黃佩麗

(鐵道警察學(xué)院治安系，河南鄭州 450053）

乘警勤務(wù)教材建設(shè)與改革

黃佩麗

(鐵道警察學(xué)院治安系，河南鄭州 450053）

教材是教學(xué)過(guò)程的重要因素，包括教師講授行為中所使用的一切素材和手段，是講授和學(xué)習(xí)的材料，是師生之間交流的紐帶。現(xiàn)有的《乘警勤務(wù)講義》已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，新編寫(xiě)的教材應(yīng)該緊扣鐵路發(fā)展與改革的實(shí)際，以可持續(xù)發(fā)展為主線，注重乘警的綜合職能的培養(yǎng)，同時(shí)教材內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)方法的改革成果。

乘警勤務(wù);可持續(xù)發(fā)展;教材建設(shè)

一、教材和教材建設(shè)的內(nèi)涵

《中國(guó)大百科全書(shū)·教育卷》中提出教材一般有兩種解釋:其一，根據(jù)一定學(xué)科的任務(wù)編選和組織具有一定范圍和深度的知識(shí)和技能體系，它一般以教科書(shū)的形式來(lái)具體反映。其二，教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)材料，它包括教科書(shū)、講義、講授提綱、視頻資料、參考書(shū)刊、輔導(dǎo)材料以及教學(xué)輔助教材，其中教科書(shū)、講義和講授提綱是教材整體中的主體部分。教材和教材建設(shè)的關(guān)鍵在于對(duì)教材作用的理解，不少教育研究者對(duì)教材從不同的角度進(jìn)行分析和研究，提出了各具特色的論點(diǎn)。美國(guó)著名教育家布魯納(Bruner J.S)認(rèn)為，教材是傳遞教學(xué)內(nèi)容的手段;日本學(xué)者柴田義松認(rèn)為，教材是教學(xué)過(guò)程中的重要資料，是一種傳遞教育信息的工具和手段［1］;我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知也提出，教師要做到“用教材教，而不是在教教材”［2］。可見(jiàn)教材并非學(xué)科內(nèi)容本身，它是在理解了學(xué)科內(nèi)容的前提下向?qū)W生傳遞教育信息的手段，擔(dān)負(fù)著調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的任務(wù)。2003年被評(píng)為“上海市教育功臣”的劉京海也認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)教材的建設(shè)使教材的形式更加多樣化、立體化，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革［3］。因此，教材是以教師講授活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為媒介的方法和手段。教材建設(shè)即是創(chuàng)造和構(gòu)建這些方法和手段的過(guò)程。

以上對(duì)教材和教材建設(shè)的分析從不同側(cè)面揭示了教材的多義性，展示了教材在教育教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性質(zhì)和功能，進(jìn)而教材的多義性也必將對(duì)教材建設(shè)發(fā)揮重要影響，使教材具備內(nèi)容、形式、功能三個(gè)方面作用的統(tǒng)一。據(jù)此，對(duì)于乘警勤務(wù)教材的理解，有廣義和狹義之分;廣義的乘警勤務(wù)教材指課堂上和課外供教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如，課本、講義、錄像視頻、幻燈片、照片、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、相關(guān)的規(guī)章制度以及實(shí)訓(xùn)模擬現(xiàn)場(chǎng)等;狹義的乘警勤務(wù)教材就是教科書(shū)。教科書(shū)也稱(chēng)課本或教本，它是根據(jù)乘警勤務(wù)課程綱要或課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法等要求而編寫(xiě)的系統(tǒng)反映乘警勤務(wù)內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。教科書(shū)只是教材家族中最基本、最主要的一種，在大多數(shù)的情況下，教材研究實(shí)質(zhì)上是指教科書(shū)的研究。由于人們習(xí)慣上把教科書(shū)稱(chēng)為教材，所以，為順應(yīng)人們的習(xí)慣，本文中均取“乘警勤務(wù)教材”的狹義概念。

