摘要：提高本科教育質(zhì)量既是促進(jìn)國家建設(shè)高等教育強國的現(xiàn)實需要，也是學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。結(jié)合當(dāng)前高等教育的發(fā)展形勢及學(xué)校的辦學(xué)實際，提出了提高本科教育質(zhì)量的一系列舉措，并進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：新形勢；本科教育；質(zhì)量；探索

作者簡介：張慶榮（1979-），女，山東肥城人，中國石油大學(xué)（華東）教務(wù)處，助理研究員；馬建山（1978-），男，山東濰坊人，中國石油大學(xué)（華東）教務(wù)處，助理研究員。（山東 青島 266580）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）22-0001-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求?！睂τ诟咝６?，如何不斷深化教學(xué)改革，全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，既是促進(jìn)國家建設(shè)高等教育強國的現(xiàn)實需要，也是學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。中國石油大學(xué)（華東）作為一所石油行業(yè)特色鮮明的國家重點高校，結(jié)合當(dāng)前高等教育的發(fā)展形勢及學(xué)校的辦學(xué)實際，提出了提高本科教學(xué)質(zhì)量的一系列舉措，并進(jìn)行了初步的探索。

一、高等教育發(fā)展形勢分析

全面提高高等教育質(zhì)量是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化傳承等多個方面，在這里我們關(guān)注的主要是關(guān)于人才培養(yǎng)方面的問題。經(jīng)過調(diào)研，將當(dāng)前高等教育的發(fā)展形勢主要概括為五個方面。

1.高等教育更加注重內(nèi)涵式發(fā)展

當(dāng)前，高等教育的發(fā)展已經(jīng)由注重規(guī)模和數(shù)量擴張的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅靥嵘|(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展階段。近年來，教育部實施“質(zhì)量工程”，“十二五”期間又要實施“本科教學(xué)工程”，各高校也相繼采取了一系列政策和舉措，其目標(biāo)就是要把提升質(zhì)量和彰顯特色作為今后一段時期的工作重點，通過深化教育教學(xué)改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展，從而實現(xiàn)本科教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。

2.高等教育更加重視創(chuàng)新教育

培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為國家和社會對高校提出的突出要求，也是高校在新時期必須承擔(dān)的時代責(zé)任。近年來，盡管高校一直強調(diào)創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面也采取一定的舉措，但是離建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求還有很大差距，在實踐過程中仍然存在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制不夠完善、人才培養(yǎng)模式比較單一、教師自身創(chuàng)新能力不足、教學(xué)方法比較落后等突出問題。所以，在今后很長一段時期內(nèi)，創(chuàng)新教育仍是高校的主要任務(wù)，尤其對于高水平大學(xué)來說，需要堅持更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3.高等工程教育改革成為熱點

中國已經(jīng)成為高等工程教育的大國，建設(shè)工程教育強國已由觀念認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲗用娴木唧w實踐。國家積極尋求高等工程教育進(jìn)入《華盛頓協(xié)議》，大力推動“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施；工程界對高校人才培養(yǎng)也提出了新的要求和需求，突出工程實踐、重視學(xué)科交叉、強化基礎(chǔ)知識成為我國高等工程教育改革的主要方向?？梢哉f，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的優(yōu)秀工程師不僅關(guān)系到中國能否實現(xiàn)新型工業(yè)化和建成創(chuàng)新型國家，而且關(guān)系到人類能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對于高校來說，未來要培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師，必須要在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作、加強實踐教學(xué)建設(shè)以及提高教師工程實踐能力等關(guān)鍵要素上下足功夫。

4.高等教育國際化程度不斷提高

在世界經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的推動下，在國際教育貿(mào)易市場開放的前提下，教育國際交流與合作日益頻繁。因此，為了適應(yīng)教育國際化的發(fā)展趨勢，高校不僅要擴大教育的對外開放，而且要在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面適應(yīng)國際間產(chǎn)業(yè)分工、貿(mào)易互補等經(jīng)濟(jì)文化交流與合作的新形勢，培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的高素質(zhì)國際型人才。

