俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睕]有材料，再高明的作家也寫不出文章來。如果說主題猶如人的“靈魂”，那么材料就像人的“血肉”。一篇文章只是確定了主題，而沒有表現(xiàn)主題的材料還不能成為一篇文章。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)往往會(huì)說，根據(jù)某一主題的需要，應(yīng)該寫什么。但是學(xué)生手頭是否有這個(gè)“什么”呢？這是師生雙方都感到頭痛的問題。這個(gè)“什么”，就是構(gòu)成文章的重要因素材料。因此，語文教師有必要注重培養(yǎng)學(xué)生“寫”之外的能力，就是指導(dǎo)學(xué)生在積累與選擇材料方面多下點(diǎn)功夫。

雖然平時(shí)所積累的材料不一定都能寫進(jìn)文章，但是如果沒有平時(shí)的積累就沒有動(dòng)手寫作時(shí)的選擇，只有積累了大量的優(yōu)質(zhì)的材料，才能為選擇優(yōu)質(zhì)的對(duì)口的材料創(chuàng)造可能性。因此說，積累材料是選擇材料的基礎(chǔ)，也是全部寫作活動(dòng)的開始。所以，積累材料要做到多，以一當(dāng)十。日本有位作家曾說過，“要寫一百行的報(bào)道，要積累兩千行素材。如果有一百行素材寫一百行報(bào)道，就失之膚淺。”占有材料多才容易比較，才便于聯(lián)想生發(fā)，才有可能篩選淘汰，才能夠左右逢源，游刃有余。有人對(duì)積累材料要“多”有一個(gè)近乎夸張的說法，就是“時(shí)不分古今，地不分中外，質(zhì)不分正反，類不分點(diǎn)面?！?/p>

積累材料的途徑有以下三個(gè)方面：

一、學(xué)會(huì)觀察體驗(yàn)生活，從生活中直接獲取材料

生活是寫作的源泉，只有來源于生活本身的材料，才是最真實(shí)、最感人、最有生命力的材料。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，讓學(xué)生從廣闊的社會(huì)生活中直接獲取鮮活的材料。

具體的做法是，教師可以提醒學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)心社會(huì)輿論對(duì)某一人或事的不同評(píng)價(jià)；組織學(xué)生討論某一社會(huì)事實(shí)，各自發(fā)表不同的看法，從中提取較為成熟的思想見解；指導(dǎo)學(xué)生從看似平常的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的東西，培養(yǎng)學(xué)生深入體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，可以積累寫作素材，還可以培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

二、經(jīng)常調(diào)查采訪，有目的、有計(jì)劃地去收集材料

中學(xué)生寫作文，尤其是寫命題作文所需要的材料往往要有較強(qiáng)的針對(duì)性。這就需要帶著一定的目的，有計(jì)劃地去調(diào)查采訪，以獲得寫作的對(duì)口材料。

調(diào)查采訪可以是有組織的進(jìn)行，也可以是個(gè)人深入工廠、農(nóng)家、集市或機(jī)關(guān)單位進(jìn)行，調(diào)查采訪的內(nèi)容可以是新人新事新面貌，也可以是有代表性的思想觀點(diǎn)。通過調(diào)查采訪，既可搜集寫作素材，還可以學(xué)習(xí)生動(dòng)的群眾語言。古人說“讀萬卷書，行萬里路”，就是強(qiáng)調(diào)了在多讀書的同時(shí)，還要多調(diào)查采訪。

三、用心看書學(xué)習(xí)，從書籍報(bào)刊中獲得間接材料

中學(xué)生的生活與調(diào)查范圍畢竟受到一定的限制。要寫出內(nèi)容豐富的文章還必須通過書本學(xué)習(xí)，從書籍報(bào)刊中獲取間接材料。這樣才能真正達(dá)到上文所說的“時(shí)不分古今，地不分中外，質(zhì)不分正反，類不分點(diǎn)面”。