二、乘警勤務(wù)教材的建設(shè)和研究現(xiàn)狀

鐵路是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，鐵路運(yùn)輸擔(dān)負(fù)著我國(guó)近60%的運(yùn)載任務(wù)，列車(chē)車(chē)廂是人和物的超級(jí)集散地，容易成為形形色色違法犯罪分子侵害的重要目標(biāo)。當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和任務(wù)迫切要求大力提高鐵路公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)。乘務(wù)民警(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“乘警”)是鐵路警察的窗口形象，和群眾(旅客)接觸最多，在值乘中，列車(chē)治安系于一身，責(zé)任重大。鐵道警察學(xué)院是我國(guó)唯一一所面向鐵路培養(yǎng)警用人才的警察院校，乘警勤務(wù)課程是學(xué)校最能代表鐵路特色的課程之一，該課程首次出現(xiàn)在我校治安管理專(zhuān)業(yè)2005教學(xué)大綱中，于2007年編出第一部講義，也是截至目前唯一的一部講義。該課程在我校2005級(jí)大專(zhuān)學(xué)歷制教育中開(kāi)設(shè)，相應(yīng)的教學(xué)習(xí)題實(shí)訓(xùn)計(jì)劃以及PPT課件制作同年完成。因?yàn)樵撻T(mén)課程在全國(guó)所有高等院校里是唯一的，所以目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有一本乘警勤務(wù)統(tǒng)編教材。隨著鐵路運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)和發(fā)展，該講義的一些內(nèi)容已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，新編寫(xiě)一本貼近鐵路公安實(shí)際、涵蓋乘警工作內(nèi)容并且緊跟時(shí)代步伐的乘警勤務(wù)教材是非常必要的。

我國(guó)鐵路的運(yùn)營(yíng)模式隨著動(dòng)車(chē)和高速列車(chē)的大量運(yùn)營(yíng)而發(fā)生了深刻變化。全國(guó)有18個(gè)鐵路公安局，70多個(gè)鐵路公安處，有跨海鐵路，有國(guó)際列車(chē)，盡管不同的運(yùn)營(yíng)列車(chē)上乘警勤務(wù)的執(zhí)行細(xì)節(jié)上有所不同，但勤務(wù)的一些主要環(huán)節(jié)和步驟大同小異?，F(xiàn)有的乘警勤務(wù)講義分為七章，第一章紀(jì)律作風(fēng)，第二章法律法規(guī)，第三章工作規(guī)范，第四章處置辦法，第五章現(xiàn)場(chǎng)勘查，第六章公安法律文書(shū)，第七章裝備使用與管理。第一章內(nèi)容包括人民警察嚴(yán)守紀(jì)律，文明服務(wù)，警容風(fēng)紀(jì)。該章內(nèi)容未突出鐵路警察和乘務(wù)民警的內(nèi)容，比較籠統(tǒng)和概括。第二章內(nèi)容包括人民警察法、刑法、刑事訴訟法、公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定、治安管理處罰法、行政處罰法等相關(guān)內(nèi)容。該章法律內(nèi)容涵蓋不夠全面，一些新的法律修正案內(nèi)容尚未及時(shí)補(bǔ)充，一些新的部門(mén)規(guī)章在此章節(jié)未加以說(shuō)明等等。同時(shí)，內(nèi)容沒(méi)有突出乘警勤務(wù)工作的必備法律知識(shí)。第三章、第四章和第五章內(nèi)容涉及乘警工作制度和規(guī)定。但是某些工作內(nèi)容已經(jīng)隨著社會(huì)的變化和鐵路運(yùn)營(yíng)方式的變化而發(fā)生了變化，比如群眾治安聯(lián)防的建立現(xiàn)在已經(jīng)基本上取消。另外，此講義對(duì)旅客列車(chē)上乘警的工作流程闡述不夠詳細(xì)，條理不夠清晰。更重要的是有些內(nèi)容缺乏實(shí)際操作性，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，影響實(shí)際的教學(xué)效果，必須進(jìn)行修改。第六章的公安法律文書(shū)明顯已經(jīng)落后于現(xiàn)在的實(shí)際工作需要。第七章裝備使用和管理，未能結(jié)合列車(chē)的實(shí)際環(huán)境以及列車(chē)發(fā)生案件的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合列車(chē)車(chē)廂內(nèi)查緝工作的現(xiàn)狀探討裝備的適用和使用。

