■天津市濱海新區(qū)管委會大港教育局 張振起

2 0 1 2年，天津市濱海新區(qū)大港第一中學（以下簡稱“大港一中”）迎來建校三十年校慶。在校慶圖冊“歷史回眸”中，清晰地記錄了濱海新區(qū)教壇名家、天津市語文特級教師李善玉的成長歷程。1 9 9 6年7月，李善玉從山東師范大學畢業(yè)回母校任教，已經(jīng)1 7年了。

立業(yè)之難

大港一中是天津市首批市級重點中學、第一所國際生態(tài)學校，也是濱海新區(qū)名校。一名新教師要想站穩(wěn)大港一中的講臺，并不容易。李善玉至今記得初登講臺的第一堂課，是為高二的學生講授毛主席的文章《別了，司徒雷登》。他寫字的功底薄，加上緊張，板書的情形可想而知。寥寥六個字，在偌大的黑板上歪歪扭扭地散布。題目還沒寫完，教室里已是笑聲一片。遭遇窘境，李善玉開始踏下心向老教師們請教為師之道。成華恩老師說：“業(yè)務很重要，年輕人一定要把課教好?！蓖跆煜怖蠋熣f：“總結要寫清楚，手要勤快?！睆埲f祥老師說：“把教育當成事業(yè)，不要只認為是職業(yè)。”……在之后的日常教學中，李善玉勤勉努力，不敢有絲毫的懈怠。十幾年中，李善玉已記不清曾經(jīng)多少個不眠的夜晚挑燈夜戰(zhàn)，雖然學校的環(huán)境和條件不斷地改善，但教師的生活永遠都是苦累參半。

在古詩詞教學中，李善玉進行了積極的嘗試和探索：堅持課前“每日一詩”的涵詠吟誦，每學期誦讀達1 0 0多首；嘗試詩詞創(chuàng)作，定期組織“賽詩會”，展示交流學生的作品；開展研究性學習，組織學有所長的學生對古典詩詞進行專題研究，加深了學生對中國文化的理解。

李善玉注重語文課堂教學各環(huán)節(jié)的科學預設。他以“避實就虛”、“借題發(fā)揮”、聯(lián)系現(xiàn)實等多種方式巧設課堂結語，加強了課堂教學的有效高效。

李善玉認為，語文無邊界，但語文有內(nèi)涵。語文教學的宗旨就是傳道育人。由于長期的身體疲憊、精神緊張和思想壓力巨大，距離2 0 0 7年高考只有十多天時，李善玉患上了嚴重的神經(jīng)性耳鳴癥。醫(yī)生勸告他趕緊把工作停下來，必須靜心調(diào)養(yǎng)，可想到學校里還有幾十名正準備走進高考考場的學生等著他，他安慰并鼓勵自己，忍受著耳鳴和耳膜鼓脹的痛苦悄然回到學校，走上了講臺。令人欣慰的是，那年高考，學生們在他的精心輔導下取得了巨大的成功——全班學生重點本科上線率達到了1 0 0%。

敬業(yè)之誠

李善玉認為，教育工作的對象是人，是有思想、有個性的活生生的生命個體。學生所處的時代不同，生活背景不同，生長經(jīng)歷也不同，現(xiàn)在對學生教育的模式未必適應將來學生的成長需要，因此，教育工作是充滿靈性的，也是常做常新的。教育工作更需要的是教師真誠的付出、熱情的投入和積極主動的不懈探索。

李老師曾經(jīng)教過一個看問題非常偏激的男生，盡管平時成績較差，但他卻非常自負，堅持認為憑自己的聰明才智，只要稍加努力，就能考出佳績。但在高三第一學期末的會考中，他的語文成績竟考了個“D”，是全班唯一沒有通過會考的學生。李老師怒不可遏，但沖動后轉念一想：如果教師采取粗暴武斷或聽之任之的教育方式，那么學生很可能一蹶不振，由自負走向自卑。教師最應該做的是教他如何面對現(xiàn)實，扭轉局面，最大限度地消除會考失利造成的心理影響。知道考試結果的那天晚上，李善玉在冰冷的風雨中跋涉了半個多小時，終于趕到了學生的家。那是一次令他永遠難忘又意義重要的家訪。李善玉和學生的家長語重心長，說得孩子心服口服，眼含淚花。在不久后的補考中，他奇跡般地考了個“A”，當年高考，又如愿考入重點大學。李善玉用尊重、理解、寬容照亮了學生的心靈，激發(fā)了他們前行的動力。