不論是以何種途徑獲得的材料都要記錄下來，分類保存，以備寫作選材所用。不然的話，一時(shí)急用，難以查尋。

那么，如何選材呢？選材要做到以一當(dāng)十。可以從以下幾個(gè)方面考慮：

一、選出突出主題的材料

主題是從材料中提煉出來的，又反過來統(tǒng)帥材料，材料總是受主題的支配，并為之服務(wù)的。能緊扣主題并能充分有力的表現(xiàn)、說明、烘托、突出主題的材料，便保留；反之，與主題無關(guān)，即使材料本身再生動(dòng)，也應(yīng)毫不可惜地舍棄，因?yàn)椴荒芊?wù)于主題的材料，往往越生動(dòng)越易淹沒主題。

中學(xué)生往往因?yàn)檎加械膶懽鞑牧喜粔蜇S富而對(duì)僅有的材料不忍“割愛”。他們衡量材料的優(yōu)劣不是看是否能夠表現(xiàn)主題，而是孤立地看它本身價(jià)值，甚至以自己的偏愛作為選材的尺度，于是犯下了“下筆千言，離題萬里”的毛病。

二、選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料

所謂真實(shí)，一是實(shí)有其事，不是編造的，弄虛作假的；二是反映了客觀事物的本質(zhì)的，而不是個(gè)別的，偶然的。

不同的文體，對(duì)材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性有著不同的要求。非文學(xué)作品的寫作對(duì)這一點(diǎn)有嚴(yán)格的要求。它不允許有任何想象和虛構(gòu)，不能添枝加葉，移花接木，這類文體的生命力和戰(zhàn)斗力在很大程度上取決于材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，材料必須確鑿無誤。如果在文章中使用了虛假的材料，就會(huì)大大地?fù)p害文章的說服力。

文藝作品可以根據(jù)主題的需要，進(jìn)行必要的虛構(gòu)想象、藝術(shù)加工和再創(chuàng)造，但是所反映的內(nèi)容也必須是符合社會(huì)生活的本質(zhì)的真實(shí)。

中學(xué)生往往也是因?yàn)榉e累的材料太少而生編亂造、弄虛作假、草率成文的。

三、選擇典型的材料

事物的本質(zhì)和一般規(guī)律，都是通過個(gè)別現(xiàn)象和特殊的運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)出來的。特殊反映一般，個(gè)性反映共性，但這并不等于說任何個(gè)別事物都能反映事物的本質(zhì)。因此，必須在紛繁復(fù)雜的材料中，選擇那些典型的材料，來表現(xiàn)主題。

典型材料，是指那些能夠深刻揭示事物的本質(zhì)，具有廣泛代表性和巨大說服力的事實(shí)或論據(jù)，它能夠突出和深化主題，具有以一當(dāng)十的作用。

典型材料未必多，也未必大。能做到“以少勝多：細(xì)小中蘊(yùn)藏內(nèi)涵”。中學(xué)生往往還因?yàn)檎加械牟牧咸俣攀帜閬?，以次充好，忽視了材料的典型性，削弱了文章的表現(xiàn)力。

四、選擇新穎生動(dòng)的材料

俗話說，“文章最忌百家衣”。一個(gè)材料有無表現(xiàn)力，不但要看它思想性是否強(qiáng)，還要看它是否新穎生動(dòng)。新穎、獨(dú)創(chuàng)的材料，充滿魅力，可以使讀者耳目一新。如果讀者喜歡讀你的文章，那么就為他接受你文章的思想觀點(diǎn)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。緊扣主題，妙趣橫生的材料，很有吸引力。

當(dāng)然，要寫好一篇文章，還要注意主題的提煉、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用和表達(dá)方式的選取等等。即使是材料的本身，也還有使用方面的問題。這里只就材料的問題，談了自己的不成熟的看法，目的只是想強(qiáng)調(diào)材料的積累和選擇在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的重要性。

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)王興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）