【摘 要】教師與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，精心組織課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，積極正面地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以趣導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，樹立學(xué)好外語的自信心，使中小學(xué)英語銜接教學(xué)工作卓有成效。

【關(guān)鍵詞】銜接教學(xué)；策略

中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題涉及的是處于兩個(gè)年齡段的同一批學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，初一學(xué)生較小學(xué)學(xué)習(xí)階段，身心發(fā)展都有了一定的變化，如表現(xiàn)自我的欲望不如小學(xué)階段強(qiáng)烈，學(xué)英語的興趣會(huì)逐步下降。而牛津英語教學(xué)內(nèi)容、詞匯量增多，教學(xué)要求提高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。根據(jù)兒童期和少年時(shí)期的身心發(fā)展，需要在面對(duì)新環(huán)境的情況下適時(shí)地加以心理調(diào)節(jié)，以適應(yīng)向初中的過渡銜接。廣大英語教師應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題解決策略的研究，使銜接工作確有成效。在英語銜接教學(xué)實(shí)踐中，我做了以下嘗試：

一、加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心

情感教育是一種伴隨知識(shí)的輸入而融入了人的情感的一種教育方法，初中生的心理還不健全，自尊心極強(qiáng)。作為老師應(yīng)該理解尊重學(xué)生情感，注意控制自己的情緒，具體應(yīng)該做到：不遷怒，不急躁，不訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，加強(qiáng)情感教育，在平時(shí)生活中要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生生日、愛好、習(xí)慣、家庭成員等等，使學(xué)生把老師當(dāng)成良師益友，自然對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。

二、精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)，樹立良好的教育形象

在初中英語教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)小學(xué)英語活潑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，每備一個(gè)單元、每教一課，我們都必須認(rèn)真參照教學(xué)建議，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，思考教材重難點(diǎn)，處理好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一次提問，通過眾多的每一次，讓老師在學(xué)生面前樹立良好的形象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)外語的興趣。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，歌曲、游戲、表演等都是他們喜歡的活動(dòng)形式，所以我們要根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，以樂激趣，以趣導(dǎo)學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地走到講臺(tái)前，參與課堂表演，展示自己的風(fēng)采。學(xué)生在完成表演任務(wù)的同時(shí)，不僅掌握了新知識(shí)，做到了學(xué)以致用，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

四、養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，搞好教學(xué)銜接

學(xué)生面對(duì)初中教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變、中學(xué)與小學(xué)老師教學(xué)方法的差異、學(xué)習(xí)科目的增多等一系列新的問題，再靠機(jī)械記憶、單純模仿、無意識(shí)學(xué)習(xí)已無法適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，無法完成中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求教師必須指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.聽課方法的指導(dǎo)

英語課上教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運(yùn)用所學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

2.記憶單詞

教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們盡量采用多種方法使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效地掌握單詞。比如說：?jiǎn)卧~potato和tomato，憑以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生如果按發(fā)音去記憶，通常會(huì)混淆，在我們學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候，我們采用聯(lián)想法，potato中的p像一個(gè)發(fā)芽的土豆。比如學(xué)competition（比賽）這個(gè)單詞時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生想一想我們學(xué)過composition（作文）單詞和它相近，而compotition這個(gè)單詞中有兩個(gè)t，像個(gè)比字。這樣這個(gè)詞一下子就記住了。

3.加強(qiáng)學(xué)生書寫要求

字如其人，一個(gè)學(xué)生的字的好壞體現(xiàn)著對(duì)作業(yè)的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在日常教學(xué)中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生寫好字、做好作業(yè)的嚴(yán)格態(tài)度，在作業(yè)上、筆記上、試卷上嚴(yán)格要求，明確規(guī)范，以高標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度去要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相承，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣——多說、多讀、多寫、多搜集。

1)多說。課堂上的語言環(huán)境是必需的，但也是有限的。教師可要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，在課外堅(jiān)持用英語會(huì)話、討論、打電話、簡(jiǎn)述故事，表達(dá)自己喜好等。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣。

2)多讀，拓寬視野?；谡n內(nèi)學(xué)生可接觸的英語知識(shí)太狹窄，課外有更廣闊的天地，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英語讀物，使他們養(yǎng)成在課外多讀的習(xí)慣。多讀可以使其吸收豐富的詞匯、語法。了解英語特有的表達(dá)法，習(xí)慣用語，思維習(xí)慣和社會(huì)文化背景知識(shí)及歐美等國(guó)風(fēng)土人情。

3)多寫，勤于練筆。學(xué)英語的目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)自己的思想，要求學(xué)生寫日記、明信片、節(jié)日賀卡等；指導(dǎo)學(xué)生利用一切可寫的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的能力可長(zhǎng)可短，鍛煉寫作能力。

4)多搜集，留意觀察。在我們身邊，我們周圍隨時(shí)隨地都可以學(xué)到有時(shí)課本上沒有也不可能出現(xiàn)的英語知識(shí)。如：Bank of China等用英語表達(dá)的準(zhǔn)確方式，學(xué)生在搜索的過程中掌握了大量的單詞。

五、認(rèn)真組織好英語課外活動(dòng)

英語作為一門語言，作為人類生活的一種交際工具，是生動(dòng)活潑的。我們應(yīng)積極地組織開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)?？梢髮W(xué)生組織材料制作明信片及各種賀卡，組織學(xué)生編英語小報(bào)，結(jié)合課本知識(shí)，組織英語朗讀比賽、英語書法比賽、歌曲演唱比賽、英語繞口令、動(dòng)作游戲等寓教于樂且鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生基本技能的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)和興趣的銜接。

我們面對(duì)的是十四五歲的孩子，學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡是非常重要的一個(gè)時(shí)期，能否順利度過這個(gè)時(shí)期將影響學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生活，甚至影響孩子的一生。要使他們?cè)诔踔心酥两窈蟮母咚降挠⒄Z學(xué)習(xí)道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題解決策略的研究。

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡初級(jí)中學(xué)）