5.高等教育的多元化趨勢更加明顯

未來高等教育的發(fā)展更加強調(diào)多元化，這種多元化不僅體現(xiàn)在辦學(xué)主體、辦學(xué)形式等宏觀層面，更主要體現(xiàn)在辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式等促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的微觀層面。隨著人才培養(yǎng)競爭的日益加劇，高校要想立于不敗之地，必須要凸顯辦學(xué)特色，探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，設(shè)計個性化的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建多元化的學(xué)科專業(yè)體系等。

二、提高本科教育質(zhì)量的探索與實踐

對照高等教育的發(fā)展趨勢，分析中國石油大學(xué)當(dāng)前本科教育工作，發(fā)現(xiàn)一些需要高度重視的問題，突出表現(xiàn)在：一是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系還不完善，人才培養(yǎng)的模式還比較單一，這與國家對創(chuàng)新型人才的多元化需求以及學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)不符；二是對于實踐教學(xué)體系的系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)還不到位，這與國家工程教育改革的方向以及強化實踐教學(xué)辦學(xué)特色的要求不符；三是本科教學(xué)激勵機制不夠完善，教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革的主動性不強、深入性不足，這與國家深化教學(xué)改革的趨勢不符，等等。近年來，為有效解決這些突出問題，學(xué)校重點采取了以下舉措：

1.以優(yōu)化本科培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)合理的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

本科培養(yǎng)方案代表人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，是提高本科教育質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新要求，今年開始，學(xué)校按照“通識教育與專業(yè)教育有機融合，科學(xué)教育與人文教育有機融合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合，共性培養(yǎng)與個性發(fā)展有機融合”的“四融合”育人理念對培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面的修訂，主要體現(xiàn)了四個基本原則：一是通專結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。新方案將實施通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，前期構(gòu)筑寬厚基礎(chǔ)，推進(jìn)通識教育，后期優(yōu)化專業(yè)課程，靈活設(shè)置專業(yè)方向。二是分類培養(yǎng)，發(fā)展個性。學(xué)校將根據(jù)不同類型學(xué)生在基礎(chǔ)能力、興趣特長、發(fā)展方向等方面的差異，實行分層次、分類型培養(yǎng)。三是強化實踐，注重創(chuàng)新。一方面優(yōu)化實踐教學(xué)體系，著重提高學(xué)生解決工程問題的綜合能力；另一方面探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿融入到人才培養(yǎng)全過程。四是面向國際，開放辦學(xué)。學(xué)校將大力開展國際聯(lián)合培養(yǎng)工作，同時將鼓勵優(yōu)勢專業(yè)引進(jìn)國外的課程體系與教育資源，推動教學(xué)內(nèi)容的國際化。

2.以改革人才培養(yǎng)模式為核心，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑

高校的人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的多樣化需求。對于中國石油大學(xué)這類行業(yè)特色型高校來說，不僅要培養(yǎng)工程型的創(chuàng)新人才還要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的創(chuàng)新人才，不僅要滿足行業(yè)的發(fā)展需要還要滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，乃至全球化發(fā)展的需要。

（1）以實施“卓越計劃”為契機，強化學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)。2010年，中國石油大學(xué)成為教育部首批實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的61所高校之一。學(xué)校以此契機，大力推進(jìn)工程教育改革工作：不斷優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，完善實踐教學(xué)內(nèi)容體系，要求各試點專業(yè)實踐學(xué)時必須達(dá)到45周以上；積極推動國家級工程實踐教育中心建設(shè)工作，創(chuàng)建和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的新機制，切實保障學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)實踐教育；大力加強工程教育師資隊伍建設(shè)，制訂與高水平工程教育師資隊伍建設(shè)相符合的政策，加強對教師的工程能力培養(yǎng)等?？偠灾?，學(xué)校將本著“積極探索、重點扶持、典型引路、逐步擴大”的工作方針，逐步建立起規(guī)模適度、特色鮮明、有一定輻射面的工程教育培養(yǎng)體系。