鑒于乘警勤務(wù)課程建設(shè)和發(fā)展的時(shí)間不夠長(zhǎng)久，知識(shí)的沉淀和積累還不夠充足，同時(shí)受到學(xué)科發(fā)展水平的限制，本課程教材的建設(shè)與其他治安專(zhuān)業(yè)的教材相比有較大差距。

(一)隨著鐵路運(yùn)營(yíng)改革的快速推進(jìn)，乘警勤務(wù)的發(fā)展沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)

一方面，隨著動(dòng)車(chē)和高鐵的大量投入運(yùn)營(yíng)，全國(guó)每天運(yùn)行的列車(chē)達(dá)到數(shù)千對(duì)，這對(duì)于乘警警力的絕對(duì)數(shù)字是一種考驗(yàn)，是否改變一下乘警在旅客列車(chē)上執(zhí)勤的手段和方法，加入高科技的手段，提高乘警個(gè)人的工作效率，應(yīng)該考慮。另一方面，新的運(yùn)行列車(chē)和既有運(yùn)行列車(chē)結(jié)構(gòu)的不同對(duì)乘警勤務(wù)有較大影響，這些變化和調(diào)整在已有的教材中沒(méi)有顯示。

(二)教材建設(shè)理論研究和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較少

乘警勤務(wù)作為一門(mén)新建學(xué)科，其研究的對(duì)象和內(nèi)容在現(xiàn)有講義中沒(méi)有涉及，理論研究比較薄弱，基本是空白，尤其是學(xué)校現(xiàn)已升為本科院校，對(duì)教材的要求會(huì)更高。同時(shí)按照教育部關(guān)于課程的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，乘警勤務(wù)課程屬于B類(lèi)學(xué)科，即實(shí)訓(xùn)課時(shí)應(yīng)占一定比例，而在舊的講義中對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容基本沒(méi)有涉及?；谶@些現(xiàn)狀，本文將通過(guò)對(duì)乘警勤務(wù)課程教材建設(shè)的探索和研究，為乘警勤務(wù)教材建設(shè)提供一些借鑒。

三、對(duì)乘警勤務(wù)教材建設(shè)的思考

近年來(lái)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化教學(xué)及課程改革的實(shí)踐探索，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)校進(jìn)一步明確了面向鐵路的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，逐步優(yōu)化了特色專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，確立了乘警勤務(wù)是我校治安管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一的定位。但與治安管理專(zhuān)業(yè)其他核心主干課程相比，乘警勤務(wù)的教學(xué)歷史較短，其理論和結(jié)構(gòu)體系還有待于深化和完善。為了適應(yīng)新的鐵路公安教學(xué)需要，滿足鐵路警察教育事業(yè)發(fā)展需要，推進(jìn)乘警勤務(wù)教學(xué)發(fā)展，有必要進(jìn)行教材的改革工作，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

(一)注重乘警綜合執(zhí)法能力的培養(yǎng)

