涂芙蓉， 劉衛(wèi)東

(宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000 )

靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及制約因素研究*

涂芙蓉， 劉衛(wèi)東

(宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000 )

對(duì)宿州市靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行了調(diào)查.結(jié)果表明：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的每日鍛煉時(shí)間不足，學(xué)生體質(zhì)健康狀況整體不佳、體育運(yùn)動(dòng)技能掌握不夠等；學(xué)校場(chǎng)地器材欠缺、學(xué)生自身學(xué)習(xí)壓力等因素制約了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.提出建議如下：加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入，增加體育設(shè)施；加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)；開展豐富多彩的校園體育活動(dòng)；嚴(yán)格執(zhí)行《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》；增設(shè)校園心理咨詢師等.

靈璧縣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀

引言

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”[1]具體的要求是：用3年的時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1h；體質(zhì)狀況要達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上；獲取至少2項(xiàng)日常訓(xùn)練的體育運(yùn)動(dòng)能力；形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；切實(shí)提高體質(zhì)健康水平.如今，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的推廣已有6年之久，在全國(guó)各地都有不同程度的影響.隨著我國(guó)競(jìng)技體育的加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)全民體育的關(guān)注日益密切，為了響應(yīng)此運(yùn)動(dòng)的開展，全國(guó)各地積極參與，活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，健美操、武術(shù)等課程的設(shè)置對(duì)孩子的身心發(fā)展都產(chǎn)生了一定的影響，但還有一些調(diào)查表示，農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r不是很好.劉啟琴[2]發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生平均每天的鍛煉時(shí)間在30 min以下的學(xué)校占89%，40 min以上的只有11%，這嚴(yán)重與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主題脫節(jié).本研究對(duì)靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)其存在的問題，提出建議與措施，使其更好地促進(jìn)靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，使更多的學(xué)生從中獲益.

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以宿州市靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為研究對(duì)象.

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)搜集相關(guān)論文資料，并查閱有關(guān)中學(xué)體育課程改革、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)及法律、學(xué)校體育教學(xué)等.

1.2.2 問卷調(diào)查法

就靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及制約因素問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分為教師問卷和學(xué)生問卷兩種.靈璧縣共有19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，本研究以朝陽(yáng)鎮(zhèn)、漁溝鎮(zhèn)、高樓鎮(zhèn)、馮廟鎮(zhèn)、向陽(yáng)鄉(xiāng)5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)為樣本學(xué)校，共發(fā)放學(xué)生問卷250份，教師問卷25份，回收268份，有效問卷262份，其中學(xué)生有效問卷240份，總有效率達(dá)95.27%.對(duì)問卷調(diào)查的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

1.2.3 訪談法

為彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，對(duì)被調(diào)查的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)和體育教師進(jìn)行訪談，以求深入了解靈璧縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展情況.

2 結(jié)果與分析

2.1宿州市靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀

2.1.1 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施狀況

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是用3年的時(shí)間使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下稱《標(biāo)準(zhǔn)》).據(jù)調(diào)查顯示，靈璧縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有60%的學(xué)校實(shí)施了此《標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)施此項(xiàng)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校中，學(xué)生的體質(zhì)健康水平有59.85%的學(xué)生達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》的中等及以上等級(jí)，32.40%的學(xué)生還處在及格水平，還有7.74%的學(xué)生離目標(biāo)相差甚遠(yuǎn).

2.1.2 學(xué)生的每日鍛煉時(shí)間

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還要求，使85%以上的學(xué)生能夠做到每天鍛煉1h，可是據(jù)調(diào)查顯示，靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中僅有11.65%的學(xué)生可以做到每天鍛煉1h，有78.75%的學(xué)生每天鍛煉不足1h時(shí)，且調(diào)查中還顯示，大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都花費(fèi)在體育課堂上，花費(fèi)在課余鍛煉的時(shí)間很少.

