摘要：對(duì)于發(fā)電企業(yè)來說，青年職工的技能直接關(guān)系到機(jī)組甚至電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。結(jié)合大渡河公司已投產(chǎn)四座電站電力生產(chǎn)人才培訓(xùn)實(shí)際，對(duì)實(shí)施青工技能提升途徑進(jìn)行了有益探索，從培訓(xùn)陣地、保障體系、激勵(lì)機(jī)制、載體拓展等方面提出了一系列創(chuàng)新舉措，總結(jié)出了一套行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：發(fā)電企業(yè)；青年職工；崗位技能；提升途徑

作者簡介：任開福（1965-），男，重慶人，國電大渡河大崗山發(fā)電有限公司籌備處主任，高級(jí)工程師；姚云（1973-），男，四川樂山人，國電大渡河大崗山發(fā)電有限公司籌備處綜合辦公室主任，助理工程師。（四川 雅安 625409）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）36-0041-02

青年職工是企業(yè)發(fā)展的主體力量，青年職工素質(zhì)的高低在很大程度上決定著企業(yè)的發(fā)展。目前，隨著電力行業(yè)跨越式發(fā)展和多元化經(jīng)營步伐的加快，新建電站如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，造成熟悉生產(chǎn)的技能人員大量短缺。同時(shí)，因電站機(jī)組類型、單機(jī)容量、設(shè)備供貨廠家等差異性，新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的多樣性，對(duì)設(shè)備安全可靠運(yùn)行提出了更高要求。對(duì)于發(fā)電企業(yè)來說，青工的技能直接關(guān)系到機(jī)組甚至電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。大力提高青工業(yè)務(wù)素質(zhì)，培育和造就一批高技能、復(fù)合型的青年人才，對(duì)于提高發(fā)電企業(yè)效益、促進(jìn)安全生產(chǎn)具有重要意義。筆者經(jīng)過調(diào)研思考，結(jié)合青年特點(diǎn)和自身工作實(shí)際，從四個(gè)方面創(chuàng)新提出了一些青工技能提升的舉措。

一、注重平臺(tái)的開放性創(chuàng)新，打造“三大”訓(xùn)練陣地

單純的理論講授能夠提高參培人員的理論基礎(chǔ)，但對(duì)于職工技能水平提高收效不大，并且在實(shí)際工作中邊干邊學(xué)的培訓(xùn)方式受發(fā)電企業(yè)工作條件、安全生產(chǎn)等因素影響，系統(tǒng)性不強(qiáng)，鍛煉機(jī)會(huì)少。在新形勢(shì)下開辟實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)尤為重要。

1.建立仿真系統(tǒng)

以電站設(shè)備為藍(lán)本建立一套仿真系統(tǒng)，包括發(fā)電設(shè)備計(jì)算機(jī)仿真、動(dòng)模發(fā)電機(jī)、調(diào)速器、勵(lì)磁、繼電保護(hù)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控等子系統(tǒng)，既能夠模擬電廠的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，為電廠的運(yùn)行、檢修、維護(hù)人員提供很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還能人為設(shè)定各種事故或者缺陷，能大大提高職工事故處理和快速反應(yīng)能力。同時(shí)，可以利用企業(yè)每年檢修或改造更換下的設(shè)備建立“技能培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室”，包括機(jī)組軸瓦刮削培訓(xùn)系統(tǒng)、移動(dòng)式金加工培訓(xùn)系統(tǒng)、鉗工培訓(xùn)系統(tǒng)、閥門裝配及修復(fù)培訓(xùn)系統(tǒng)，也可根據(jù)試驗(yàn)需要建立油化實(shí)驗(yàn)室、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)室等工作和培訓(xùn)兩用的載體，與仿真系統(tǒng)互為補(bǔ)充，增強(qiáng)培訓(xùn)的操作性。

