（吉林大學珠海學院音樂系 廣東省珠海市 519041）

筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)學琴的孩子大多缺少學琴興趣，容易三分鐘熱度，缺乏持之以恒的學琴態(tài)度。針對這一問題，結(jié)合自身教學經(jīng)驗通過課堂教學、課外實踐、教師素質(zhì)、家長輔助四個方面分別進行交流和探討。

一、課堂教學

對于學習鋼琴的孩子來說教師的課堂教學手段是非常重要的。鋼琴是一對一教學，這需要教師掌握學生的年齡及心理特點，采用靈活多樣、因人而異的教學方法，這樣才能做到有針對性的教學，提高孩子們的學琴興趣。

1.筆者在教授剛剛開始入門的小孩子時，發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子對鋼琴的音響充滿了好奇，喜歡聽好聽的音樂，有豐富的想象力。因此在教學過程中筆者會著重運用“啟發(fā)式”的教學。如小孩子在學小湯普森第二冊《巨人的腳步》一課，筆者會用提問的方式問孩子知道“巨人”有什么特點嗎？是不是長著大大的手和大大的腳？走起路來發(fā)出什么聲音？然后讓他們再帶著問題去聽教師示范演奏，這樣小孩子既有畫面的想象又有了聽覺的感受，從而提高了學琴興趣。

2.對于已經(jīng)有些程度，需要在基本功上提高手指機能的學生，教師更要注意學生興趣的培養(yǎng)。到了這個階段，孩子需要加強手指練習，要學習音階、琶音、和弦以及大量的練習曲。由于音階、琶音、練習曲相對于好聽的樂曲顯得有些乏味。孩子們往往出現(xiàn)厭學甚至棄學的現(xiàn)象。對于這種情況筆者會更注重“趣味性”的教學。注重孩子對音樂美的感受，讓他們用心去感受音樂的律動和發(fā)展。如在教孩子們演奏音階時，不是機械地進行手指練習，而是充滿音樂表現(xiàn)的練習。讓孩子們邊演奏邊唱出音符，用心感受音階的走向。還可以運用“變節(jié)奏”的方法進行趣味練習。在練習音階時可以運用附點節(jié)奏、前八后十六或前十六后八等不同節(jié)奏交替進行練習?；蚴沁\用連奏、跳音及非連奏等不同演奏法進行練習。靈活多樣的練習方法可以增強孩子們的練習趣味，同時也可以訓練學生的手指機能。

二、課外實踐

豐富有趣的課外實踐活動對于提高孩子們的學琴興趣起著重要的促進作用。課外實踐多種多樣現(xiàn)舉例說明。

1.聆聽音樂會：筆者經(jīng)常鼓勵學生多聽音樂會，好的音樂會使孩子們在感受音樂美的同時激發(fā)學琴熱情。每次聆聽音樂會后讓學生們寫觀后感，起初孩子會簡單的寫寫音樂帶給他們的感受。隨著聽的越來越多，孩子們的感受也越來越豐富，學會比較和分析。逐漸形成自己的審美觀和評價標準。對于已演奏過的曲子會有更滲透的理解，提高整體的演奏水平。對于一些自己未曾演奏的曲目，可以達到擴大曲目量的目的。通過聆聽音樂會可以培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學生的音樂修養(yǎng)。

2.組織鋼琴音樂沙龍。舉辦音樂沙龍的目的是鼓勵孩子們上臺演奏，培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信孩子們會更加喜歡演奏。孩子可以通過上臺演奏前的準備階段，使自己有了一定的心理壓力從而提高學習的動力。通過聆聽其他同學的演奏相互學習相互促進，達到取長補短的學習目的。在音樂會后，教師可以組織全體學生開座談會，讓每個學生對自己的演奏做總結(jié)，教師及時補充學生自己未意識的一些不足，也可以讓學生們相互間進行評價。使學生每次上臺都能夠有所收獲從而豐富自己的演奏經(jīng)驗。

3.參加全國鋼琴考級或鋼琴比賽。鋼琴考級和比賽在全國已經(jīng)很普及了，大部分學琴的孩子都會通過考級或比賽來衡量自己已有的水平。筆者發(fā)現(xiàn)很多學生在平時演奏曲目時是一種狀態(tài)，比賽或考級時整個狀態(tài)就不一樣了，提高了鋼琴演奏興趣，變得更加積極更加主動。經(jīng)過考級或比賽后，孩子會對已演奏過的作品有更加深刻的理解，使得演奏更加成熟。筆者還會讓學生們在平時演奏時錄下自己的演奏，通過聽辨自己的演奏錄音對自己的演奏作出要求。這樣既可以發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性，又可以在每遍錄音時體會緊張的考試氣氛，對于心理素質(zhì)較弱的學生有很好的鍛煉作用。在考級或比賽后，教師還可以要求學生寫出心得體會，總結(jié)自己在比賽或考級中的長處和不足，這樣可以使得孩子對自己的演奏有了更加清楚的認識。長此以往孩子們的整體演奏水平會有很大的提高。