2.1.3 學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施背景下，靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，有38.75%的學(xué)生掌握了兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，有12.5%的學(xué)生獲得兩項(xiàng)以上的體育運(yùn)動(dòng)技能，還有54.58%的學(xué)生沒有達(dá)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo).運(yùn)動(dòng)技能的掌握不僅可以豐富學(xué)生的生活、增強(qiáng)體質(zhì)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和精神面貌，也可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育品德.同時(shí)也是衡量校園體育工作狀況的重要指標(biāo).

2.1.4 學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施具有很重要的作用，了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，可以使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種體育運(yùn)動(dòng)至上的思維意識(shí)，能夠更好地自覺地投身到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣.然而在對(duì)靈璧縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有75%的學(xué)生不了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng).還有82.08%的學(xué)生沒有聽過“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào).

2.2制約宿州市靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的因素

2.2.1 場(chǎng)地器材因素

由于體育經(jīng)費(fèi)稀缺，不少學(xué)校的體育設(shè)施極為簡(jiǎn)陋，被調(diào)查的靈璧縣幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，沒有一塊符合標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而且，有的學(xué)校甚至連一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沒有，只有幾個(gè)簡(jiǎn)易的乒乓球臺(tái)和一、兩個(gè)籃球場(chǎng)，平時(shí)集合也只能在學(xué)校里的水泥空地上，而且有的地面也不平整，容易造成損傷，器材也不健全、不完善，這樣對(duì)學(xué)生的健康也是個(gè)隱患.

2.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的因素

體育教師在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施過程中扮演著重要的角色，可是在所抽取的靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育課程安排極不重視，對(duì)體育課的要求不嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育課的開展方面出現(xiàn)如下問題.

1) 學(xué)校體育課的開課時(shí)數(shù)不足

中共中央國(guó)務(wù)院于2007年5月7日下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》明確指出，我國(guó)各中小學(xué)校都必須保證體育課時(shí)的量，具體要求為：小學(xué)1～2年級(jí)，每星期4節(jié)課；小學(xué)3～6年級(jí)及初中，每星期3節(jié)課；高中年級(jí)，每星期2節(jié)課.然而，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育課時(shí)數(shù)的達(dá)標(biāo)率為0，也就是說(shuō)沒有任何一所中學(xué)達(dá)到每周上3節(jié)體育課的要求；一周有2節(jié)課的初一為72.22%，初二為50.59%，初三為18.07%；1節(jié)課的比率為初一27.78%，初二49.91%，初三81.93%.這表明靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo).

2) “占用”或“挪用”體育課的現(xiàn)象嚴(yán)重

在所調(diào)查的學(xué)校中，出現(xiàn)經(jīng)常被“擠占”或“挪用”體育課的占40.83%，偶爾“擠占”或“挪用”體育課的占46.67%，不存在“擠占”或“挪用”體育課的僅占12.5%.

3) 體育課程內(nèi)容單調(diào)、枯燥

關(guān)于中學(xué)體育的大課間活動(dòng)，靈璧縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都有實(shí)施，但內(nèi)容單調(diào)，一般以廣播體操為主，而且還有一些學(xué)校會(huì)取消.學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容也比較單一，由于體育教師的態(tài)度問題以及場(chǎng)地器材的原因，體育課的內(nèi)容就為基本的廣播操學(xué)習(xí)、田徑項(xiàng)目以及球類.通過訪談了解到，很多學(xué)校的體育課內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠豐富，一般為簡(jiǎn)單的隊(duì)伍整合之后，再教學(xué)生一些田徑內(nèi)容、體育游戲等，之后會(huì)有大部分的時(shí)間留給學(xué)生自由活動(dòng)，這樣不利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成，同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生自我鍛煉的積極性.

