摘 要：農(nóng)村基礎(chǔ)教育應當抓好骨干教師的培訓，骨干教師在教師隊伍建設中有著舉足輕重的穩(wěn)定和促進作用。

關(guān)鍵詞：中小學骨干教師；培訓；動因；措施

中小學骨干教師要適應新時期教育發(fā)展的需要，是中小學師資隊伍建設的頭等大事，更是擺在我們師教工作者面前的一項重要任務。

一、我市中小學骨干教師隊伍建設的挑戰(zhàn)與機遇

1.當前我市中小學骨干教師隊伍青黃不接，這是中小學教師隊伍建設潛伏著的危機，將直接影響和制約著我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展。近10多年我市沒有較大幅度地補充新教師，而接近退休的教師相對較多，因此教師年齡在中間檔次的量相對地少了；并且具有高級職稱與特級或知名教師的數(shù)量也相對較少。

2.由于受觀念與政策的雙重影響，我市的農(nóng)村教師隊伍在整體上還是應試教育模式，對于素質(zhì)教育和培訓的人才普遍缺少信心，片面追求升學率的思想仍舊占主導地位，還有相當數(shù)量的教師，仍然是憑多年的“經(jīng)驗”辦事。

3.教育質(zhì)量的提高，主要取決于教師思想政治和業(yè)務素質(zhì)的提高。高素質(zhì)的教師可以彌補某些辦學條件的不足。反之，即使高標準的校舍、良好優(yōu)質(zhì)的設備，也無法提高教育教學質(zhì)量，更不可能辦出好的學校。教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的改革，應當鼓勵教師去積極參與、大力推進。

二、我市中小學骨干教師培訓的主要現(xiàn)狀和成績

前些年，我市借助教師進修學校這一平臺，搞了一些骨干教師培訓。如：教材教法培訓、學歷提高培訓、信息技術(shù)培訓、學科骨干教師培訓等。從2001年開始，先后舉辦小學英語、普通話、音樂、美術(shù)、體育、計算機等骨干教師培訓。2007年，我校又舉辦小學英語、科學、美術(shù)、音樂等骨干教師培訓。2011年，認真開展了學科骨干教師培訓，積極組織“國培計劃（2011）”確定的各項國家級遠程教育培訓，進一步提高中小學教師的整體業(yè)務素質(zhì)，為爭創(chuàng)國家級項目先進參訓單位夯實了基礎(chǔ)。通過培訓，教師們可以從因特網(wǎng)上熟練檢索、下載教育資源，還能夠運用計算機備課、制作多媒體課件、利用多媒體上課。全面提升了骨干教師們的業(yè)務素質(zhì)和教學技能，推進了新課程改革進程。

三、搞好試點學校，開展教研活動，促進我市中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展

為適應新課程教學改革的需要，早在2008年下半年開始，我校就組織干部和專任教師隊伍，開展了教師專業(yè)發(fā)展學校實驗試點工作。通過和實驗學校一線教師共同備課、說課、聽課、評課、舉辦示范課等一系列活動，我們逐步積累了適合我市實際的課改新經(jīng)驗和規(guī)范化的課堂教學模式——“兩案、三段、六環(huán)節(jié)”。2011年，按照市教育局領(lǐng)導的要求，實施了典型引路、全面開花，促進教師專業(yè)發(fā)展的新思路，組成小學語文、數(shù)學、英語三個教師專業(yè)化發(fā)展小分隊，深入到全市16個學區(qū)（每學區(qū)兩周）中心小學教學第一線，開展了教師專業(yè)化發(fā)展為主體的教研活動，指導學區(qū)中心小學教師以聽課、評課、備課、教學研討為中心，以推廣高效課堂教學模式為主題的教育教學研究工作。通過此項活動的開展，對提高教師隊伍素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量起到了極大的推動作用，為中小學教師專業(yè)化發(fā)展搭建了合作交流的有效平臺。

四、培訓骨干教師是解決我市中小學教師隊伍建設問題的重要對策

在中小學骨干教師的培訓過程中，盡管我們也做出了一定的成績，但是要解決當前師訓工作所面臨的新課題，就必須從研究我市整個中小學師資隊伍狀況入手，我認為應采取的積極對策是：

1.加強教師自身職業(yè)道德的修煉，不斷加強敬業(yè)愛生的思想覺悟，強化自身教師的使命感和責任感。學習身邊優(yōu)秀教師的師德事跡，查找自身存在的問題，取長補短，不斷提高師德水平。

2.積極引導教師積極參加各種培訓學習。作為一名教師要加強自主學習，多讀書，不論是專業(yè)領(lǐng)域的書籍，還是社會百科的書籍，都要認真閱讀，豐富自己的知識儲量，奠定厚實的文化底蘊。通過自覺地讀書、思考、實踐，提高自身的業(yè)務水平，參加豐富多彩的教學培訓活動，諸如集體備課、專題研究、觀摩研討、示范等形式，不斷提高自身的教學素養(yǎng)。

3.處理好工作和家庭生活、學習培訓的關(guān)系，抓住一切可以利用的時間，多讀書，勤反思，不斷提高自己的專業(yè)水平。平時，還要多鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，因為身體好了，才有精力做工作。

總之，骨干教師在教師隊伍建設中起著承上啟下、承前啟后的重要作用。教師本身來講必須做到勤于學習、積極研究、善于交流，以適應新課程改革的潮流，教學質(zhì)量才能有大幅度的提高。

（作者單位 河北省南宮市教師進修學校）