中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 本文研究的是籃球教練員的臨場指揮問題。文章首先分析了籃球教練員臨場指揮的主要方式和在不同的比賽階段進行臨場指揮所應(yīng)注意的問題，然后又在此基礎(chǔ)之上提出了提升籃球教練員臨場指揮能力的幾點建議，希望能夠?qū)@球教練員的臨場指揮工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 臨場指揮 籃球 教練員

臨場指揮是籃球教練員在籃球比賽過程中十分重要的一個任務(wù)。籃球教練員的臨場指揮會對比賽的最終結(jié)果起到關(guān)鍵性的影響。特別是隨著現(xiàn)代籃球運動的不斷發(fā)展，在比賽過程中比賽雙方已不再僅僅是技術(shù)水平的較量，更重要的則是智慧的較量。而籃球運動運動的這種發(fā)展情況，愈加凸顯了籃球教練員臨場指揮的重要性。鑒于此本文就對籃球教練員的臨場指揮問題進行了簡要的探討和分析，希望能夠?qū)@球教練員的臨場指揮有所幫助和啟發(fā)。

一、籃球教練員臨場指揮的主要方式

籃球教練員在臨場指揮的過程中，一般是根據(jù)賽場的實際情況通過手勢、暗示、短暫的大聲提示、罰球時短暫的提示或者暫停和換人等多種方式來完成的。而在這些臨場指揮方式中最為重要的手段就是暫停和換人。以下就對這兩種方式進行具體的分析。

（一）暫停

暫停的臨場指揮方式，并非隨意運用的，一般在如下幾種情況下教練員才應(yīng)選擇暫停的方式來進行臨場指揮：首先，本隊隊員在賽場上士氣低落，積極性不高；其次，本隊隊員戰(zhàn)術(shù)配合失調(diào)，連續(xù)出現(xiàn)失誤；第三，對方士氣高漲，連續(xù)得分；第四，本隊比賽處于落后狀況；第五，需要改變戰(zhàn)術(shù)打法，有新想法；第六，雙方處于相持的情況或關(guān)鍵性的情況；第七，本隊隊員疲勞但又不能換人；第八，發(fā)現(xiàn)對方薄弱點，尋求突破；第九，其它需要暫停的特殊情況。

在出現(xiàn)以上所述的幾種情況時，教練員可采用暫停的方式，但是在暫停時，因為暫停時間有限，教練員一定要注意抓住實質(zhì)性的、全局性的以及關(guān)鍵性的問題進行指導(dǎo)，并對接下來的戰(zhàn)術(shù)、任務(wù)、計劃等做簡明扼要的說明，并同時注意保持沉著冷靜的態(tài)度和情緒。

（二）換人

在采用換人的方式來進行臨場指導(dǎo)時，通常有三種情況：首先是有計劃的換人。這種情況一般是為了保持隊員的體力和速度；其次是，主動換人，這種情況一般是為了改變戰(zhàn)術(shù)打法，應(yīng)付比賽中的特殊情況；最后是，被迫換人。這種情況一般是在隊員因各種原因發(fā)揮失常，無法負(fù)擔(dān)起原本責(zé)任時采用的。

但是，無論是哪種情況導(dǎo)致的換人，教練員均要注意應(yīng)盡早的通知替換隊員，并清楚的向其交代出場后的任務(wù)、部署以及替補對象，讓替換隊員做好充分的準(zhǔn)備。而且教練員一旦決定換人，就應(yīng)對替換隊員給予充分的信任，盡量不要出現(xiàn)剛出場又立即換下的情況，以防止隊員的自信心和積極性受到影響。

二、籃球教練員在比賽不同階段進行臨場指揮應(yīng)注意的問題

（一）開始階段

教練員在開始階段進行臨場指揮時，應(yīng)根據(jù)比賽的形勢和賽場的情況采取不同的指揮措施：在比分領(lǐng)先的情況下，應(yīng)將指揮重點放在領(lǐng)先優(yōu)勢的保持上。要采取有效的措施，充分調(diào)動隊員的積極性和熱情，防止隊員自滿情況的出現(xiàn)，并應(yīng)同時注意觀察對方的戰(zhàn)術(shù)變化，以及時做出應(yīng)對措施；如果比分相對落后，指揮的重點就應(yīng)放在分析比賽的情況和賽場的形勢，找出本隊失利的原因，并有針對性的加以解決；最后，如果兩隊比分接近，教練員指揮時則應(yīng)沉著冷靜的分析對方的在比賽中所表現(xiàn)出的優(yōu)缺點，并巧妙的在戰(zhàn)術(shù)上進行變化，以盡可能的打亂對方部署，爭取賽場上的主動地位。

（二）中間階段

比賽的中間階段，主要指的是在比賽開局3分鐘之后，一直到終場結(jié)束前3分鐘的這個時間段。教練員在此階段進行臨場指揮時，應(yīng)將指揮的重點放在本隊技戰(zhàn)術(shù)的運用以及賽場人員力量組織和體力分配上。除此之外，教練員在此階段一定要特別注意對方和本隊主力隊員的犯規(guī)次數(shù)，力爭在能夠殺傷對方，保護本隊的主力隊員。

（三）最后階段

比賽的最后階段是影響成績的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是在雙方實力相當(dāng)?shù)那闆r下，最后階段的表現(xiàn)往往能對比賽的勝負(fù)起決定性的影響。教練員在比賽最后階段進行臨場指揮時，最重要的問題就是保持沉著冷靜。如果本隊比分領(lǐng)先，就要嚴(yán)防松勁。如果比分落后則切忌氣餒。如果雙方相持，則要善于尋找破敵制勝的機會。另外此階段還要重視兩個問題：首先，最后階段的戰(zhàn)術(shù)和打法，都要事先有所準(zhǔn)備或訓(xùn)練；其次，最后階段的暫停和換人一定要既慎重又果斷，并應(yīng)在盡可能的估計對方的策略和意圖的基礎(chǔ)之上采取措施。

三、提升籃球教練員臨場指揮能力的幾點建議

（一）重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

籃球運動是一項綜合性的競技體育運動，其受思想、心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及體能水平等諸多因素的影響。而與此相對應(yīng)的籃球教練員要做好臨場指揮工作，也必須要重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的訓(xùn)練過程中，就注意做好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練以及心理素質(zhì)訓(xùn)練等諸多方面的訓(xùn)練，為臨場指揮工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注意與臨場指揮相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)

在臨場指揮過程中，運用到的不僅有籃球運動方面的知識，還會涉及心理學(xué)知識、教育學(xué)知識以及管理學(xué)知識等等。因此，籃球教練員要想做好臨場指揮工作，還應(yīng)積極主動的學(xué)習(xí)多方面的與臨場指揮相關(guān)的知識，豐富自身的知識層次，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，自覺的提升自身的知識素質(zhì)，為臨場指揮打下良好的理論基礎(chǔ)。

（三）注意溝通能力和表達能力的培養(yǎng)

在臨場指揮過程中，籃球比賽的特點決定了指揮的時間短暫、氣氛緊張激烈。在這樣的狀態(tài)下，教練員必須用簡明扼要的語言，條理清楚的指出比賽的情況和下一步的任務(wù)安排，因此良好的溝通能力和表達能力是做好臨場指揮工作的基礎(chǔ)。教練員在日常的訓(xùn)練過程中就應(yīng)重視自身溝通能力和表達能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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