三、教師素質(zhì)

鋼琴教師無論在業(yè)務學習上還是授課態(tài)度上都要積極帶動學生，以激發(fā)和提高學生的學琴興趣為目的。以下是筆者的一些心得體會。

1.不斷學習充實自己。一個教學成績優(yōu)秀的老師首先要是個很好的演奏者，教師在思索教學方法的同時還要不斷提高自己的業(yè)務水平。很多老師做學生時演奏水平很好，但工作以后慢慢不練琴了，業(yè)務水平隨之下滑，最后連基本的示范都不能做的很好，這是很糟糕的。因為好的示范教學可以把教師想要表達的音樂準確的傳達給學生，學生通過聆聽和模仿可以理解的更加直觀，學習的更加清楚和透徹。另外教師的演奏也可以激發(fā)學生的學習熱情。一般對于孩子來說鋼琴家出眾的演奏是孩子們渴望而不可及的，但教師如果能演奏一手好琴就會使學生感到想要演奏的出色其實沒那么遙遠，從而獲得學習的動力。

2.提高教學熱情和耐心施教的品格。教師課上的精神狀態(tài)會直接影響到孩子們的學琴狀態(tài)。積極熱情的精神狀態(tài)可以吸引孩子的注意力，有助于孩子更好的接受和學習知識。如：學生學習演奏一首三拍子舞曲風格的音樂，為使學生對舞曲風格有更深刻和形象的理解。教師可以帶著學生大聲的唱出節(jié)拍律動，還可以隨著音樂律動跳一段華爾茲，形象的表現(xiàn)音樂的風格。學生在這種教學氛圍下受到老師熱情施教的感染，從而提高了學琴興趣。教師在施教過程中還要有耐心和責任心，多聽孩子演奏，給他們機會去表現(xiàn)。如：遇到錯誤或難點時，教師不要著急更不要大喊大叫，要耐心的給予指導，多與孩子進行溝通，聽聽他們對音樂的理解并給孩子們多一些鼓勵，從而增強孩子們的自信心。

四、家長輔助

家長的輔助引導對于學琴的孩子來說是必不可少的。鋼琴的教學是教師、學生、家長三方共同配合的，缺一不可。一周一次的鋼琴課使得教師與學生的溝通有很大的局限，學生更多的時間是與父母在一起，這就使得父母在孩子的學琴過程中扮演很重要的角色。那么，作為家長要如何起到輔助作用呢？

1.家長要盡可能陪著孩子一起上課。可能很多教師發(fā)現(xiàn)小孩子在父母面前愿意撒嬌，與其任性的上課，不如不讓父母陪同孩子會更聽話。對于這種做法筆者略有不同意見。孩子之所以在父母面前撒嬌是沒有養(yǎng)成一個好的上課習慣，這需要教師與父母的共同努力，糾正孩子的不良習慣。對于幼兒，父母課上的學習一方面可以讓孩子從心里認為自己的學習得到家人的重視，從而提高學琴動力。另一方面在課下練琴時，家長可以及時指出孩子練習中的錯誤并加以改正，從而提高學琴效率。

2.家長要多給予孩子鼓勵。鋼琴的學習是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。很多家長過于著急強迫孩子練習，甚至孩子不聽話時加以打罵這是不正確的，這樣會大大傷害孩子的自尊心，從而使得孩子失去彈琴興趣。正確的做法是以鼓勵和引導為主，小孩子都喜歡表揚和贊美，家長不要吝惜自己的表揚。如：孩子在演奏中出現(xiàn)錯誤的節(jié)奏或音符時，家長不要馬上指責他們哪里有錯誤，而是鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正過來。在改正后一定記得不忘表揚。另外平時在家中家長也可以放一些優(yōu)美動聽的鋼琴音樂或其他音樂，家長與孩子一起欣賞，共同探討音樂感受并鼓勵孩子也可以演奏的和他們一樣好。孩子在鼓勵和贊美中學習鋼琴，會在心理上獲得極大的滿足感，從而提高學琴興趣。

3.創(chuàng)造良好的家庭氛圍。建議家長定期抽出一些時間來舉辦周末家庭音樂會。父母及親朋好友都可在場，讓孩子把近期學過的作品一一充滿自信的演奏出來。演奏后家長要及時給予孩子鼓勵和表揚。孩子會從中學會自信并感覺到家人對自己的重視。在這種充滿溫馨和快樂的學習氛圍中，孩子的學琴興趣會得到大大的提高。

[1]談音，《兒童鋼琴教學中興趣的培養(yǎng)與激發(fā)》，鋼琴藝術，2003年，第12期

[2]張曉霞，《淺談中學生音樂興趣的培養(yǎng)》，藝術教育，2004年，第6期.第13期