過(guò)請(qǐng)知名學(xué)者前來(lái)掛名領(lǐng)“空餉”，一方面可以用作招生宣傳，另一方面可以用于申報(bào)重點(diǎn)學(xué)科，申領(lǐng)科研經(jīng)費(fèi)等。而高校制造山水稱(chēng)號(hào)，一來(lái)不用上級(jí)審批，二是無(wú)人前來(lái)監(jiān)管，三又無(wú)需任何成本，實(shí)屬“空手套白狼”。由此看來(lái)，冊(cè)封“名山秀水”學(xué)者，成了一樁高校與學(xué)者皆大歡喜的“買(mǎi)賣(mài)”。

【專(zhuān)家觀點(diǎn)】

“山水學(xué)者”還是少些為好

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇

各類(lèi)名目繁多的學(xué)者計(jì)劃，曾一度被認(rèn)為是重視高校人才、創(chuàng)造條件讓青年才俊脫穎而出的改革創(chuàng)新。但這些計(jì)劃現(xiàn)在有點(diǎn)變味了——于地方而言，這類(lèi)計(jì)劃首先展示的是自己重視人才建設(shè)的政績(jī)；而這些計(jì)劃將某些行政指令下達(dá)到高校，有可能形成新的權(quán)力尋租空間。這些計(jì)劃往往意味著專(zhuān)項(xiàng)資助，同時(shí)又能帶來(lái)名聲——對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，入選人才計(jì)劃的人數(shù)，是重要辦學(xué)成果之一；對(duì)學(xué)者本人來(lái)說(shuō)，一旦入選計(jì)劃，即便拿了錢(qián)什么事也不干，也可名利雙收。對(duì)于這種人才計(jì)劃，有多少大學(xué)以及教授能把持住呢？

這就是“名山秀水”學(xué)者如雨后春筍般出現(xiàn)的原因。表面上看，這是一種重視人才的行為，而高校也由此人才輩出，學(xué)校簡(jiǎn)介中多了一長(zhǎng)串各類(lèi)學(xué)者的名單，但是，這些人才計(jì)劃的背后，往往意味著利益交換關(guān)系、“占山頭”學(xué)術(shù)。在此種計(jì)劃的引導(dǎo)下，有的學(xué)者熱衷于“占山頭”，其意圖顯然不是成仙，而是“為王”。占了一個(gè)學(xué)術(shù)“山頭”，通?？梢垣@得大量資源，再以這些資源去攻占其他“山頭”，把自己從“某山學(xué)者”“某江學(xué)者”運(yùn)作為院士便有了底氣，學(xué)術(shù)資金也由此輸入到利益鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。

分析其原因，在于學(xué)術(shù)管理、評(píng)價(jià)的行政化。在國(guó)家推出長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃之后，一些地方也隨之效仿，把各自的名山秀水和學(xué)者計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，因此，這些學(xué)者名號(hào)大多由地方主導(dǎo)推出，只有少數(shù)是學(xué)校自己設(shè)立的。當(dāng)然，學(xué)校自己設(shè)立的那些名號(hào)目前在學(xué)術(shù)界還拿不出手。

爭(zhēng)學(xué)者名號(hào)，與申請(qǐng)政府課題、申報(bào)科技獎(jiǎng)項(xiàng)，其實(shí)是一個(gè)道理，本質(zhì)上是行政評(píng)審的一種。而這種通過(guò)行政計(jì)劃管理學(xué)者的方式，不容易培養(yǎng)出拔尖人才，倒可能使學(xué)者的精力分散到“公關(guān)”運(yùn)作中。運(yùn)作成功的學(xué)者，往往又會(huì)開(kāi)始新一輪的運(yùn)作；而不成功的學(xué)者，則可能對(duì)學(xué)術(shù)失去興趣。總之，這種情況并不利于培養(yǎng)學(xué)術(shù)理想和追求，反使得學(xué)術(shù)變成謀求名利的工具。

