摘要：分析了軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)軍隊(duì)高素質(zhì)人才的重要性，指出了目前軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)存在認(rèn)識(shí)不清、協(xié)調(diào)困難以及力度不夠的問題，剖析了產(chǎn)生這些問題的原因，提出了與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合、推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及精心配備畢業(yè)實(shí)習(xí)組織人員班子的思路，對(duì)提高軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；本科畢業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)基地

作者簡介：陳志誠（1979-），男，湖南常德人，海軍工程大學(xué)管理工程系，講師；姚路（1979-），男，土家族，湖北恩施人，海軍工程大學(xué)管理工程系，講師。（湖北 武漢 430033）

中圖分類號(hào)：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）23-0098-01

按照總部文件規(guī)定，軍隊(duì)院校的本科學(xué)員畢業(yè)前都要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。古諺語云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，此言說明實(shí)踐對(duì)認(rèn)知事物的重要性。對(duì)學(xué)生而言，教師在課堂上的理論講授還只是表層的粗淺的，必須深入實(shí)踐，才得以加深和鞏固。軍委領(lǐng)導(dǎo)也多次指出：“提高官兵素質(zhì)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐。實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)?！币虼塑婈?duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)軍隊(duì)高素質(zhì)人才的重要途徑。軍隊(duì)院校相比地方院校來看，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和單位較有保證，學(xué)員沒有找工作的壓力，在畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織上具有某些先天優(yōu)勢，然而從實(shí)際情況來看，目前軍隊(duì)院校的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)仍然存在各種各樣的問題，一定程度上已經(jīng)影響了實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的完成，值得我們探尋其中的原因，找出解決方案。

一、目前軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題

1.在畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)方面，存在認(rèn)識(shí)不清的問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)究竟是什么，學(xué)員和實(shí)習(xí)單位都有一些模糊不清的認(rèn)識(shí)。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏嚴(yán)格的考核機(jī)制，不少學(xué)員將畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)做是一次畢業(yè)之前難得的“公費(fèi)旅游”機(jī)會(huì)，希望實(shí)習(xí)單位最好是在某個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)校的旅游城市，實(shí)習(xí)也最好以參觀、講座等輕松的形式為主；而很多實(shí)習(xí)單位由于自身工作業(yè)務(wù)繁忙，經(jīng)常是把學(xué)員畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)成是本職工作以外的負(fù)擔(dān)，主要希望學(xué)員實(shí)習(xí)期間不要出什么問題，強(qiáng)調(diào)“安全第一”，從而安排實(shí)習(xí)學(xué)員長期從事一些較為簡單、重復(fù)的工作，導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)知識(shí)無用武之地，實(shí)習(xí)學(xué)員得不到系統(tǒng)的、有成效的鍛煉。這兩種對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的看法都會(huì)影響畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果，有時(shí)甚至導(dǎo)致實(shí)習(xí)結(jié)束后出現(xiàn)這樣的狀況：實(shí)習(xí)不但沒有起到鍛煉學(xué)員、學(xué)以致用的作用，反而荒廢了學(xué)員的學(xué)業(yè)，以至于需要在實(shí)習(xí)后拿出一段時(shí)間來給學(xué)員“收心”。從另一方面來說，這種對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)的不一致也會(huì)引起一些學(xué)員和實(shí)習(xí)單位之間的矛盾，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的協(xié)調(diào)工作帶來不利影響。

2.在畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施方面，存在協(xié)調(diào)困難的問題

目前軍隊(duì)院校的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)主要還是以集中實(shí)習(xí)為主：即某專業(yè)的全體學(xué)員集體到達(dá)某實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行為期2～4周的實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是集中管理，利于監(jiān)督，但同時(shí)這種實(shí)習(xí)方式?jīng)Q定了帶隊(duì)干部需要和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行大量的協(xié)調(diào)工作，以確定大到實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，小到學(xué)員住宿、交通等諸多瑣碎事務(wù)的解決。然而由于軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的特殊性，實(shí)習(xí)單位很大部分都是作戰(zhàn)部隊(duì)，本身訓(xùn)練任務(wù)很重，保障能力有限，在實(shí)習(xí)期間很難有時(shí)間和精力解決畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的各種問題，而且有時(shí)實(shí)習(xí)單位對(duì)院校專業(yè)的理解不深，對(duì)如何安排學(xué)員實(shí)習(xí)存在困惑。經(jīng)常是好不容易協(xié)調(diào)得差不多了，學(xué)員也慢慢進(jìn)入狀況了，畢業(yè)實(shí)習(xí)卻行將結(jié)束，學(xué)員不得不踏上歸程，這必將使實(shí)習(xí)的效果大打折扣。

3.在畢業(yè)實(shí)習(xí)管理方面，存在力度不夠的問題

由于軍隊(duì)院校紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)員外出機(jī)會(huì)少，因此學(xué)員在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，經(jīng)常是存在一些不切實(shí)際的想象，以為這次離開學(xué)校了要出去“玩”了，心情是非常期待和愉悅的，等到了實(shí)習(xí)單位，地理位置偏僻，吃住條件艱苦，比學(xué)校相對(duì)優(yōu)越的生活相去甚遠(yuǎn)，心理落差過大，又產(chǎn)生了失望、厭惡、煩躁等不良情緒反應(yīng)，部分學(xué)員因此表現(xiàn)出不服從管理、自由散漫的苗頭，而在管理力度上，帶隊(duì)教員往往缺乏學(xué)員管理經(jīng)驗(yàn)，心有余而力不足，而實(shí)習(xí)單位將實(shí)習(xí)學(xué)員看作外單位人員，也不愿意管，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)期間相比在校期間更容易發(fā)生學(xué)員管理方面的事故。

