肖 艇

(四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川瀘州 646005)

高職院校體育教學(xué)是一門融生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著十分重要作用.所以，體育教學(xué)的改革必須圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行，重視體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，包括體育教學(xué)任務(wù)、體育教學(xué)形式、內(nèi)容、體育教學(xué)考核、評(píng)價(jià)等方面.

1 高職院校體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題

目前，許多升格不久的高職院校，雖然辦學(xué)水平有了提升，但當(dāng)時(shí)教學(xué)條件跟不上學(xué)校的發(fā)展速度，無(wú)論是師資還是硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)需求，主要表現(xiàn)在:

(1)體育教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求相結(jié)合，還停留在體育領(lǐng)域的單一層面；

(2)體育教材編寫沒(méi)有結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容還是以籃球、足球、排球、體操以及田徑等為主，與高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)脫節(jié)；

(3)教學(xué)方法的選擇沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)效果的單一性和多元性相結(jié)合，很少考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，基本局限于實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)這種單一的教學(xué)目標(biāo)；

(4)體育師資不足，并且還存在年齡、職稱、性別結(jié)構(gòu)的不合理，尤其是職業(yè)倦怠問(wèn)題嚴(yán)重.

除了上述問(wèn)題外還存在教學(xué)手段落后，管理體制不健全等問(wèn)題.這些問(wèn)題直接影響了對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提高，阻礙素質(zhì)教育理念在高職院校的實(shí)施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

2 學(xué)院體育教學(xué)改革實(shí)踐

針對(duì)目前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，體育教學(xué)改革從以下幾個(gè)方面全面展開:

2.1 以提高學(xué)生素質(zhì)為主要任務(wù)

教授體育基本知識(shí)，提高體育文化素養(yǎng)；促進(jìn)身體發(fā)育，塑造健美體型，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的身體姿勢(shì)；提高身體素質(zhì)和生理機(jī)能，提升適應(yīng)環(huán)境與抵御疾病的能力.在教學(xué)中，應(yīng)把集體項(xiàng)目作為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的團(tuán)隊(duì)精神的主要渠道.利用早操、課外體育活動(dòng)、余體育競(jìng)賽、課余體育訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)體育課教學(xué)不足，形成課內(nèi)課外一體化，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的互補(bǔ).集體項(xiàng)目的設(shè)置，應(yīng)考慮運(yùn)動(dòng)技能之間的正遷移，注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并關(guān)注學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢果斷的競(jìng)爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)的意志力的提升.

良好生活習(xí)慣和終身體育思想是現(xiàn)代體育理念的核心，也是體育教學(xué)改革必須給予關(guān)注的焦點(diǎn).終身體育意識(shí)是在愛(ài)好體育、并具備一定的體育能力基礎(chǔ)上積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成自覺(jué)體育鍛煉習(xí)慣上逐步養(yǎng)成的.因此，體育教學(xué)改革首先要讓學(xué)生喜歡體育，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使其體育能力得到提升，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使體育成為其生活中不可或缺的一個(gè)重要有機(jī)組成部分.體育教學(xué)改革必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí).

2.2 注重學(xué)生的生理和心理

學(xué)生的生理和心理對(duì)體育教學(xué)的成效有很大的影響，要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，需要在教學(xué)改革中準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的生理和心理特征.高職院校學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體型、骨骼、肌肉、內(nèi)臟等變化較大，心理波動(dòng)較大，缺乏吃苦耐勞的精神等特點(diǎn).在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的這些特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排每堂課的身體活動(dòng)量，合理地規(guī)劃體育課堂和課外體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，并將思想品德教育融入體育課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生挫折承受能力的訓(xùn)練，注重發(fā)展學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展[1].通過(guò)體育課堂提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，培養(yǎng)群體意識(shí)，發(fā)展熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新開拓的現(xiàn)代素質(zhì)，樹立健康向上的心理品質(zhì).

2.3 體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合其他專業(yè)的特點(diǎn)和地方體育特色

四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是典型的化工類工科學(xué)院，有部分文科類專業(yè)，加之學(xué)院地處長(zhǎng)江上游，濕度大，氣候炎熱.在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)其學(xué)院的特點(diǎn)和要求來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容.如會(huì)計(jì)、分析、儀表等辦公型專業(yè)的典型特征是長(zhǎng)期伏案、低頭含胸、精神高度緊張，這些專業(yè)的學(xué)生容易出現(xiàn)頸椎疾病和心理問(wèn)題.因此，在體育教學(xué)中就應(yīng)該有針對(duì)性地增加拳擊，健身操，韻律操，跆拳道、羽毛球以及一些對(duì)頸部鍛煉有一定作用的體育教學(xué)內(nèi)容.再如一些食品、制藥、應(yīng)用化工、酒店等豎立型專業(yè).長(zhǎng)時(shí)間站立、含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重，易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀.因此要增加一些以下肢鍛煉為主的健身走、慢跑、游泳、形體訓(xùn)練等鍛煉項(xiàng)目，以保證促進(jìn)下肢的血液循環(huán).如化工設(shè)備、汽車維修等專業(yè)就應(yīng)該多進(jìn)行一些上、下肢的力量練習(xí)，如攀巖、跆拳道等.除了專業(yè)特點(diǎn)外同時(shí)還要考慮氣候等因素，如春、夏季節(jié)應(yīng)開設(shè)一些運(yùn)動(dòng)量不大的短距離項(xiàng)目排球、游泳、乒乓球、攀巖等項(xiàng)目，而秋、冬季節(jié)應(yīng)開展一些長(zhǎng)距離、耐力的項(xiàng)目如健身走，慢跑等.