工作經(jīng)歷逐漸豐富，李善玉面臨的考驗也越來越多。近些年，他婉拒了很多老師和家長的家教請托和財物感謝。有家長要求教師為孩子單獨輔導，李善玉說：“輔導可以，但這錢絕不能收。師生關系不能摻雜任何私利。”他認為：作為人民教師，輔導學生功課責無旁貸。學校無小事，事事是教育。李善玉以自己的高尚師德踐行了“立德樹人”的職業(yè)準則。

執(zhí)業(yè)之得

李善玉說：“班主任工作是具體而瑣碎的，工作效果很難用固定的或量化的標準衡量。但有一點是肯定的，那就是班主任的‘積極’和‘有為’會對學生產(chǎn)生正面的影響?！?/p>

李善玉曾經(jīng)連續(xù)1 1年擔任班主任工作，是個年富力強的“老班主任”。工作中，李善玉始終堅持“以公心引導學生，以愛心幫助學生，以信心鼓舞學生”，幫助一屆屆學生順利地走過高中生活，步入大學。他堅持三年制定“幫教”計劃，為學生提供心理支持；為了幫助經(jīng)濟和學業(yè)上的“雙困生”重樹信心，他曾經(jīng)在學校和社會奔走呼告；為了促進全體學生養(yǎng)成健康的心理品格，他創(chuàng)作班集體“嵌名詩”……十幾年中，在大港一中這個充滿朝氣和活力的集體中，他的工作盡管風雨載途，但一路克服難阻，取得了優(yōu)良的教育教學成績。

正所謂天道酬勤，付出總有回報。李善玉帶過的班，不僅總能決勝高考，多名學生考入“北大”“清華”“香港中文大學”等名牌高校，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學生干部。他們中有品學兼優(yōu)的學生黨員、天津市優(yōu)秀學生干部，還有濱海新區(qū)團代會的代表、校學生會主席。他帶過的班多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀班集體和“五四”紅旗團支部。

孟子有言曰：人生有三樂，“父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而育之，三樂也”。對李善玉老師而言，學生的成功就是他最大的快樂。

在德育科研方面，李善玉精心研究教育規(guī)律，筆耕不輟，《“法治”“禮治”“無為而治”——談班級管理的三種境界》等一批德育論文先后在《天津教育》《德育研究》等雜志發(fā)表，并獲得天津市德育學術年會論文一、二等獎，《優(yōu)化班級管理模式，促進學生個性發(fā)展》《關于高三德育工作的思考和實踐》獲得全國一等獎。

李善玉認為，教師在教育實踐活動中只有不斷總結、反思，創(chuàng)新工作方式，才能使自己的事業(yè)不斷取得新的發(fā)展。語文教學中，他在深入了解學情的基礎上，做到“三精”（即精心把握教材和課標，精致設計學案教案，精細組織教學過程），注重學習效果和反饋提高，在“低負高效”課堂建設中取得了一系列成績。2 0 1 0年7月，他參加全國第二屆“中語杯”中青年教師課堂教學大賽榮獲全國一等獎。

談起語文教學心得，李善玉深有感觸地說：“語文教學就是要教學生循序漸進地完成‘記憶積累—理解運用—體驗感悟’這樣一個遷移過程。語文教學的‘效益’在于對民族文化的繼承和發(fā)展，對中華文明的弘揚和光大。這是一種‘大效益’，也是語文教學的真正效益?！?/p>

2 0 1 0年至2 0 1 2年，李善玉先后主持、參與了中國教育學會、天津市教育學會的“中學語文有效教學之文本深度解讀與教學創(chuàng)新設計”等4項科研課題研究，順利結題并獲獎。他在校內(nèi)外各級各類教師培訓和教研活動中承擔了幾十場的講座和輔導。李善玉的努力贏得了學生的擁戴和領導、同事們的認可。面對成績、榮譽，李善玉感慨地說：“教師可以安于清貧，但是不能甘于平庸。做有個性的教師，成為有思想的教育工作者，是我不變的追求。我會繼續(xù)努力，讓人民教師的事業(yè)在太陽底下永遠熠熠閃光?！?/p>

鏈接：李善玉，天津市濱海新區(qū)大港第一中學語文教師，天津市語文特級教師，濱海新區(qū)青聯(lián)委員，大港教育學會學術委員，大港高中語文學科教研基地負責人；曾獲得天津市優(yōu)秀青年教師、天津市基礎教育教學改革積極分子、大港“十佳”班主任、大港優(yōu)秀教師等榮譽稱號。