林發(fā)榮

摘要：結(jié)合煤礦開采技術(shù)專業(yè)和學(xué)生就業(yè)崗位職能要求的特點，討論了煤礦開采技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置相關(guān)問題，并給出適當(dāng)建議和實施措施。

關(guān)鍵詞：煤礦開采技術(shù)；專業(yè)基礎(chǔ)課程；設(shè)置；定位

引言

高職專業(yè)具有兩個突出特點：一是應(yīng)用性。高職教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系；在教學(xué)上突出應(yīng)用性與針對性。二是市場性。高職教育從一開始就是與市場經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起的，市場經(jīng)濟(jì)是高職教育辦學(xué)的最重要的參照系。然而在教育部推進(jìn)高職教育中“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，全國各高職院校為適應(yīng)這一模式，紛紛對課程設(shè)置進(jìn)行改革。故近些年來進(jìn)行課改的最終結(jié)果是專業(yè)基礎(chǔ)課時被大量壓縮甚至是專業(yè)基礎(chǔ)課程被削減，嚴(yán)重的影響專業(yè)教學(xué)的效果。

1、煤礦開采技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置存在的問題剖析

表1煤礦開采技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程時分配表由表1中可以反應(yīng)出以下幾個方面的問題：

（1）專業(yè)必修課（專業(yè)基礎(chǔ)課）課程不齊備

專業(yè)必修課（專業(yè)基礎(chǔ)課）課程不齊備，缺少礦井通風(fēng)相關(guān)的基礎(chǔ)課程（流體力學(xué)及流體機(jī)械）、建筑材料等必要的技術(shù)基礎(chǔ)課，雖然在后續(xù)的專業(yè)課程教學(xué)中可以按需要補充相關(guān)的知識內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容和效果如何就不得而知了。

（2）專業(yè)必修課（專業(yè)基礎(chǔ)課）課時普遍不足

專業(yè)必修課（專業(yè)基礎(chǔ)課）課時普遍不足，就算能完整教學(xué)要求的內(nèi)容，也只能是拉網(wǎng)式的過一遍。以工程與巖石力學(xué)課為例，該課程是十分重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，包含工程力學(xué)（靜力學(xué)和材料力學(xué)）和巖石力學(xué)兩門課程合并一起而成的。本課程在課改前僅工程力學(xué)項內(nèi)容安排的學(xué)時就達(dá)98學(xué)時，內(nèi)容增加后學(xué)時數(shù)量并未合理增加，實際相當(dāng)于變相減少學(xué)時，這必然會對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果產(chǎn)生較大干擾。

（3）課程的學(xué)時安排不合理

基礎(chǔ)課程學(xué)時的安排不合理只要表現(xiàn)學(xué)校把本來可以讓學(xué)生自己課余時間完成的教學(xué)任務(wù)放至課堂教學(xué)中完成。這種現(xiàn)象在計算機(jī)基礎(chǔ)和CAD教學(xué)中表現(xiàn)比較突出，其實完全可以將這部分內(nèi)容安排在課余時間進(jìn)行，學(xué)院保證學(xué)生有足夠的免費場所可以上機(jī)操作練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，只需考核學(xué)生最后的水平即可（國家計算機(jī)一級水平考試）。這樣一來，既節(jié)約了有限理論教學(xué)學(xué)時，又能適當(dāng)鍛煉、提高學(xué)生自學(xué)能力和課余自我管理能力。

（4）公共基礎(chǔ)課在基礎(chǔ)課程中占的比例偏高

公共基礎(chǔ)課在基礎(chǔ)課程中所占的比例較高。公共基礎(chǔ)課時的比例過高，必然要擠占專業(yè)基礎(chǔ)課（含專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課）的學(xué)時，其實相當(dāng)一部分公共基礎(chǔ)課的學(xué)時可以進(jìn)行適當(dāng)壓縮，對于形勢與政策課可以適當(dāng)進(jìn)行縮減。還有就是英語教學(xué)的問題，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)到比較偏遠(yuǎn)的礦區(qū)工作，應(yīng)用到的可能性不大，而且學(xué)生普遍對該門課程缺乏興趣，建議調(diào)整為公共選修課，讓有興趣同學(xué)參與學(xué)習(xí)，如此安排既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能合理的為專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)騰出較多的學(xué)時，合理調(diào)整基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容。

2.煤礦開采技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的建議

課程設(shè)置是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目和各科的教學(xué)時數(shù)。課程設(shè)置是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的基本依據(jù)是知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)服務(wù)的完整建立。按知識結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，突出核心課程，反映出一定的知識覆蓋面；按能力結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)高職教育特色，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程。二者相輔相成，缺一不可。因此，高職課程設(shè)置：一要從面向單一職業(yè)轉(zhuǎn)向面向職業(yè)群；二要從過分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和更新技能的方法；三要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)的課程設(shè)置比例。

本著上述的觀點來分析煤礦開采技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置。

1）煤礦開采技術(shù)專業(yè)的特點

煤礦開采技術(shù)專業(yè)是采礦學(xué)、安全學(xué)、煤礦地質(zhì)學(xué)、礦山測量學(xué)、礦山電工學(xué)、礦圖、礦井通風(fēng)、礦山壓力控制技術(shù)等技術(shù)為一體的專業(yè)。煤礦開采技術(shù)專業(yè)知識的復(fù)合特征，并不是現(xiàn)有的采礦技術(shù)和安全管理知識的一般組合，而是一個有機(jī)的整體，要在現(xiàn)代采礦技術(shù)模式的基礎(chǔ)上將以上知識技能整合一個整體。

2）煤礦開采技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點

我院煤礦開采技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域在西南地區(qū)（云、貴、川、渝），西南地區(qū)的煤炭賦存地質(zhì)條件復(fù)雜、瓦斯等災(zāi)害嚴(yán)重，技術(shù)和生產(chǎn)管理任務(wù)復(fù)雜，崗位區(qū)分細(xì)微，這就使本地區(qū)的煤炭生產(chǎn)企業(yè)在崗位設(shè)置上有別于其他地區(qū)：技術(shù)崗和管理崗位數(shù)量明顯較其他地區(qū)多（主要相對于北方礦區(qū)而言）。近些年我院的畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要在技術(shù)和管理崗位，這些崗位的職責(zé)要求學(xué)生不僅具備較扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具有相應(yīng)專業(yè)拓展基礎(chǔ)，以適應(yīng)崗位變化或升遷的需要，而這些都必然要求學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識作保障。

3）煤礦開采技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置建議

由前兩點分析可知，煤礦開采技術(shù)專業(yè)是一個涉及面寬，對基礎(chǔ)要求扎實專業(yè)，而本專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位只能也要求學(xué)生有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這就必然要求在培養(yǎng)計劃中增加專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)時數(shù)量以滿足專業(yè)技術(shù)要求和崗位要求，不然，學(xué)生的后續(xù)發(fā)展必然受到影響。當(dāng)然，教學(xué)單位在制定教學(xué)計劃亦可按照專業(yè)自身的特點在允許的權(quán)限范圍內(nèi)修改課程設(shè)置的形式來滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的需要，從而為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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