根據(jù)2010年頒布的國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》和《人才發(fā)展綱要》，對(duì)學(xué)術(shù)的管理和人才的評(píng)價(jià)，必須淡化行政色彩，實(shí)行專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。按照兩個(gè)《綱要》精神，不論是地方自設(shè)的人才計(jì)劃，還是大學(xué)自推的人才計(jì)劃，都有待商榷。前者是對(duì)人才的一種行政評(píng)價(jià)，后者其實(shí)也是大學(xué)追求功利的結(jié)果。各地、各校大張旗鼓地秀“名山秀水”學(xué)者，顯然并不妥當(dāng)。再者說(shuō)，名山秀水的清譽(yù)也不應(yīng)被世俗的功利之氣沾染。

大學(xué)教育需要一場(chǎng)真正的變革

武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉

當(dāng)前，在高等教育界浮夸風(fēng)盛行。如一些大學(xué)搞假引進(jìn)，公開(kāi)招聘教授也僅是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有公開(kāi)性和平等競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家與香港李嘉誠(chéng)基金會(huì)共同設(shè)立“長(zhǎng)江學(xué)者”，這是有特定意義的?？墒?，不少地方和大學(xué)又刮起了一股形式主義風(fēng)，冠以各種名目的學(xué)者層出不窮，如黃河學(xué)者、泰山學(xué)者、燕山學(xué)者、隆中學(xué)者、楚天學(xué)者、珞珈學(xué)者、湘江學(xué)者、珠江學(xué)者、紫江學(xué)者、鵬城學(xué)者……不一而足。本來(lái)，學(xué)者就是學(xué)者，冠以各種山水地名，究竟有何益呢?一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的作用都沒(méi)有，恰恰是浮夸風(fēng)氣的表現(xiàn)。真正的愛(ài)才者與搞假引進(jìn)和形式主義是根本不同的，前者是為了提高學(xué)術(shù)水平，而后者是為了裝飾門(mén)面，滿足統(tǒng)計(jì)、相互攀比與宣傳上的需要。

那么，浮夸和攀比風(fēng)是怎樣形成的呢?說(shuō)到底，是教育的整體風(fēng)氣導(dǎo)致了下面的浮夸風(fēng)。難道不是嗎?這幾年搞的大學(xué)合并風(fēng)、大專(zhuān)升格風(fēng)、趕時(shí)髦和相互攀比風(fēng)、人造一流大學(xué)運(yùn)動(dòng)、大興土木風(fēng)、教學(xué)評(píng)估風(fēng)等，不都是上下相互影響而形成的嗎?因此，大一統(tǒng)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制已經(jīng)到了非改不可的地步了，而且遲改不如早改為好。

現(xiàn)在，中國(guó)需要一場(chǎng)真正的教育體制變革，而不是小敲小打式的改良。要堅(jiān)決給大學(xué)松綁，消除或減少“婆婆”的干預(yù)，充分發(fā)揮大學(xué)獨(dú)立、自主辦學(xué)的權(quán)力。實(shí)際上，教育工作和經(jīng)濟(jì)工作一樣，管得越少搞得越好，統(tǒng)得越死越?jīng)]活力。

2007年是西南聯(lián)大創(chuàng)建70周年，各界一致肯定西南聯(lián)大的成功經(jīng)驗(yàn)。在極其艱難困苦的環(huán)境下，當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大已經(jīng)達(dá)到了世界一流水平，成為那時(shí)我國(guó)培養(yǎng)杰出人才的搖籃。她的主要經(jīng)驗(yàn)是：大學(xué)獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由、通識(shí)教育、教授治校、學(xué)生自治。這些經(jīng)驗(yàn)也是世界著名大學(xué)的共識(shí)的作法，也正是我們今天需要學(xué)習(xí)與借鑒的。

為什么我們今天不能繼承這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?說(shuō)到底，教育體制的問(wèn)題。我們今天的大學(xué)不可能都享有西南聯(lián)大那樣的獨(dú)立自主權(quán)。高等學(xué)校是受教育程度最高的地方，大學(xué)教育需要獨(dú)立、民主、自由的精神，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)率先進(jìn)行政治體制改革試驗(yàn)。目前，至少應(yīng)當(dāng)允許大學(xué)民主選拔大學(xué)校長(zhǎng)，由治學(xué)的教授們選舉治校的校長(zhǎng)，這是天經(jīng)地義的，是真正辦好大學(xué)的需要。

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