張惠君

中考作文命題始終堅持兩大基本原則：一是導向性原則，即命題堅持正確的思想導向，引導考生以正確的世界觀、人生觀、價值觀觀察社會，認識人生；命題堅持貫徹《九年義務(wù)教育語文課程標準》中提出的關(guān)于寫作教學的要求。二是普適性原則，即命題要切合絕大多數(shù)考生的生活實際，兼顧不同地域考生的生活差異；讓絕大多數(shù)考生有話可說，有情可抒，有論可發(fā)。

對歷年來各地中考命題進行歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)適應(yīng)兩大原則的作文命題不外乎成長歷程、思想溝通、個性發(fā)展、親情友情、人與社會、文化視點、環(huán)境保護這七個方面，我們稱之為“母題”。母題的特點是能涵蓋一定的面，并由之滋生出一系列的作文題目。如果對中考作文題目接觸多了，你就會發(fā)現(xiàn)歷屆各地命題多有重復，有的甚至完全相同，其原因就是因為這些命題都是依據(jù)了同樣的原則，都出自同樣的母題，可謂“萬變不離其宗”。下面是對2010年與2011年兩年各地中考作文題目中“七大母題”所占比例的約略統(tǒng)計：

通過統(tǒng)計數(shù)字可以知道，這“七大母題”涵蓋了所有試題，而且在全部試題中所占比例近乎一致。掌握了這一情況，進行2012年中考作文備考就有了根底，有了依據(jù)。

下面舉出2011年中考116個地區(qū)一些典型的作文命題來看一看“七大母題”的發(fā)散情況：

母題一成長歷程

關(guān)于成長歷程的記述與感悟是歷年中考作文命題的最大熱點。2011年各地中考作文題目中，涉及這個方面的約占22％，發(fā)散角度如下：

1記述成長歷程的，如“童年的游戲”（宜賓市命題）、“校園里的記憶”（寧德市命題）、“陽光燦爛的日子”（濟南市命題）、“一朵美麗的浪花”（銅仁市命題）、“告別”（唐山市命題）等。

2反映逐步成長的，如“前行”（廣東省命題）、“走一步再走一步”（福州市命題）、“我長大了”（日照市命題）等。

3表現(xiàn)對成長過程感悟的，如“為了自己的夢想”（杭州市命題）、“遠航”（達州市命題）、“順流逆流”（清遠市命題）、“反省自我”（青島市命題）等。

母題二思想溝通

思想溝通是人際關(guān)系的具體體現(xiàn)。2011年各地中考作文題目中，涉及這個方面的約占21％，發(fā)散角度如下：

1要求記述自己與他人的交往的，如“禮物”（湘潭市命題）、“擁抱”（成都市命題）、“那一刻，我的世界春暖花開”（南通市命題）、“與______并肩而行”（齊齊哈爾市命題）等。

2要求談對人際交往的認識的，如“溝通”（南充市命題）、以“人生處處有美景，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”為文章第一句話作文（郴州市命題）、給出趙師秀的詩《約客》，讓考生站在詩人或朋友、或詩人與朋友等角度，就人生的啟示作文（眉山市命題）、以“_____和我的對話”為題作文（寧德市命題）、以“說真話”為題作文（黃岡市命題）等。

母題三個性發(fā)展

2011年各地中考作文題目中，涉及個性發(fā)展這個話題的約占19％?！皞€性發(fā)展”涉及的面很廣，發(fā)散角度也很多：

1要求記敘自己個性表現(xiàn)，如“我和別人不一樣”（南充市命題）、“其實我也很______”（十堰市命題）等。

2要求介紹自己獨特的能力或收藏，如“我也有一套”（岳陽市命題）、“我的收藏”（三明市命題）等。

3要求描述自己生活環(huán)境的，如“我的天空”（濱州市命題）等。

4要求表達自己獨特見解的，如“創(chuàng)意”（葫蘆島市命題）等。

母題四親情友情

關(guān)于親情與友情，可以說是中考作文的永恒命題。2011年各地中考作文題目中，涉及此方面的約占17％，發(fā)散角度如下：

1要求表現(xiàn)一家人之間的親情的，如“歡樂一家親”（浙江省命題）等。

2要求表現(xiàn)別人對自己的關(guān)懷之情的，如“______的目光”（威海市命題）、“一個難忘的眼神”（余姚市命題）、“_____的饋贈”（淄博市命題）等。