二、解決軍隊(duì)院校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)問題的思路

1.積極探索與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的新思路，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)地位

目前軍隊(duì)院校本科學(xué)員在畢業(yè)之前有兩項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)，二是畢業(yè)設(shè)計(jì)及本科畢業(yè)論文的撰寫。相比畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文撰寫更容易得到學(xué)員的重視，因?yàn)檫@直接影響到他們能不能順利拿到學(xué)位的問題，而畢業(yè)實(shí)習(xí)則更容易被學(xué)員認(rèn)為是可有可無的一項(xiàng)活動(dòng)。改變這種狀況的一個(gè)思路就是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來，即將畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的調(diào)研及需求分析階段，要求學(xué)員主動(dòng)在實(shí)習(xí)單位尋找專業(yè)相關(guān)的問題并積極思考，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)必須提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告，這種做法一方面提高了學(xué)員對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度，又對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作是一個(gè)很好支撐，最后還可將學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)習(xí)單位，使實(shí)習(xí)單位真正從畢業(yè)實(shí)習(xí)工作中看到好處，從而真心擁護(hù)和支持院校的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，形成良性循環(huán)。

2.大力推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保障畢業(yè)實(shí)習(xí)的平穩(wěn)實(shí)施

畢業(yè)實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作，工作繁雜，且要求一定的專業(yè)性，除了專業(yè)教員的精心準(zhǔn)備外，更重要的是得到實(shí)習(xí)單位的大力配合和充分理解。而要達(dá)到這樣的效果，不是短短個(gè)把月的畢業(yè)實(shí)習(xí)期的相互溝通和協(xié)調(diào)能達(dá)到的。因此針對(duì)專業(yè)要求，建立各專業(yè)若干個(gè)相對(duì)固定的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地勢在必行，如果能找到與本專業(yè)學(xué)員分配方向類似的單位，建立長期合作關(guān)系，共同制訂詳細(xì)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的權(quán)責(zé)利，并不定期進(jìn)行溝通，保證各種問題及時(shí)得到解決，實(shí)習(xí)計(jì)劃各項(xiàng)條款得到落實(shí)，這樣實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果就能得到充分保證，以后的實(shí)習(xí)工作也能有條不紊地進(jìn)行，帶隊(duì)教員的負(fù)擔(dān)也將大大減輕。如果經(jīng)常變更實(shí)習(xí)單位，每次實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)期間都要進(jìn)行大量的溝通協(xié)調(diào)工作，而這些工作存在大量的偶然和不確定因素，很有可能造成某年實(shí)習(xí)工作特別好，而某年實(shí)習(xí)工作則不盡如人意的情況，對(duì)于實(shí)習(xí)工作的平穩(wěn)進(jìn)行是不利的。

3.精心配備畢業(yè)實(shí)習(xí)組織人員班子，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的人員管理

從以前帶隊(duì)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，畢業(yè)實(shí)習(xí)組織人員最好是一老一新的組合，老教員最好是中校以上且熟悉了解部隊(duì)。老教員一是有經(jīng)驗(yàn)，可以把握大體方向；二是協(xié)調(diào)各方面關(guān)系比年輕教員有優(yōu)勢；三是老教員在學(xué)員眼中較有威信，對(duì)學(xué)員管理有利。年輕教員則主要向老教員學(xué)習(xí)且做一些瑣碎和輔助性的工作。另外一種可能的人員配備方式則是一教員一隊(duì)干。隊(duì)干對(duì)于學(xué)員比較了解，在學(xué)員日常管理和思想動(dòng)態(tài)的把握上具有先天優(yōu)勢，特別是在離開學(xué)校到外單位實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，這種優(yōu)勢對(duì)于保障畢業(yè)實(shí)習(xí)安全進(jìn)行十分重要。而教員則負(fù)責(zé)專業(yè)相關(guān)的工作。這兩種人員配備方式都起到了互相補(bǔ)充、團(tuán)結(jié)協(xié)作的效果。當(dāng)然無論是教員還是隊(duì)干帶隊(duì)都應(yīng)積極作為，在實(shí)習(xí)前精心準(zhǔn)備做好計(jì)劃，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想動(dòng)員，將實(shí)習(xí)內(nèi)容和日程提早告知每一個(gè)學(xué)生，使大家心中有數(shù)，不會(huì)存在一些不切實(shí)際的幻想；在實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性、制訂實(shí)習(xí)規(guī)章制度，以防止實(shí)習(xí)中出現(xiàn)任何事故或差錯(cuò)，與實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)溝通，努力使實(shí)習(xí)期間任務(wù)飽滿，業(yè)余生活生動(dòng)活潑；實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，對(duì)學(xué)員實(shí)習(xí)情況嚴(yán)格考核。真正做到畢業(yè)實(shí)習(xí)工作達(dá)到使學(xué)員長知識(shí)、干部受鍛煉的效果。

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（責(zé)任編輯：劉麗娜）