摘 要：教無定法，學(xué)無定規(guī)。隨著新課改的開展和推進(jìn)，許多教師都在課堂教學(xué)中逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的高效課堂教學(xué)方式，為全面貫徹和實(shí)踐新課改理念，竭盡全力地走科學(xué)、高效的課堂教學(xué)探尋之路，真正地實(shí)踐新課改的“三維目標(biāo)”。高效課堂特色教學(xué)的“四部曲”是一看、二講、三練、四小結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改；高效課堂；特色教學(xué)；探究

隨著現(xiàn)在新課改的開展和推進(jìn)，許多教師都在課堂教學(xué)中逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的高效課堂教學(xué)方式，為全面貫徹和實(shí)踐新課改理念，要竭盡全力地走科學(xué)、高效的課堂教學(xué)探尋之路。教無定法，學(xué)無定規(guī)。在此，就我個(gè)人的高中生物新課改教學(xué)實(shí)踐和探究，結(jié)合學(xué)校生物課時(shí)偏少的具體實(shí)際情況，借助多媒體的輔助，積極改革教學(xué)方式和策略，總結(jié)出自己高效課堂特色教學(xué)的“四部曲”，即一看、二講、三練、四小結(jié)，以供廣大同仁參考，誠(chéng)求共進(jìn)。

第一步：看教材

每節(jié)新課之前，教師應(yīng)先簡(jiǎn)短有趣地導(dǎo)入新課，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，切忌導(dǎo)入冗長(zhǎng)、繁瑣、枯燥，用時(shí)最多三分鐘。導(dǎo)入課堂教學(xué)后，整個(gè)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)的主要任務(wù)，但教師要有目的、有計(jì)劃地導(dǎo)學(xué)，利用多媒體，給出每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)考點(diǎn)和探究學(xué)習(xí)的問題。

首先，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)和探究學(xué)習(xí)的問題全面、仔細(xì)地看課本，認(rèn)真思考課本的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至包括課本的每一句話、每一個(gè)概念、每一幅圖、每一個(gè)表。其次，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，標(biāo)示出自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)不懂的知識(shí)點(diǎn)，整理出存在的疑問或問題并用筆記本記錄下來。最后，讓學(xué)生查閱手中的輔助學(xué)習(xí)資料或同學(xué)間交流討論學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)自主解決疑問和存在的問題。在此期間，教師要充分發(fā)揮自己的輔助作用，做學(xué)生的良師益友，熱情地接受學(xué)生的提問，認(rèn)真地幫助學(xué)生解惑，真正地體察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的主要問題，避免由于教師完全自我主觀判斷而造成嚴(yán)重偏離學(xué)情。在此過程中，學(xué)生可學(xué)懂60%～70%的知識(shí)，用時(shí)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及解決問題的能力。

第二步：講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)

課堂教學(xué)中，教師的講授和分析是不可缺少的。如果教師在課堂教學(xué)中，對(duì)課本知識(shí)面面俱到，從頭講到尾，變成灌輸知識(shí)，既浪費(fèi)時(shí)間，又不高效，就完全失去了課改的意義，仍然是穿新鞋走舊路。教師要根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)情，采用合理教學(xué)策略，找出教學(xué)重難點(diǎn)，選出學(xué)生易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，重講深講，透徹分析，拓展分析，使學(xué)生達(dá)到理解和運(yùn)用的層次。有些知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生講，讓他們分析，這樣既能帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，又訓(xùn)練了他們分析問題和規(guī)范表述的能力。此步重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，用時(shí)最多十五分鐘。

第三步：課堂練習(xí)、課后練習(xí)、提升（拓展）練習(xí)

練習(xí)就是學(xué)生知識(shí)展示的過程，是課堂教學(xué)的核心，能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)是否高效，也是檢測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。練習(xí)既要分層次進(jìn)行，循序漸進(jìn)，也要根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性地選擇練習(xí)，盡可能做到面向全體學(xué)生，顧及到不同層次的學(xué)生。

首先，課堂練習(xí)，用時(shí)十分鐘左右，練后及時(shí)分析講解，重在扎實(shí)基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇二至三個(gè)選擇題就可以了。其次，課后練習(xí)的題量要適當(dāng)（30分鐘左右的題量），選題要有代表性，千萬不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，過重增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而影響學(xué)生的各科學(xué)習(xí)，總分最大化才是最理想的。再次，提升（拓展）練習(xí)，精選一至兩道大題，重在練審題、破題，練解題思路、解題方法，練知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐運(yùn)用，練答題表述和答題規(guī)范。這是教師必改的作業(yè)，也是教師重點(diǎn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握的關(guān)鍵過程，它可全面、直接、準(zhǔn)確地反饋課堂教學(xué)結(jié)果，為課堂教學(xué)效果提供真實(shí)的測(cè)評(píng)信息。

第四步：進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象

（作者單位 貴州省興義市第八中學(xué)生物組）