（2）開辟拔尖創(chuàng)新人才培育特區(qū)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。拔尖創(chuàng)新人才培育特區(qū)的目標(biāo)是著力培養(yǎng)一批基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、科研能力強、綜合素質(zhì)高、具有較強創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ陌渭鈩?chuàng)新人才。對于特區(qū)班的學(xué)生，學(xué)校制訂個性化的培養(yǎng)方案和科研訓(xùn)練計劃，實施“創(chuàng)新教育不斷線”的培養(yǎng)方式；配備最優(yōu)秀的教師授課，積極推進(jìn)研究性教學(xué)模式的改革；配備知名教授擔(dān)任導(dǎo)師，通過進(jìn)入導(dǎo)師實驗室、參與導(dǎo)師科研課題等方式使學(xué)生獲得科研能力的培養(yǎng)以及研究氛圍的熏陶。目前，有4個優(yōu)勢專業(yè)開辟了創(chuàng)新人才培育特區(qū)。

（3）實施小語種強化試點，積極推進(jìn)對外合作培養(yǎng)與交流。為積極適應(yīng)當(dāng)前我國石油工業(yè)實施海外戰(zhàn)略的需求，同時促進(jìn)與小語種國家高校的合作與交流，學(xué)校探索開展了小語種的強化試點班。其做法主要是在原專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上增加相關(guān)小語種的課程，利用前2～3年的時間強化小語種教學(xué)。該試點班從2009級開始實施，目前已開辦了俄語、阿拉伯語2個試點班，下一步還將根據(jù)需要適時開辦其他小語種的強化試點班。

此外，學(xué)校大力推進(jìn)與國外高校的聯(lián)合培養(yǎng)工作，通過學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、校際交流等多種形式，與美、英、俄等14個國家建立了合作關(guān)系，探索了“2+1+1”、“2+2”等多樣化的培養(yǎng)模式，積極營造國際化人才培養(yǎng)的外部環(huán)境，不斷拓寬學(xué)生的國際視野。

3.以完善實踐教學(xué)體系為重點，強化培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

強化實踐教學(xué)是中國石油大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，也是當(dāng)前推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的有力支撐?！笆濉逼陂g，學(xué)校在保持原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，加強實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，逐步構(gòu)建和完善產(chǎn)學(xué)研深度融合的實踐教學(xué)體系。

（1）積極推進(jìn)實驗教學(xué)資源共享平臺建設(shè)。學(xué)校2009年開始著手實驗教學(xué)資源共享平臺建設(shè)工作，目標(biāo)是創(chuàng)建資源配置合理、功能結(jié)構(gòu)完善、管理運行高效的實驗室管理體制，實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源的共享。平臺建設(shè)堅持學(xué)校引導(dǎo)、學(xué)院為主的基本原則，遵循“有利于系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于辦學(xué)質(zhì)量和效益提高”的指導(dǎo)思想，以實驗教學(xué)體系建設(shè)、實驗教學(xué)資源整合、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)為著力點。目前，中國石油大學(xué)大多數(shù)學(xué)院已初步構(gòu)建了實驗教學(xué)資源共享平臺。今后，學(xué)校將進(jìn)一步理順實驗教學(xué)資源共享平臺管理體制和運行機制，不斷拓展實驗教學(xué)的內(nèi)涵與外延，不斷提高實驗室建設(shè)的投資效益和教學(xué)效益。

（2）大力加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。實習(xí)基地建設(shè)工作一直是中國石油大學(xué)辦學(xué)的特色和亮點，但是近幾年也遇到了企業(yè)出于安全效益方面的原因不愿接受學(xué)生實習(xí)，企業(yè)生產(chǎn)集成化程度的加大使一些實習(xí)流于形式等多方面困難和挑戰(zhàn)。面對這一形勢，學(xué)校以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托，按照“深入挖掘校內(nèi)資源、廣泛拓展校外空間”的工作思路，積極對實習(xí)基地建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃：根據(jù)兩校區(qū)發(fā)展的實際，在東營校區(qū)建立以勝華煉廠、勝華化工為第一圈層，以勝利油田為第二圈層的圈層式實習(xí)基地建設(shè)；在青島校區(qū)構(gòu)建由校內(nèi)實習(xí)基地群、校外理工類實習(xí)基地群和校外經(jīng)管、文科類實習(xí)基地群組成的集團(tuán)式綜合實習(xí)基地，從而實現(xiàn)“校內(nèi)基地工業(yè)化、校外基地教學(xué)化”的實踐教學(xué)基地建設(shè)格局。