3要求表現(xiàn)對親人或朋友感情的，“有句話兒在心頭”（徐州市命題）、“_______，我對你說”（泰安市命題）等。

4要求表達感恩之情的，如“感恩”（懷化市命題）、“我的老師”（廣西壯族自治區(qū)命題）等。

5要求表現(xiàn)惜別之情的，如“總有離開的時候”（湛江市命題）等。

母題五人與社會

2011年各地中考作文題目中，涉及人與社會方面的約占16％。人與社會是個大題目，包含的內(nèi)容很廣泛，發(fā)散角度也很多：

1要求就某一社會風氣談感受，如“面對規(guī)則”（淮安市命題）、“守護誠信”（臨沂市命題）、就一則工人以仁義回報老板仁厚的報道自擬題作文（內(nèi)江市命題）等。

2要求就一則材料對某些社會現(xiàn)象發(fā)表見解，如就一則印度窮人街上的孩子的學習問題闡述有關(guān)教育的問題（樂山市命題）、就一則兩只猴子的不同遭遇的寓言故事談感受（資陽市命題）、就一則弟兄三人以不同形式打水的故事談感受（哈爾濱市命題）等。

3要求贊美新生活的，如“微笑著去唱生活的歌謠”（紹興市命題）、“每天都是一首詩”（佛山市命題）等。

4要求學習古代賢人或英雄模范事跡的，如“我在

的引領(lǐng)下”（安順市命題）、“心中的明燈”（貴港市命題）、“其實

就在我身邊”（南寧市命題）等。

5要求談對歷史傳承的認識的，如“傳遞”（江西省命題）等。

母題六文化視點

涉及文化視點的命題歷年都有，但所占比例一般較小，如2010年這類試題約占9％，如“我讀______”（江西省命題）、“書香作伴”（鹽城市命題）、“端午的味道”（吉林省命題）、“_____讓我陶醉”（蘭州市命題），還有就所學語文課文談感受的題目（山西省命題）等。2011年各地中考作文題目中涉及這個方面的就更少了，僅占2％，而且面比較窄，只是限于語文學科和語文課堂方面，如“我最喜歡的一堂語文課”（濟寧市命題）、“也是一堂語文課”（南京市命題）、“課堂”（宿遷市命題）等。雖然如此，但這仍是一個重要方面，不能忽視。

母題七環(huán)境保護

環(huán)境保護也是一個大命題，但由于主題較單一，而且受到廣泛關(guān)注，容易出現(xiàn)宿構(gòu)現(xiàn)象，所以直接以此命題的不多。2011年各地中考作文題目中涉及此方面的，也僅占2％。如“熟悉的地方也有風景”（蘇州市命題），雖然題目中出現(xiàn)了“風景”二字，卻不僅僅讓考生描寫景物，而是要求對自己熟悉的地方進行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)其自然和文化內(nèi)涵，有一定難度。再如“保護”（德陽市命題），雖涉及環(huán)境保護，但并不局限于此，還可以發(fā)散到其他方面。還有一道題是給出一幅有一把傘撐在一盆花上的漫畫，讓考生根據(jù)畫意寫一篇記敘文（河南省命題），這道題雖然是讀畫作文，實際上命意和“保護”那道題目是一樣的。

我們在此不厭其煩地就中考作文母題的發(fā)散情況進行分類列舉，目的是想為來年的中考作文備考劃定一個范圍。2012年中考作文命題固然不會重復前一年的題目，但肯定不會跳出這“七大母題”的范圍。在進行中考作文備考復習時，不妨七個方面兼顧，根據(jù)每個母題所包含的不同角度命制一些練習題，給出相關(guān)的可用素材，還可以進行優(yōu)化的寫法指導。

在母題發(fā)散方面，天津的張建初老師創(chuàng)造了“思路發(fā)散圖表”這種新形式。例如在“思想溝通”方面，她設(shè)計了一個以“相處”為核心命題的圖表（見附圖）。這個圖表以“相處”為中心話題，分兩個層次進行發(fā)散。第一個層次發(fā)散為“講述我們的故事”和“探究相處的奧秘”兩個方面；第二個層次兩個方面又各自發(fā)散為二十多個文題。第一個方面發(fā)散出的文題側(cè)重記敘，要求記敘自己和別人相處的生活經(jīng)歷；第二個方面發(fā)散出的文題側(cè)重議論，要求就“人與社會”或“思想溝通”這兩個母題的范疇發(fā)議論或談感受。這個圖表比較完整地概括了這方面的命題。如果能對七大母題都進行這樣的發(fā)散，以各自的方式整理出來，分頭擇重點進行寫作練習，就會比較全面地體驗文章構(gòu)思的過程，搜集相關(guān)素材，做到有備無患，對中考備考復習會很有好處。