面對(duì)21世紀(jì)新的治安形勢(shì)的挑戰(zhàn)，如何處理好鐵路乘警職責(zé)和鐵路治安環(huán)境發(fā)生變化的關(guān)系，并保持乘警的勤務(wù)模式先進(jìn)性，是我國(guó)鐵路警察面臨的重要課題。強(qiáng)調(diào)乘警的綜合職能，應(yīng)該作為教材的核心內(nèi)容貫穿始終。乘警勤務(wù)的綜合性比較突出，在旅客列車(chē)上執(zhí)行勤務(wù)，治安、刑偵、警衛(wèi)、保衛(wèi)、安防監(jiān)控、消防、危險(xiǎn)物品等公安業(yè)務(wù)都可能遇到，甚至超出公安業(yè)務(wù)的情況也可能遇到，譬如遇到生病旅客的緊急求助等，以及和鐵路運(yùn)輸部門(mén)的交接以及協(xié)調(diào)，隨著動(dòng)車(chē)和高速列車(chē)的大量運(yùn)營(yíng)，工作內(nèi)容會(huì)有所調(diào)整。同時(shí)教材要強(qiáng)調(diào)處置突發(fā)性事件的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和本領(lǐng)，筆者認(rèn)為還應(yīng)該在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加上實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)方案應(yīng)該緊扣目前學(xué)校已有和應(yīng)有的場(chǎng)地和器材，結(jié)合一線實(shí)戰(zhàn)單位實(shí)際工作的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)訓(xùn)演練時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能初步掌握新形勢(shì)下乘警工作的思路，了解如何進(jìn)行突發(fā)意外情況的先期處置。只有通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生詳細(xì)地了解乘警勤務(wù)的現(xiàn)狀和進(jìn)展，才能讓他們?cè)诮窈蟮膽?yīng)用中做到有的放矢，而不是空談理論，犯形式主義的錯(cuò)誤。

(二)緊扣新的鐵路運(yùn)營(yíng)模式，豐富教材內(nèi)容

目前我國(guó)每日在線路上運(yùn)行的列車(chē)有數(shù)千趟，因此對(duì)乘警的需求量較大。我國(guó)現(xiàn)有鐵路警察8萬(wàn)余人，乘警近萬(wàn)人，每年鐵路警察自然減員也有2000余人，加上新修線路開(kāi)通以及高速列車(chē)的運(yùn)行，乘警的工作壓力更大。作為我校的特色課程，乘警勤務(wù)的教學(xué)緊扣實(shí)際工作，目標(biāo)就是通過(guò)課堂理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)演練和一線的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠具備單獨(dú)值乘的能力。當(dāng)前在全國(guó)公安教育改革的大環(huán)境中，“教—學(xué)—演—練—戰(zhàn)”一體化是公安教育改革的大方向，乘警勤務(wù)又是實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，僅僅是理論的教學(xué)已經(jīng)不能滿足實(shí)際工作的需要。公安教育應(yīng)該把實(shí)戰(zhàn)融入課堂，把課堂搬到一線。所以有效地利用我?，F(xiàn)有的條件，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，已成為乘警勤務(wù)教學(xué)的基本要求，該課程的建設(shè)可以最大限度地提高我校現(xiàn)有場(chǎng)地和器材設(shè)備的使用價(jià)值，同時(shí)也可以相應(yīng)地挖掘有效資源的利用價(jià)值。

乘警勤務(wù)要求乘警對(duì)多種警察業(yè)務(wù)加以了解和熟悉，但由于旅客列車(chē)的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和特殊的空間限制，乘警的勤務(wù)工作和在地方開(kāi)展的相應(yīng)業(yè)務(wù)完全不同，所以教材內(nèi)容應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)乘警在列車(chē)值乘中對(duì)可能遇到的各種案件和突發(fā)情況進(jìn)行靈活有效的處置。

注重教材內(nèi)容的學(xué)科交叉，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力。教材共分為三大塊內(nèi)容:

第一部分，對(duì)乘警勤務(wù)的概念作出界定，突出解釋乘警勤務(wù)的特點(diǎn)。既然乘警勤務(wù)作為一門(mén)學(xué)科存在，那么其研究的對(duì)象和內(nèi)容就應(yīng)該在教材中得到闡述。另外，目前是信息化時(shí)代，任何工作的開(kāi)展都離不開(kāi)信息，乘警應(yīng)該掌握哪些信息才能滿足工作的需求呢?這一問(wèn)題在教材中也必須加以說(shuō)明。

