體育課是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課，通過(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，其主要目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。然而多年來(lái)，農(nóng)村中學(xué)在追求升學(xué)率的影響下，體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，其主要與社會(huì)意識(shí)、物質(zhì)條件、師生觀念有關(guān)。

一、制約農(nóng)村學(xué)校體育

1.家長(zhǎng)及社會(huì)的觀念制約

由于農(nóng)村與城鄉(xiāng)的差別，家長(zhǎng)以孩子考取好一點(diǎn)的學(xué)校為目標(biāo)，“望子成龍”心切，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著孩子的發(fā)展，在很大程度上仍然是“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”。由于受這種觀念的制約，社會(huì)上相當(dāng)一部分人認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，不務(wù)正業(yè)，都認(rèn)為只要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績(jī)好，體育成績(jī)好不好無(wú)所謂，由此導(dǎo)致農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.學(xué)校觀念及體系的制約

農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作中沒(méi)有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，缺乏體育的科學(xué)化管理及落實(shí)措施。

3.教師及學(xué)生觀念的制約

在體育教學(xué)中體育教師常根據(jù)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，隨意地根據(jù)學(xué)生的喜好及要求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，課堂成為無(wú)組織的自由活動(dòng)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容單一、僵化。教師課堂授課缺乏精心設(shè)計(jì)，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生學(xué)習(xí)方法呆板，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，影響學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不利于運(yùn)動(dòng)能力的形成。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)體育價(jià)值的宣傳，正確認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值

通過(guò)各種新聞媒介大張旗鼓的宣傳，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)，使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力。只有明確學(xué)習(xí)目的，才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和鍛煉的習(xí)慣。

2.教師的教學(xué)觀念的創(chuàng)新及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師應(yīng)創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，課堂應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。授課時(shí)，要充分滿足不同層次學(xué)生需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，宜采用多種尺度來(lái)衡量學(xué)生。力爭(zhēng)將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的情境，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高。改變建立在人的客觀性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動(dòng)的舊學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的，以自主、合作、探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)方式滯后將影響教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，需發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，任何有效的學(xué)習(xí)方式都是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上的。體育學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體內(nèi)部精神運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，要靠學(xué)生自己完成來(lái)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有展示自我、體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生自信心的確立。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，貫徹實(shí)行課改精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，更是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)受到社會(huì)、學(xué)校、師生的高度重視，以使學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。

（作者單位 青海省互助縣塘川鎮(zhèn)中心學(xué)校）