摘 要：如今，課程改革在不斷的不斷的加深和改革，我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式與新興的教育方式在教學(xué)理念及實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方式都會(huì)產(chǎn)生矛盾。而教師在教學(xué)中起主導(dǎo)的作用，是教育行業(yè)的主宰，但傳授知識(shí)，培養(yǎng)和教育學(xué)生最為重要的路徑，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到整個(gè)教學(xué)的好與壞。本文就指出提高物理教學(xué)的實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 課堂教學(xué) 實(shí)效性

新課程的改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在這樣的背景下課堂教學(xué)就更該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，增強(qiáng)自身的生命力才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，這樣才能物理教學(xué)課堂的有效性。

而如今人人所倡導(dǎo)的教學(xué)理念只是形式上的并沒(méi)有把它付諸于行動(dòng)，且學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有被激發(fā)，低效性和隨意性的現(xiàn)象在中學(xué)的物理教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)。所以，想要真正的做到對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的有效性供力就必須有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方法等來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)。就從以下幾點(diǎn)來(lái)來(lái)談?wù)劊?/p>

一、教師在有合理的自我定位

教師在教學(xué)的過(guò)程中是個(gè)主導(dǎo)的作用，有著不可代替的地位，所以教師要對(duì)自我有個(gè)合理的定位，只有認(rèn)清自己的身份后才能扮演好教師的角色。

課堂上，教師要對(duì)學(xué)生友善，表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)多給他們一些鼓勵(lì)和微笑，這樣師生才能建立良好的關(guān)系，利于師生間的交流從而致使在學(xué)生的傳遞就變得順暢了，濃縮儀為了能建立良好的師生關(guān)系，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

（一）教師要熱愛(ài)工作，兢兢業(yè)業(yè)。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師在其工作崗位上要記得運(yùn)用自己個(gè)人的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用自己的德行來(lái)感化學(xué)生，認(rèn)真和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教育方法，從而增進(jìn)相互間的了解，建立良好的師生關(guān)系。

（二）探索新的教學(xué)方式。

在新課改的條件下，教師也應(yīng)順應(yīng)潮流探索適應(yīng)這個(gè)教育背景的新的教學(xué)方式。只有探索出符合當(dāng)今時(shí)代的教育模式和教學(xué)理念，符合學(xué)生的心理需求才能得到學(xué)生的尊重和歡迎。

（三）建立良好的師生關(guān)系

初中生，他們正處于叛逆的身心發(fā)展階段，所以學(xué)生應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式，不能由于其他原因來(lái)引起他們的叛逆心理，造成市少年宮關(guān)系上的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量。所以，在教學(xué)上，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，讓教師成為學(xué)生的朋友，這樣民主的氣氛就利于高質(zhì)量教學(xué)的實(shí)施。

畢竟，教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織者和策劃者，所以一定要擺正自身的位置，以正確的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓物理教學(xué)在課堂上變得鮮活起來(lái)，讓學(xué)生觀察和注意身邊所發(fā)生的物理現(xiàn)象，讓他們掌握觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。

二、以學(xué)生為主體，提高物理教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)里的重要角色，所以在教學(xué)里對(duì)主體的重視是必要的，從學(xué)生入手來(lái)提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為了避免課堂教學(xué)的過(guò)程中的單一化，所以教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)?、正確的建立問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。都說(shuō)，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能在學(xué)生養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從而對(duì)他們進(jìn)行指引，這樣就會(huì)事倍功倍的完成教學(xué)。

方法可以是很多，比如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)提起興趣。中學(xué)時(shí)代，學(xué)生的好奇心和求知欲是很強(qiáng)的，所以可以用有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興致，保持好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

探究式學(xué)習(xí)旨在以教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。而初中物理的探究式課堂教就是依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)及其具體的教學(xué)內(nèi)容，致力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。例如在設(shè)計(jì)研究方案時(shí)，就可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和觀察能力，進(jìn)而讓他們了解到物理與日常生活中的聯(lián)系是緊密的，最好能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

這樣讓學(xué)生來(lái)自己做科學(xué)，做發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐的過(guò)程中既可以掌握學(xué)習(xí)的方法又可培養(yǎng)自身的能力，所以重視學(xué)生能力的培養(yǎng)是重中之重。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用能力。

物理教學(xué)的重點(diǎn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)從心里學(xué)角度來(lái)分，第一個(gè)層次是對(duì)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，通過(guò)概念來(lái)認(rèn)知事物；第二層次是，對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)行概念間的關(guān)系；第三層次是，對(duì)問(wèn)題的解決，把概念應(yīng)用于實(shí)踐。這樣才能讓中學(xué)物理課堂教學(xué)更進(jìn)一步。

此外，教師還可使用教學(xué)圖案來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是教師把教學(xué)重心集中在研究學(xué)生的方法上而不再是研究教材的教法，針對(duì)學(xué)生提供更好的知識(shí)技能，最后能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能的應(yīng)用能力。

在新課程的背景下，物理教學(xué)也要發(fā)生改變，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念來(lái)為更好的進(jìn)行物理教學(xué)。教師也可精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境等方式來(lái)讓學(xué)生貼近生活的學(xué)習(xí)物理，讓物理課堂教學(xué)的有效性提升。

總之，教學(xué)方法沒(méi)有固定的方法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，只要教師從自身及學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)琢磨教學(xué)方法即可收獲成效，達(dá)到有效提高中學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)效性的最終目的。

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