第二部分，乘警的職責(zé)和權(quán)限?，F(xiàn)有的職責(zé)有12條，權(quán)限有8條，這些是1995年鐵道部公安局制定的《旅客列車(chē)乘務(wù)民警工作規(guī)范(試行)》中規(guī)定的。近20年過(guò)去了，隨著鐵路警察業(yè)務(wù)的發(fā)展和改革，一些內(nèi)容顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際工作的需求，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整和增刪。另外關(guān)于法律依據(jù)，不準(zhǔn)備作為一個(gè)單獨(dú)的章節(jié)進(jìn)行闡述，教材應(yīng)該將相關(guān)法律依據(jù)滲透進(jìn)乘警開(kāi)展勤務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)法律的釋義。

第三部分，乘警勤務(wù)制度和乘警勤務(wù)程序。乘警勤務(wù)所涉及的勤務(wù)制度有很多，乘警在執(zhí)行勤務(wù)任務(wù)時(shí)如何落實(shí)這些制度，我們也應(yīng)該認(rèn)真探討。教材應(yīng)該將乘警執(zhí)行勤務(wù)時(shí)常用到的勤務(wù)制度進(jìn)行分析和探討。關(guān)于乘警勤務(wù)程序部分，現(xiàn)有的講義上比較詳細(xì)地列舉了乘警勤務(wù)程序的內(nèi)容，但是隨著鐵路運(yùn)營(yíng)模式的變化，隨著越來(lái)越多的動(dòng)車(chē)和高鐵的運(yùn)營(yíng)，在動(dòng)車(chē)和高速列車(chē)上乘警勤務(wù)的程序是不同的，所以，新的教材應(yīng)該在程序部分加入針對(duì)動(dòng)車(chē)和高速列車(chē)的勤務(wù)程序。乘警武器配置方面，應(yīng)充分考慮旅客列車(chē)的空間結(jié)構(gòu)，對(duì)于現(xiàn)有警察配置的常用武器，譬如槍支、伸縮警棍、催淚瓦斯等在旅客列車(chē)車(chē)廂內(nèi)的適用性應(yīng)進(jìn)行分析。

(三)教材要體現(xiàn)教學(xué)方法改革的成果

第一，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，拓展實(shí)訓(xùn)方式。陶行知曾提出生活教育理論“生活即教育”［6］，同理可以將這一理論引申為“教育離不開(kāi)生活”、“教育離不開(kāi)實(shí)踐”。乘警勤務(wù)課程是操作性較強(qiáng)的課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在旅客列車(chē)上獨(dú)立的執(zhí)勤能力，在校期間的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練以及學(xué)生畢業(yè)上崗之前的一線實(shí)戰(zhàn)是必需的。根據(jù)乘警勤務(wù)的定義，乘警勤務(wù)過(guò)程中的每一項(xiàng)措施就是實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)容。

第二，加入錄像、視頻教學(xué)。到一線實(shí)戰(zhàn)單位將一些可以拍攝的乘警勤務(wù)的內(nèi)容，譬如包乘制、添乘制、五勤制度、匯報(bào)制度等過(guò)程制作成影像，或組織學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)制作影像，使學(xué)生一方面更直接地參與其中，另一方面觀摩實(shí)景實(shí)情，要比僅靠文字描述理解得更深刻，更理性。

(四)教材建設(shè)應(yīng)樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的宗旨

人本主義教育思想認(rèn)為，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)自內(nèi)部，學(xué)習(xí)的效果是以自我需要的滿足為標(biāo)準(zhǔn)的。乘警勤務(wù)教材的建設(shè)必須將便學(xué)、助學(xué)作為基本出發(fā)點(diǎn)。