（3）積極推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。學(xué)校是國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施高校之一，又建成了2個國家級、7個省級實驗教學(xué)示范中心。為充分利用這些實驗教學(xué)的優(yōu)勢資源，全面推動大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，學(xué)校一方面建立了院、校、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃培養(yǎng)體系，引導(dǎo)大學(xué)生主動參與科技實踐；另一方面以實驗教學(xué)示范中心為依托，遴選和建設(shè)了一批既能開設(shè)創(chuàng)新性實驗項目，又能服務(wù)于學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃和課外科技創(chuàng)新活動的科技創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建平臺。

（4）深入推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計模式改革工作。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而目前存在著與工程實際結(jié)合不夠緊密，實施過程中學(xué)生實驗與實訓(xùn)較少等問題。為進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，學(xué)校鼓勵學(xué)院探索開展本科畢業(yè)設(shè)計模式改革試點工作，理學(xué)院實施了“一體式、分層次、多元化”本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)新模式，經(jīng)管學(xué)院進(jìn)行了“深入企業(yè)調(diào)研，理論與實踐緊密結(jié)合”模式改革試點工作，兩個試點已經(jīng)取得初步成效，經(jīng)驗將在全校進(jìn)行推廣。同時，學(xué)校依托在油田生產(chǎn)單位和科研院所建立的畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)點開展校企培養(yǎng)一體化試點工作，使學(xué)生能在雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)下真刀真槍開展畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)了工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接。

4.以強化本科教學(xué)激勵機制為動力，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革與研究工作

教師是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的最核心要素，只有將全體教師融入到本科教學(xué)建設(shè)和改革的行動中，才能最終實現(xiàn)全面提高高校教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。為有效調(diào)動教師從事本科教學(xué)工作的積極性，學(xué)校以強化本科教學(xué)激勵機制為動力，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革與研究工作。

（1）制訂與完善激勵政策，強化本科教學(xué)工作的中心地位?！笆濉逼诔酰瑢W(xué)校組織制訂并出臺了《關(guān)于完善本科教學(xué)激勵機制的實施辦法》，遵循“以政策引導(dǎo)教學(xué)，以獎勵促進(jìn)教學(xué)”的指導(dǎo)思想，采取物質(zhì)獎勵和精神獎勵、過程性激勵和結(jié)果性獎勵相結(jié)合的形式，對積極從事教育教學(xué)改革、在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面投入大量精力、作出較大奉獻(xiàn)、取得突出成果的教師進(jìn)行相應(yīng)獎勵和工作量計算；并明確規(guī)定對教學(xué)效果優(yōu)秀、貢獻(xiàn)突出的教師，在職稱評定和崗位聘任中，實行一票通過制。《實施辦法》的出臺進(jìn)一步強化了本科教學(xué)工作的中心地位，在一定程度上調(diào)動了廣大教師從事教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的積極性、主動性。今后，學(xué)校將繼續(xù)探索和完善本科教學(xué)激勵政策，尤其是要加大本科教學(xué)在職稱評審、崗位聘任與津貼發(fā)放、評獎評優(yōu)中的權(quán)重，力求改變當(dāng)前“重科研、輕教學(xué)”的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立“教學(xué)優(yōu)先”的激勵約束機制。

（2）加強對教改項目的規(guī)劃和培育工作，促進(jìn)高水平教學(xué)成果的形成。“十二五”期間，學(xué)校按照“鼓勵創(chuàng)新、培育特色、加強整合、注重實踐”的思路大力開展教學(xué)研究與改革工作。緊密圍繞高等教育的熱點、難點問題，結(jié)合中國石油大學(xué)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色，做好每兩年一度的教學(xué)改革規(guī)劃；采用“項目驅(qū)動”的形式，專門設(shè)立一批關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)方法研究、創(chuàng)新性實驗或?qū)嵺`等促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)改革項目，在經(jīng)費和政策上激勵廣大教師積極參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革研究和教學(xué)實踐工作；同時，加大對教學(xué)成果的培育力度，集合優(yōu)質(zhì)資源，有重點、有強度地扶持一批優(yōu)勢項目，加強宏觀指導(dǎo)，強化過程管理，加快促進(jìn)高水平教學(xué)成果的形成。

（責(zé)任編輯：王祝萍）