吳江秋

寒食節(jié)前夕，就一個(gè)專業(yè)問題，我請(qǐng)教了本院一位教授。教授突然給我回憶起先父給他上課時(shí)的場(chǎng)景：挾一皮包，用兩只粉筆，洋洋灑灑，才氣縱橫。教授說，幾十年過去了，先父的音容笑貌仍歷歷在目，並且慨歎此後輾轉(zhuǎn)多個(gè)學(xué)校，再也遇不到比先父上課更好的老師，其尊敬與懷念之情溢於言表……

家姐自老家來電，她說，剛才為父親上香時(shí)，特別提到我在學(xué)校任教，一切安好，籍以告慰父親在天之靈。是夜，為完成教研室任務(wù)，以師德師風(fēng)為題寫一短文，本擬草草了事，但提起筆來，不禁回想起父親從教三十年，身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離，卻堅(jiān)守一方淨(jìng)土，嚴(yán)守師德，桃李天下，贏得無(wú)數(shù)尊重的一生。時(shí)光仿佛凝固，筆尖頓時(shí)沉重起來，心中滿是思念與惶恐。

十餘年前，我畢業(yè)後選擇留校工作，並且走上專業(yè)教師的崗位，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人子承父業(yè)的傳統(tǒng)理想。從教以來，體會(huì)到 “教學(xué)是個(gè)良心活”的含義，本著自己良知，踏實(shí)工作，受到學(xué)生的認(rèn)可。至於如何嚴(yán)守師德，當(dāng)好一名老師，從未從內(nèi)心深處真正思考過。今夜，在父親二十四周年祭日前夕，比照起父親那平凡而光榮的從教生涯，這個(gè)問題突然變得清晰起來。

堅(jiān)守淨(jìng)土，當(dāng)滿懷光榮之心。過去人們常說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師是塑造人類靈魂的工程師。但不知從幾時(shí)開始，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，校園這方淨(jìng)土也受到侵襲，教師與學(xué)生隨著時(shí)代躁動(dòng)起來。教師這個(gè)職業(yè)變得不再神聖，教師的生活也被作了如下詮釋：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。不少老師對(duì)此牢騷滿腹，甚至自卑自賤，自己都看不起這個(gè)職業(yè)。先父一生清貧，也曾寫道“十年一覺文壇夢(mèng)，湖海歸來債滿身”，但他從未有過離開講壇的想法，而是幾十年如一日躬耕教壇，也因此贏得了學(xué)生們的尊重與愛戴。他老人家去世多年後，仍有學(xué)生每年春節(jié)都到我家給父親上香，恭敬地稱我母親“師母”。這時(shí)，我才深刻地體會(huì)到，教師的付出是有著巨大的價(jià)值的，當(dāng)我們的學(xué)生成長(zhǎng)成才，更顯得我們平淡的生活並不平凡。就像雨果說的那樣：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我們教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，平凡而光榮。因此，作為教師，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的特殊性，耐得住寂寞，守得住這份光榮與神聖。

守望師德，當(dāng)滿懷關(guān)愛之心。每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛，要成為一名真正合格的老師，首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，不懂得關(guān)愛學(xué)生的老師，決不是好老師，就像陶行知先生說的那樣：“沒有愛就沒有教育”。 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。只有懂得真心去愛，理解和尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)溝通，得到學(xué)生的尊重與信任，我們的教育教學(xué)才能落到實(shí)處，不斷地創(chuàng)造奇跡。在一次工作中，為了出版我院的一本學(xué)生刊物，我結(jié)識(shí)了一個(gè)旅澳華人出版商，恰巧也是我父親曾經(jīng)的學(xué)生。他談到了當(dāng)年在中學(xué)時(shí)代我父親非常關(guān)心他，為了幫他復(fù)習(xí)迎考甚至把自己的宿舍騰出來給他住，為此他一直心存感激，因?yàn)閻畚菁盀醯木壒仕麖拇藷釔壅Z(yǔ)文直至日後走上了從文之路。

守望師德，當(dāng)滿懷感恩之心。毋庸質(zhì)疑，從教之路充滿了艱辛與壓力。我們都曾為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，當(dāng)我們挑燈夜戰(zhàn)，精心備課，上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)之下的眼神不夠渴望；當(dāng)我們真誠(chéng)對(duì)待，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，迎的卻是漠然的臉；我們承受著來自家庭與學(xué)校的壓力，艱難付出，卻收穫甚微……為此，我猶豫過，消沉過，熾熱的心甚至一度冷卻過?？膳c此同時(shí)，我們卻又如此深沉地感受到生活賦予我們的幸福，感受到那些純真的孩子們給予我們無(wú)數(shù)的歡欣與感動(dòng)。當(dāng)我們走在路上聽到一聲聲真誠(chéng)的“老師好”的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)诠?jié)日裏收到學(xué)生溫馨的祝福的時(shí)候；當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)趲煇鄣你逶∠麻L(zhǎng)成參天大樹，成為國(guó)家棟樑時(shí)，內(nèi)心的自豪感豈可言喻?！覀凅w會(huì)到了付出後的歡樂，而且是教師所特有的快樂；我們收穫了寶貴的精神財(cái)富，這是一切物質(zhì)所不能比擬的。因此，我們要滿懷感恩之心，感謝我們那可愛的青年學(xué)生們，是你們給予了我們?nèi)绱说臍g樂，豐富了我們的精神世界。

守望師德，還應(yīng)滿懷敬畏之心。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我們每天面對(duì)的並不是一群懵懵懂懂的孩子，而是祖國(guó)未來的瓦特、牛頓、愛迪生。對(duì)此，我們應(yīng)滿懷敬畏之心，我們的一言一行都在他們的監(jiān)督之下，並對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此我們要從自我做起，率先垂範(fàn)，以高尚的人格、以豐富的學(xué)識(shí)、博大的胸懷去感染他們。父親從小就以孔子“三人行，必有我?guī)煛边@一名言教誨我們，在從教之路上我更加深刻地體會(huì)到這句話的真諦，學(xué)生並不比老師無(wú)知，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，在很多領(lǐng)域他們甚至比我們知道得更多。因此，在備課過程中，我總是懷著敬畏之心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，擔(dān)心在學(xué)生面前出錯(cuò)；在與學(xué)生們交往過程當(dāng)中，我也是懷著敬畏之心，虛心向他們學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

魯迅先生曾在《藤野先生》中寫道：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，於是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為`正人君子`之流所深惡痛疾的文字”。而今夜，我燃上一枝煙，凝望著父親那同樣黑瘦的面容，從教以來的經(jīng)歷有如一道澄澈的溪流，緩緩在心中流淌，內(nèi)心的困頓暫態(tài)消逝。（屋內(nèi)一燈如豆，窗外風(fēng)雨過後天空中隱現(xiàn)一絲光芒，會(huì)同著父親那炯炯的雙眼照亮著我未來的道路，腦海中浮現(xiàn)起父親寫的那句詩(shī)：“粉筆生涯能傲雪，梅在風(fēng)骨不爭(zhēng)春”。

（作者系澳門科技大學(xué)2012級(jí)博士研究生、集美大學(xué)工商管理學(xué)院講師）