中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文對(duì)部分高職院校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了體育課程設(shè)置改革的思路，從而為構(gòu)建更加符合高職院校特色的體育課程體系奠定了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育課程 設(shè)置 改革

一、引言

目前，我國(guó)高職院校體育課程設(shè)置基本還是以技能教育為主，已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀，指出了體育課程設(shè)置改革的必要性和重要性，并且對(duì)高職院校體育課程設(shè)置改革進(jìn)行了深入探討，以期確立更加科學(xué)與合理的高職院校體育課程設(shè)置理念。

二、體育課程現(xiàn)狀分析

（一）體育課程設(shè)置體系不夠完善

目前，高校體育課程存在的主要的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度過(guò)于統(tǒng)一，過(guò)多的考慮學(xué)生的同一性、共通性，學(xué)生的差別性、個(gè)性以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異則很少考慮，教學(xué)管理模式缺少創(chuàng)造性。其次，高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容同中小學(xué)的有著太大的相似性，這就直接導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)不能取得應(yīng)有效果。

（二）體育課程設(shè)置缺乏職業(yè)特點(diǎn)

高職院?，F(xiàn)行的體育教學(xué)大多是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校體育教學(xué)圍繞培養(yǎng)廣大學(xué)生“健康第一”的理念來(lái)設(shè)置體育課程體系，進(jìn)而為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的本質(zhì)；更沒(méi)有將高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性等綜合職業(yè)能力特征相結(jié)合。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)存在不足

現(xiàn)行的高職院校體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)太過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)，只是注重最后的結(jié)果，而輕視運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，缺乏更深層次的綜合評(píng)定與考察，從而不能反映出體育科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育理念和思想。

三、體育課程設(shè)置改革思路

（一）指導(dǎo)思想要明確

高職院校體育課程設(shè)置的主要目的是看能否對(duì)學(xué)生的身心起到的改善作用，從而逐步達(dá)到改善健康狀況，提高健康理念，最終養(yǎng)成終身積極鍛煉身體的習(xí)慣和生活方式。也就是要樹(shù)立“健康第一”這個(gè)指導(dǎo)思想。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想，高職院校不同的專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的不同要求，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，提出有專(zhuān)業(yè)特色的項(xiàng)目及計(jì)劃，并在課程設(shè)置中多增加一些實(shí)用的體育理論知識(shí)和健身保健知識(shí)，通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的技能和方法。

（二）課程設(shè)置要新穎

隨著高校體育教學(xué)改革的逐步深入發(fā)展， 體育課程設(shè)置必須要充分照顧到學(xué)生的個(gè)性特征和需要。我們要看到，廣大學(xué)生群體有著自己特有的生理和心理上的特點(diǎn)，他們普遍都對(duì)新鮮的事物感興趣，所以高職院校體育課程設(shè)置的時(shí)候就要從這些方面著手，要提供豐富多彩的課程供學(xué)生選擇，內(nèi)容設(shè)置朝著教育性、健身性、時(shí)代性和趣味性的體育項(xiàng)目發(fā)展。我們要多關(guān)注比較流行、時(shí)尚的體育項(xiàng)目，比如目前流行的素質(zhì)拓展、定向運(yùn)動(dòng)及瑜伽等；我們還可以適當(dāng)增加一些體育類(lèi)的游戲或增加一些中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)課程，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）課程設(shè)置要實(shí)用

高職院校人才培養(yǎng)的是未來(lái)的“職業(yè)人”，具有鮮明的特點(diǎn)和要求，這就需要體育課程設(shè)置也要與之相適應(yīng)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)的不同職業(yè)特征， 有目的的增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力。

如學(xué)生學(xué)習(xí)的是財(cái)務(wù)、文秘、計(jì)算機(jī)等職業(yè)，未來(lái)可能會(huì)長(zhǎng)期伏案，低頭含胸，精神高度緊張。因此，在體育教學(xué)中就應(yīng)該有針對(duì)性的增加健身操，韻律操等鍛煉項(xiàng)目來(lái)使其全身充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

如學(xué)生學(xué)習(xí)的是建筑、紡織、醫(yī)護(hù)、烹調(diào)等專(zhuān)業(yè)，未來(lái)可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間站立，容易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢等現(xiàn)象。因此我們要適當(dāng)要增加慢跑、游泳、騎自行車(chē)等鍛煉項(xiàng)目。

（四）課程考核要人性

高職院校的體育考試制度更應(yīng)該張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。目前，絕大多數(shù)的高職院校采取的還是傳統(tǒng)的常模評(píng)價(jià)模式，即建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)常模， 學(xué)生對(duì)號(hào)入座， 主要看成績(jī)等客觀因素，而忽視了學(xué)生真正感興趣的方面。我們應(yīng)實(shí)施人性化評(píng)價(jià)，不僅要考核學(xué)生的成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的體育意識(shí)、注重提高他們的體育能力，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)，完成教學(xué)大綱要求的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要求。

（五）培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

作為體育課程的組織者和協(xié)調(diào)者，教師，是高職院校體育課程設(shè)置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)對(duì)于體育課程的改革是非常有必要的。各高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)與再教育，適當(dāng)增加體育教師外出進(jìn)修機(jī)會(huì)， 學(xué)習(xí)前沿體育項(xiàng)目、放寬眼界、創(chuàng)新觀念，讓他們有更強(qiáng)的能力來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

如今，各高職院校的教育改革都在如火如荼的進(jìn)行著，而體育課程作為高職院校教育的重要組成部分，更應(yīng)該積極的進(jìn)行探索與突破。我們無(wú)論是從課程內(nèi)容上，還是從教學(xué)方法上對(duì)高職院校的體育課程設(shè)置都應(yīng)提出更新、更高的要求，尋求新的發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：黑龍江省教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊乃彤.高校體育課程設(shè)置改革探微[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（6）.

[2] 何瑩.高校體育課程設(shè)置與教學(xué)評(píng)價(jià)的改革[J].遼寧體育科技.2005（5）.

[3] 栗長(zhǎng)春.西安市民辦高校體育課程設(shè)置與改革措施[J].西安外事學(xué)院學(xué)報(bào).2007（2）.

[4] 陳曉春.高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置改革的系統(tǒng)構(gòu)建[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2011（11）.

[5] 張華.對(duì)普通高校體育課程設(shè)置和教學(xué)改革的研究[J].考試周刊.2011（10）.