1.提高教材內(nèi)容闡述的引導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。乘警勤務(wù)是一門(mén)綜合性、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的課程，它涉及偵查、治安、單位保衛(wèi)、國(guó)保、警衛(wèi)、安防、查緝等學(xué)科內(nèi)容。但乘警勤務(wù)教學(xué)內(nèi)容絕不僅僅是學(xué)科與學(xué)科內(nèi)容的簡(jiǎn)單相加，所以，教材編寫(xiě)不能簡(jiǎn)單地將所涉及學(xué)科知識(shí)內(nèi)容加以匯總，應(yīng)該突顯乘警開(kāi)展工作的獨(dú)立性、綜合性和實(shí)戰(zhàn)性，這樣，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而且對(duì)乘警的崗位培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

2.引入案例，提高學(xué)生的感知效果和理解能力。教材內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，是增強(qiáng)學(xué)生感知效果和理解力、提高閱讀質(zhì)量的主要手段，也是發(fā)揮教材助學(xué)功能的必要途徑。引入案例教學(xué)要做到如下幾個(gè)方面。第一，發(fā)揮案例的解釋功能，提高教材內(nèi)容的可接受性。譬如，將旅客列車(chē)治安調(diào)解的實(shí)際案例引進(jìn)課堂，詳細(xì)講解乘警在工作中針對(duì)具體的案件情況如何在旅客列車(chē)這一獨(dú)特的環(huán)境中將民間糾紛合理解決。引入案例教學(xué)可以化抽象為具體，減少教材內(nèi)容可能造成的理解困難，為學(xué)生自學(xué)提供方便。第二，運(yùn)用案例比較分析，充分反映事物的本質(zhì)特征。就旅客列車(chē)上乘警巡視的若干線路和方法進(jìn)行比較，有助于幫助學(xué)生融會(huì)貫通。第三，引入綜合案例分析，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，從而達(dá)成各章知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系。

3.提倡教材的多元化建設(shè)，提高教材助學(xué)、便學(xué)功能。多元化教材，也稱(chēng)為“立體化教材”，它除了具有傳統(tǒng)教材的紙質(zhì)形式的書(shū)本之外，還包括與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影像制品、計(jì)算機(jī)課件等。具體在乘警勤務(wù)課程中，它既包括書(shū)本教材(或講義)，也包括乘警勤務(wù)的計(jì)算機(jī)課件，同時(shí)還包括任課教師根據(jù)教學(xué)需要到一線拍攝的乘警執(zhí)勤視頻和圖片等(也可以是我國(guó)各個(gè)鐵路公安機(jī)關(guān)拍攝的列車(chē)乘警執(zhí)勤的各種視頻資料和宣傳圖片等)。書(shū)本教材(或講義)是教學(xué)的主要內(nèi)容和依據(jù);教學(xué)課件則反映課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，是教師課堂教學(xué)任務(wù)的再現(xiàn)。這些視頻資料及圖片可以更直接地反映乘警勤務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟。多元化教材從各個(gè)角度將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，既有重復(fù)強(qiáng)調(diào)，又有交叉和補(bǔ)充，相互配合，相得益彰，在形式上、內(nèi)容上、吸引力上都具有更大的優(yōu)勢(shì)。因此，新的乘警勤務(wù)教材建設(shè)應(yīng)該在這方面做出積極努力。

［1］中野和光.教材編制與教學(xué)過(guò)程［M］.鐘啟泉，譯.北京:教育科學(xué)出版社，1991.14.

［2］陶行知.陶行知教育箴言［M］.哈爾濱:哈爾濱出版社，2011.78.

［3］劉京海.在嘗試中實(shí)施“嘗試成功”課堂教學(xué)模式改革［J］.上海教育，1999，(9).

［4］陶行知.陶行知教育箴言［M］.哈爾濱:哈爾濱出版社，2011.106.

責(zé)任編輯:儀宏斌

D631

A

1009－3192(2013)04－0117－04

2013－05－03

黃佩麗，女，鐵道警察學(xué)院治安系講師。

本文為鐵道警官高等專(zhuān)科學(xué)校校級(jí)教研項(xiàng)目“乘警勤務(wù)教材建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)JY2012025)、“治安管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究”的階段性成果。河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“治安管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究”(2012SJGLX371)