2.2.3 校園體育文化的因素

據(jù)調(diào)查，靈璧縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，有75%的學(xué)生不了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，73.09%的學(xué)生沒有聽過“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)，對(duì)于這項(xiàng)重要的內(nèi)容，無(wú)疑是校園文化宣傳力度不夠，學(xué)校的宣傳途徑較少，而體育運(yùn)動(dòng)宣傳多以體育教師宣傳為主，缺少校園廣播、報(bào)紙和雜志等的幫助.校園里沒有設(shè)置體育專欄，并缺乏陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)討論、交流組等.校園體育文化是實(shí)施目標(biāo)教育的重要內(nèi)容，是營(yíng)造校園文化不可或缺的內(nèi)容，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的有力手段.而靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的文化宣傳工作還不到位，并且校園體育活動(dòng)的舉辦也非常少，基本為一年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉與身體素質(zhì)的意識(shí)不強(qiáng)，影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展.

2.2.4 網(wǎng)絡(luò)因素

網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)絡(luò)聊天等對(duì)心理不成熟的中學(xué)生具有極大的誘惑力，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)有些網(wǎng)絡(luò)地點(diǎn)及游戲廳等的管理制度不嚴(yán)，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)上網(wǎng).調(diào)查結(jié)果顯示，有47.08%的學(xué)生會(huì)將自己的業(yè)余時(shí)間消費(fèi)在這上面，還有29.17%的學(xué)生會(huì)用來(lái)看書和做功課上，52.50%的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間睡覺，20%的學(xué)生會(huì)參加課外輔導(dǎo)班.只有16.67%的學(xué)生會(huì)在業(yè)余時(shí)間參加鍛煉，多以男生打球?yàn)橹?，剩下還有小部分的學(xué)生會(huì)做其他的事.

2.2.5 學(xué)生自身因素

1)過重的學(xué)習(xí)任務(wù)阻礙了學(xué)生的發(fā)展

應(yīng)試教育在我國(guó)各地依然盛行，學(xué)校為了追求升學(xué)率，將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間排得非常滿，課表從早六點(diǎn)到晚十點(diǎn)，讓學(xué)生沒有喘息的時(shí)間，尤其是初三的學(xué)生，面臨中考和升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力極大，學(xué)校雖給初三學(xué)生另外安排了鍛煉時(shí)間，但也純粹為了應(yīng)試，項(xiàng)目枯燥，沒有趣味性，且在初一、初二沒有良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，又加大了學(xué)生的挑戰(zhàn)難度，這就使得學(xué)生的鍛煉興趣大大削減，使學(xué)習(xí)與身體健康脫節(jié).

2 )學(xué)生體育消費(fèi)低

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生一般都出自農(nóng)村家庭，家庭經(jīng)濟(jì)收入不高，有些家庭只能保證學(xué)生在校期間的生活費(fèi)用.運(yùn)動(dòng)器材對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較為奢侈的消費(fèi)品，有些學(xué)生甚至連一套運(yùn)動(dòng)服都沒有.體育消費(fèi)低也影響著學(xué)生的體育活動(dòng)和體質(zhì)健康.

3)青少年的心理因素

對(duì)于靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的訪談中得知，中學(xué)生對(duì)體育課的參與度不高，學(xué)生主要渴望自我放松和娛樂，體育課程內(nèi)容單一、不豐富，不能適應(yīng)每個(gè)人的喜好，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒有最喜愛的項(xiàng)目存在.對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，中學(xué)期間的生理發(fā)育特點(diǎn)使得她們?cè)谶\(yùn)動(dòng)方面變得文靜，不太愿意在公眾面前做一些動(dòng)作，尤其是在異性面前做錯(cuò)動(dòng)作的情況下，會(huì)極大地打擊她們的自信心，久而久之，她們便不再喜歡運(yùn)動(dòng)，這需要體育老師有個(gè)極好的導(dǎo)入，適時(shí)地給予她們鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境.

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1 )靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀并未達(dá)到國(guó)家指定的要求.有60%的學(xué)校實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 ；78.75%的學(xué)生的每日鍛煉時(shí)間不足1h；學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不夠；對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的口號(hào)知之甚少.