2.4 對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，豐富學(xué)生的第二課堂，呈現(xiàn)課內(nèi)外一體化

在高職體育教學(xué)現(xiàn)有形式下，如何選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行素質(zhì)教育是我們面臨最現(xiàn)實(shí)的課題，傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容如體操項(xiàng)目、田徑的部分項(xiàng)目等很多都脫離人文生活的實(shí)際.根據(jù)我院的具體情況和化工行業(yè)的特點(diǎn)以及地方特色，適當(dāng)增加一些特色項(xiàng)目，如拓展項(xiàng)目、攀巖項(xiàng)目、健身操、形體訓(xùn)練、跆拳道、交誼舞、排舞、體育舞蹈等.

在課堂上教師應(yīng)采取一切措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使其能動(dòng)作用充分發(fā)揮.在課外活動(dòng)中教師應(yīng)提升指導(dǎo)的目的性與針對(duì)性，使體育教學(xué)與課外活動(dòng)一體化[2].教研室全體體育教師長(zhǎng)期堅(jiān)持每天課后值班輔導(dǎo)，并納入到學(xué)院的教務(wù)管理中，進(jìn)行嚴(yán)格考核.體育保管室開放部分器材，有計(jì)劃地安排場(chǎng)地[3]，使學(xué)生課外活動(dòng)有場(chǎng)地、有器材、有教師輔導(dǎo).體育教研室與學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部緊密合作，成立各種體育協(xié)會(huì)和體育俱樂(lè)部，如羽毛球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、足球俱樂(lè)部、排球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、棋類協(xié)會(huì)等.體育教師對(duì)協(xié)會(huì)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，定期舉辦各種講座.

2.5 改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制

改變?cè)瓉?lái)體育課的考核只注重體育技能、技術(shù)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把體育課教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)分為幾個(gè)方面:平時(shí)成績(jī)30%包括上課的表現(xiàn)、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)占60%，并保證每學(xué)期有三個(gè)不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試10%.

通過(guò)以上措施，將促使學(xué)校的體育文化氛圍愈來(lái)愈濃厚，越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中并在實(shí)踐中得到了鍛煉，保障了學(xué)生的身心素質(zhì)得到有效地提高.

3 體育教學(xué)改革思路的探討

要進(jìn)行體育教學(xué)的改革，學(xué)校體育要得到良好發(fā)展，筆者認(rèn)為必須要有以下對(duì)策:

3.1 更新體育教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)高職院校體育教師的繼續(xù)教育工作

如果教師要跟上社會(huì)發(fā)展的脈搏，掌握最新的知識(shí)體系，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需要，就必須保持積極學(xué)習(xí)的意識(shí)[4].同時(shí)，國(guó)家教育法規(guī)也要求教師經(jīng)常參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng).隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成熟和網(wǎng)絡(luò)的普及為教師提供了非常便利的學(xué)習(xí)方式.通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)更新教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)最新的教學(xué)內(nèi)容，掌握最新的教學(xué)手段及現(xiàn)代教育技術(shù)，深入了解學(xué)生的心理和生理特征，準(zhǔn)確把握學(xué)生的體育需求，并將這些貫徹到體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生興趣[5]，推動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，從而使體育的功能在高職教育中得到充分發(fā)揮.

3.2 統(tǒng)一體育教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性

入校后，高職院校的學(xué)生就確定了自己的專業(yè)方向，且畢業(yè)后絕大多數(shù)學(xué)生從事的工作與所選的專業(yè)一致.大多數(shù)高職院校學(xué)生所做的工作都是在生產(chǎn)或服務(wù)的第一線，是比較辛苦、單調(diào)且對(duì)身體的局部傷害比較大的，局部傷害后又會(huì)引起心理和生理上的變化，進(jìn)而引發(fā)職業(yè)病，影響其健康.因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，要選擇有利于預(yù)防和緩解學(xué)生職業(yè)病的體育教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地教給他們科學(xué)鍛煉的方法，并且讓他們深刻理解該方法的好處，提升他們的“終身體育”意識(shí)，并有興趣地長(zhǎng)期堅(jiān)持體育活動(dòng)，減少職業(yè)病的發(fā)生，使其更好地適應(yīng)社會(huì)、工作、生活的需要，健康、快樂(lè)地生活.

3.3 增強(qiáng)高職院校體育教材研究，編撰適合高職院校特點(diǎn)的教材

高職院校與普通高等院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)方面都存在很大的差異，高職院校應(yīng)該配備屬于自己的體育教材.由于高職院校發(fā)展的時(shí)間比普通高等院校要晚，在編撰高職院校教材的時(shí)候，可以借鑒普通高等院校編撰教材的思路方法，但不要照搬其教材，而是在借鑒的基礎(chǔ)上不斷發(fā)掘適合高職院校辦學(xué)特點(diǎn)的教材體系，編撰出適應(yīng)高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)、專業(yè)特色和地域特征的教材.

[1]沈瑞杰.論大學(xué)校園體育文化的構(gòu)建[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2008(6).

[2]嚴(yán)珍.探索體育教學(xué)改革中主導(dǎo)和主體的關(guān)系[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(10).

[3]肖艇.高職院校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化運(yùn)作的可行性探討[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3).

[4]屈世瓊.論高校體育教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求[J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2006(4).

[5]楊曉玲，羅小芹.與北大、清華等院校體育教學(xué)的比較研究[J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2003(S1).