2.運(yùn)用新興媒體

互聯(lián)網(wǎng)具有交互性與即時(shí)性、個(gè)性化與社群化等特征，是青年職工廣泛且深入?yún)⑴c的媒體形式。培訓(xùn)工作也迫切需要運(yùn)用新興媒體，借助現(xiàn)代科技構(gòu)建立體化、開發(fā)式的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系和平臺(tái)。一是建立培訓(xùn)系統(tǒng)。根據(jù)電力職業(yè)技能鑒定要求和企業(yè)工種類別建立試題庫管理系統(tǒng)，配置服務(wù)器等硬件設(shè)備，職工可以隨時(shí)選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和考試，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)培訓(xùn)的不足，降低了培訓(xùn)成本，緩解了工學(xué)矛盾。二是開辟培訓(xùn)專欄。在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)將培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)課件、考試試題等發(fā)布在網(wǎng)上，最大限度共享培訓(xùn)資源，便于職工課后自主學(xué)習(xí)，延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)的深度。三是舉辦技術(shù)論壇。培訓(xùn)管理部門或技術(shù)管理部門可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，每月布置討論題，引導(dǎo)職工思考。職工可以通過發(fā)布評(píng)論、回帖、跟帖等交流學(xué)習(xí)心得、網(wǎng)上答疑，或利用QQ群、MSN、微博等定期開展技術(shù)沙龍、安全沙龍、文化沙龍等網(wǎng)絡(luò)交流，打造經(jīng)驗(yàn)反饋和交流平臺(tái)。

3.創(chuàng)新競賽管理

技能大賽是提升青年職工技能的重要抓手、檢驗(yàn)青工技術(shù)技能和綜合素質(zhì)的有效途徑。結(jié)合青年喜歡新鮮事物、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，可采取一些喜聞樂見的方法為職工量身打造競賽活動(dòng)。一是將常規(guī)的仿真模擬培訓(xùn)改為仿真對(duì)抗賽，不定期開展故障處理比賽、操作票競賽等，在看似普通的培訓(xùn)內(nèi)容中引入競賽機(jī)制，增加培訓(xùn)工作的新鮮感，提高人員參與的積極性。二是在競賽的基礎(chǔ)上，對(duì)崗位技能競賽活動(dòng)中名列前茅的優(yōu)秀選手分別給予重獎(jiǎng)，并組織參加行業(yè)、集團(tuán)公司、省級(jí)組織的各類競賽。比賽結(jié)果納入職工業(yè)績考核檔案，作為工資晉升、崗位競聘、學(xué)習(xí)考察的重要依據(jù)。三是將競賽機(jī)制引入培訓(xùn)管理，在專業(yè)組之間、生產(chǎn)單位之間、職能部門之間開展競賽活動(dòng)，引導(dǎo)二級(jí)單位（部門）有效開展培訓(xùn)工作。同時(shí)，開展優(yōu)秀培訓(xùn)師、最佳培訓(xùn)課件、培訓(xùn)先進(jìn)班組評(píng)選活動(dòng)，提升培訓(xùn)管理效率。

二、注重管理的系統(tǒng)性創(chuàng)新，構(gòu)建“三大”保障體系

目前發(fā)電企業(yè)工種較多，工作范圍較廣，導(dǎo)致各技能人才所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面也有差異。單純的對(duì)個(gè)人的考試、考核已不能滿足培訓(xùn)管理系統(tǒng)化、科學(xué)化要求，需要從組織管理、師資建設(shè)、個(gè)人技能三方面構(gòu)建綜合的保障體系。

1.組織考核體系

培訓(xùn)組織管理考核評(píng)估包含各單位組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)管理和培訓(xùn)效果三個(gè)方面，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施、制度建設(shè)等作為重要指標(biāo)，統(tǒng)一考核周期、統(tǒng)一指標(biāo)體系、統(tǒng)一考核流程、統(tǒng)一結(jié)果應(yīng)用。主要采取三種評(píng)估方式。一是單項(xiàng)評(píng)估。對(duì)有評(píng)估要求的工作及時(shí)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果納入年度評(píng)估結(jié)果。二是日常評(píng)估。對(duì)各單位響應(yīng)上級(jí)培訓(xùn)要求的情況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為年度評(píng)估的參考依據(jù)。三是年度評(píng)估。每年進(jìn)行綜合性評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為下一年培訓(xùn)需求評(píng)估的依據(jù)。在培訓(xùn)實(shí)踐中不斷跟蹤培訓(xùn)過程，及時(shí)采取相應(yīng)的糾偏措施，從而不斷改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量。

2.講師管理體系

加強(qiáng)青年職工培訓(xùn)，內(nèi)部挖潛的著力點(diǎn)應(yīng)放在培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理上。一是制訂培訓(xùn)講師管理辦法，嚴(yán)格講師的篩選條件和考核程序。將培訓(xùn)講師分三級(jí)，包括一級(jí)培訓(xùn)講師（含特邀培訓(xùn)講師）、二級(jí)培訓(xùn)講師、三級(jí)培訓(xùn)講師，遵循擇優(yōu)聘任、動(dòng)態(tài)管理的原則。二是對(duì)具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和行業(yè)背景知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的授課技能技巧方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升教練技術(shù)。同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)授課人測(cè)評(píng)打分制度，并將技術(shù)評(píng)分納入員工年度考核范疇。三是在確保培訓(xùn)部門執(zhí)行核心職能基礎(chǔ)上，在一些專業(yè)性培訓(xùn)項(xiàng)目上尋求與外界的廣泛合作，委托高校、職業(yè)學(xué)院進(jìn)行有針對(duì)性的技能、管理等方面培訓(xùn)，利用好社會(huì)資源。