2)制約靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的因素

影響靈璧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素有：學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)投入不足、體育設(shè)施簡(jiǎn)陋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師不重視；對(duì)體育課程及活動(dòng)的態(tài)度消極；校園體育文化氛圍不濃；網(wǎng)絡(luò)干擾學(xué)生運(yùn)動(dòng)；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等因素不利于體育運(yùn)動(dòng)的開展.

3.2建議

1)加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度

加強(qiáng)學(xué)校的體育文化宣傳工作，建立廣播站、展廳、文化交流站等等，拓寬信息渠道.大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“健康第一”的思想，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的口號(hào)深入人心，使更多的人自覺地到操場(chǎng)，到陽(yáng)光下，感受大自然，享受幸福生活.

2)加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)校體育活動(dòng)的指導(dǎo)者與實(shí)施者，加強(qiáng)體育教師的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)開展好體育活動(dòng)是十分重要的.

3) 加大學(xué)校體育教育經(jīng)費(fèi)的投入

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育設(shè)施嚴(yán)重滯后，體育活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，應(yīng)進(jìn)一步加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入，改善體育場(chǎng)館、設(shè)施、器材等硬件設(shè)施，為開展和加強(qiáng)學(xué)校體育活動(dòng)創(chuàng)造條件.

4)開展豐富多彩的校園體育活動(dòng)

為切實(shí)貫徹陽(yáng)光體育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)?？梢约径葹閱挝慌e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，或以多種形式的文化主題開展一些趣味性的游戲，擴(kuò)大活動(dòng)的參與人群.營(yíng)造良好、活躍的校園環(huán)境，使更多的青少年在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中健康的成長(zhǎng)[3].

5)嚴(yán)格執(zhí)行《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》

學(xué)校應(yīng)將青少年的身心健康放在第一位，及時(shí)地對(duì)身心狀況進(jìn)行檢測(cè)，并將結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自身狀況，提高健康意識(shí).根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，體育教師要推出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)措施，對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生，要區(qū)別對(duì)待.讓更多的學(xué)生在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中受惠[4].

6)增設(shè)校園心理咨詢室

青少年的心理成長(zhǎng)與成熟對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展有很大的影響，良好的心理狀態(tài)有助于改善他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)、人際交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中的表現(xiàn).開設(shè)校園心理咨詢室，可為那些存在心理和情感問題的中學(xué)生開啟一扇心靈之窗，盡情釋放自我而不是封鎖內(nèi)心感受.這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展.

[1]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[ED/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_2530/201001/xxgk_80870.html，2006-12-20.

[2]龐儒芳.重慶市主城區(qū)中學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].重慶：西南大學(xué), 2010.

[3]唐軍.科學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考[J].體育科技，2010,31(1)：30-33.

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TheResearchonImplementationSituationandConstraintFactorsofSunshineSportsofTownshipMiddleSchoolinLingbiCounty

TU Fu-rong，LIU Wei-dong

(Physical Education College of Suzhou University， Suzhou Anhui 234000，China)

This study made an investigation on the developing present situation and the restriction factors of Township Middle School in Lingbi County. The results showed that: the students were lack of daily exercise time of sunshine sports; the overall situation of physical health status was poor; the sports skills of students were not enough; schools were lack of facilities; students’ learning pressure and other factors were restricting the development of sunshine sports. And suggestions as follows: to increase investment in PE funds and increase the sports facilities; strengthen the teaching staff construction of physical education teachers; carry out rich and colorful campus sports; strict implementation of Physical Health Standard Test; add the school psychologist,and so on.

Lingbi County；township middle school；sunshine sports；situation

1673-2103(2013)05-0136-04

2013-10-21

安徽省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(ASS2011128 )

涂芙蓉(1979-)，女，安徽金寨縣人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與身心健康.

G633.96

A