3.個(gè)人評(píng)價(jià)體系

針對(duì)青年學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求、專業(yè)評(píng)價(jià)與管理測(cè)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。一是推行內(nèi)部任職資格認(rèn)證，將員工能力顯性化為目標(biāo)，明確每個(gè)崗位和證書等級(jí)需要具備的基本專業(yè)知識(shí)，確定各崗位需要取得證書的種類和數(shù)量，定期舉辦任職資格證考試，實(shí)現(xiàn)證書的有效和動(dòng)態(tài)管理。二是推行教育培訓(xùn)積分管理，把職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)獲得的培訓(xùn)積分作為衡量員工個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)尺之一，與崗位晉升、職稱評(píng)審等相關(guān)聯(lián)。三是推行技能人員勝任力測(cè)評(píng)，以國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，開發(fā)設(shè)計(jì)理論知識(shí)試題庫、技能操作試題庫、心理測(cè)驗(yàn)試題庫的試題組群，設(shè)置不同權(quán)重，按專業(yè)、工種、崗位區(qū)分等級(jí)，通過考試、考問、心理測(cè)驗(yàn)、管理游戲等評(píng)價(jià)職工能力、素質(zhì)、潛能。

三、注重過程的互動(dòng)性創(chuàng)新，建立“三大”激勵(lì)機(jī)制

有效的激勵(lì)能夠促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)工作除了利用約束和考核推動(dòng)外，還應(yīng)注重物質(zhì)和精神的激勵(lì)，從不同層面建立引導(dǎo)和鼓勵(lì)的推動(dòng)機(jī)制。

1.強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)

青年人才的培養(yǎng)要以戰(zhàn)略性、長期性和核心能力需求為原則，以儲(chǔ)備和輸送高素質(zhì)、高能力、高績效的青年人才為目標(biāo)來開展。為引導(dǎo)職工主動(dòng)參與培訓(xùn)，提升自身綜合素質(zhì)，企業(yè)可滾動(dòng)制訂5年人才發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)資格證書、中高級(jí)人才階段性需求規(guī)劃，制訂《青年人才培養(yǎng)計(jì)劃》、《專業(yè)技術(shù)、技能專家管理辦法》等制度和辦法，從機(jī)制上引導(dǎo)職工通過努力學(xué)習(xí)提升能力，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.用活薪酬激勵(lì)

通過修訂和新增相關(guān)管理制度，達(dá)到了以下目的：一是大幅度提高講師講課費(fèi)和師傅月津貼標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)老師講課和師傅帶徒的積極性。二是明確外培取證不達(dá)標(biāo)的退還培訓(xùn)發(fā)生總費(fèi)用的50%，提升了外出培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。三是規(guī)定職工月效益獎(jiǎng)與培訓(xùn)掛鉤比例，用薪酬杠桿激勵(lì)職工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。四是設(shè)立青年人才總經(jīng)理特別獎(jiǎng)勵(lì)基金，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)成長進(jìn)步快、專業(yè)技術(shù)優(yōu)、工作業(yè)績佳的青年職工，充分表彰青年職工自學(xué)成才、崗位練兵、技術(shù)攻關(guān)所取得的成績和貢獻(xiàn)。

3.重視文化激勵(lì)

注重文化在激勵(lì)中的巨大作用，積極發(fā)現(xiàn)、精心遴選培訓(xùn)先進(jìn)職工和先進(jìn)集體，利用網(wǎng)站、櫥窗、會(huì)議等形式使職工對(duì)先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡耳熟能詳，用職工身邊的先進(jìn)人物和典型事例激勵(lì)職工，既給先進(jìn)職工本人以巨大的榮譽(yù)感，又在職工中培植看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)技術(shù)型先進(jìn)個(gè)人，可進(jìn)行出省、出國旅游獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)職工在企業(yè)管理、安全生產(chǎn)、科技攻關(guān)、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)先爭優(yōu)、建功立業(yè)。

四、注重形式的深入性創(chuàng)新，豐富“三大”重要載體

發(fā)電企業(yè)青年職工培訓(xùn)要根據(jù)自身需求和知識(shí)短板采取靈活的形式，著眼于整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，把傳統(tǒng)的形式做深，把創(chuàng)新的載體做細(xì)，這樣才能增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性。

1.深化師徒活動(dòng)

創(chuàng)新導(dǎo)師帶徒活動(dòng)是深化青年職工崗位技能提升的有效載體。一是打破以往“一助一”的活動(dòng)形式，采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)優(yōu)結(jié)合”的方法，把技術(shù)基礎(chǔ)好、上進(jìn)心強(qiáng)、有培養(yǎng)價(jià)值的青年職工同掌握絕技絕活的老師傅或高級(jí)技術(shù)人員結(jié)成對(duì)子。二是根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，建立入門型、普及型、提高型“三層次導(dǎo)師帶徒”制度，嚴(yán)把師徒選配關(guān)、合同履行關(guān)，制訂師徒活動(dòng)管理辦法，對(duì)師徒教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤檢查，根據(jù)考核結(jié)果拉開導(dǎo)師帶徒津貼檔次，以老帶新、以新促老，縮短青年技能人才培養(yǎng)時(shí)間。三是成立以勞動(dòng)模范為帶頭人的創(chuàng)新工作室和培訓(xùn)工作室，給課題、交任務(wù)，并采取標(biāo)準(zhǔn)化的技能人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮勞模裂變效應(yīng)，重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)能手和領(lǐng)軍人物。

2.拓寬鍛煉渠道

一是定期改變青年人才的工作部門或崗位，選擇橫向輪崗促進(jìn)工作內(nèi)容的豐富化，縱向掛職增加工作的挑戰(zhàn)性，斜向交流增進(jìn)不同文化的適應(yīng)性，提高青年人才對(duì)于工作的滿意度。二是與高等院校和業(yè)務(wù)合作單位簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，依托設(shè)備制造、安裝、調(diào)試等單位，選派人員進(jìn)行交流鍛煉、聯(lián)合攻關(guān)，用好專業(yè)型培訓(xùn)渠道；依托高等院校開展產(chǎn)學(xué)研合作，用好基礎(chǔ)型培訓(xùn)陣地。三是設(shè)立專項(xiàng)培養(yǎng)基金，給學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)、提升潛力大的青年職工創(chuàng)造更多的外出培訓(xùn)、考察交流機(jī)會(huì)，幫助青年職工獲取更多的知識(shí)和技能。

3.細(xì)化作業(yè)單元

管理集約、機(jī)構(gòu)精簡的現(xiàn)代發(fā)電企業(yè)對(duì)個(gè)人單兵作戰(zhàn)能力要求更高。優(yōu)化生產(chǎn)組織管理，推行作業(yè)小組負(fù)責(zé)制和設(shè)備主人制是有效舉措。將生產(chǎn)任務(wù)按設(shè)備功能、作業(yè)難度、分布區(qū)域、專業(yè)工種進(jìn)行區(qū)間劃分，細(xì)化基層班組作業(yè)單元，以“責(zé)任制”的形式將工作任務(wù)分解到組、落實(shí)到人。一是職工獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)，由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰?，個(gè)人技能短板更易暴露。要完成任務(wù)，就需要根據(jù)自己的短板和需求開展技能培訓(xùn)，培訓(xùn)意愿更強(qiáng)。二是給交叉培訓(xùn)和跨工種培訓(xùn)提供了一個(gè)最直接的平臺(tái)，職工能相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。三是打造特色攻關(guān)組，利用小團(tuán)體作戰(zhàn)或設(shè)備主任機(jī)制鍛煉職工的獨(dú)立思考能力，縱深拓展專業(yè)領(lǐng)域，提升職工攻堅(jiān)能力和綜合素質(zhì)。

青年職工是企業(yè)人力資源的重要組成部分，更是每一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的支柱。創(chuàng)新青年職工技能培訓(xùn)是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。青年職工培訓(xùn)不是一朝一夕就能見到成效的長期性工作，尤其是發(fā)電企業(yè)集控運(yùn)行、繼電保護(hù)、高壓試驗(yàn)等技術(shù)密集性高的專業(yè)工種，必須未雨綢繆，提前謀劃，在青年職工培訓(xùn)平臺(tái)、機(jī)制、形式等方面持續(xù)創(chuàng)新，激發(fā)職工的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)潛力，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。

（責(zé)任編輯：王祝萍）