因?yàn)橛袗?/h1>
2013-04-12 00:00:00一考生
作文·初中版 2013年1期
按響門鈴，迎接我的是母親的笑臉和香噴噴的飯菜。吃飯時(shí)母親問(wèn)起了我的成績(jī)，我不耐煩地說(shuō)很差，然后她就在我耳邊喋喋不休。
“你煩不煩?。 蔽野芽曜佑昧σ慌?，吼著向外沖。
母親頓時(shí)也惱了：“你走？你走啊！”
“啪”的一聲，門關(guān)上了。
我站在門口，不知道該走向何方，眼淚奪眶而出，是委屈，還是后悔？
我靜靜地站立在門前。
好想讓時(shí)光倒退到十年前。母親，你帶我去游樂(lè)場(chǎng)。我拉著你的手，這也要玩，那也要玩，你總是不厭其煩。我們坐過(guò)山車，乘“海盜船”，轉(zhuǎn)摩天輪……我說(shuō)將來(lái)要登高山，渡大海，你說(shuō)就是到天涯海角，也要陪著我。我知道，母親，那時(shí)你愛我。
好想讓時(shí)光倒退到八年前。母親，你帶我到深圳玩。在火車上，空氣很沉悶，我也無(wú)精打采的。你教我玩撲克牌，我出錯(cuò)牌，逗得你笑，也引得周圍的人哈哈大笑。笑意寫在臉上，開心載滿火車。我知道，母親，你那時(shí)很愛我。
好想讓時(shí)光倒退到一年前。我和“白馬王子”的花季故事鬧得滿城風(fēng)雨。你知道后，對(duì)我講你和爸爸的愛情，讓我懂得真愛和責(zé)任，于是我在青澀的歲月里再次恢復(fù)理性，也向成熟邁進(jìn)了一步。我知道，母親，你那時(shí)多么愛我。
好想讓時(shí)光倒退到一刻鐘前。我懂得你望女成鳳的期盼，我懂得你恨鐵不成鋼的焦灼。我應(yīng)該努力，應(yīng)該安慰你，母親。我想轉(zhuǎn)身回家，可是說(shuō)出去的話像射出去的箭、潑出去的水，再也收不回了——我傷害了你，母親，你會(huì)傷心絕望吧？站在家門口，我內(nèi)心糾結(jié)得像麻花似的。
突然，門開了，你焦急的神情映入我的眼簾。我知道，母親，你現(xiàn)在仍然愛著我。
我連忙走到你身邊，慚愧地說(shuō)：“女兒不好，惹媽媽生氣了，我沒(méi)給媽媽爭(zhēng)氣……”你依舊摸摸我的頭說(shuō)：“媽媽不好，給你的壓力太大了，媽媽給你加油！”
此刻，我真正知道了，母親，你一直都愛著我！
即使你打我——手高高抬，輕輕落；
即使你罵我——刀子嘴，豆腐心；
其實(shí)你愛我——雨中傘，雪中襖……
因?yàn)橛袗?，我才快?lè)、健康、幸福地長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)評(píng)
文章以母女的矛盾沖突來(lái)寫“愛”，是大眾題材，考驗(yàn)考生的選材構(gòu)思能力。此文的構(gòu)思就較成功，母女沖突之后，“我”靜靜回想關(guān)于母愛的故事，文中片段連綴，靈活穿插，既是細(xì)膩的心理描寫，又是“我”回心轉(zhuǎn)意，母女和好的基礎(chǔ)，還能使結(jié)構(gòu)緊湊，行文波折?！笆昵啊薄鞍四昵啊薄耙荒昵啊薄耙豢嚏娗啊保劝磿r(shí)間順序組織文章，又表明從小到大，“我”的成長(zhǎng)路上一直有母愛相伴?！昂孟胱寱r(shí)光倒退”的句式，既寫出了“我”的后悔之情，又自然地引起回憶。“我知道，母親，你……愛我”的句式，在反復(fù)中富于變化，是回憶每件小事后對(duì)母愛的抒懷，文章最終才能歸結(jié)：“因?yàn)橛袗郏?我才快樂(lè)、健康、幸福地長(zhǎng)大”。這兩組句式，回環(huán)往復(fù)，增添了文章的形式之美，增加了文章的抒情意味。
（吳孝銘老師 薦評(píng)）
按響門鈴，迎接我的是母親的笑臉和香噴噴的飯菜。吃飯時(shí)母親問(wèn)起了我的成績(jī)，我不耐煩地說(shuō)很差，然后她就在我耳邊喋喋不休。
“你煩不煩?。 蔽野芽曜佑昧σ慌?，吼著向外沖。
母親頓時(shí)也惱了：“你走？你走啊！”
“啪”的一聲，門關(guān)上了。
我站在門口，不知道該走向何方，眼淚奪眶而出，是委屈，還是后悔？
我靜靜地站立在門前。
好想讓時(shí)光倒退到十年前。母親，你帶我去游樂(lè)場(chǎng)。我拉著你的手，這也要玩，那也要玩，你總是不厭其煩。我們坐過(guò)山車，乘“海盜船”，轉(zhuǎn)摩天輪……我說(shuō)將來(lái)要登高山，渡大海，你說(shuō)就是到天涯海角，也要陪著我。我知道，母親，那時(shí)你愛我。
好想讓時(shí)光倒退到八年前。母親，你帶我到深圳玩。在火車上，空氣很沉悶，我也無(wú)精打采的。你教我玩撲克牌，我出錯(cuò)牌，逗得你笑，也引得周圍的人哈哈大笑。笑意寫在臉上，開心載滿火車。我知道，母親，你那時(shí)很愛我。
好想讓時(shí)光倒退到一年前。我和“白馬王子”的花季故事鬧得滿城風(fēng)雨。你知道后，對(duì)我講你和爸爸的愛情，讓我懂得真愛和責(zé)任，于是我在青澀的歲月里再次恢復(fù)理性，也向成熟邁進(jìn)了一步。我知道，母親，你那時(shí)多么愛我。
好想讓時(shí)光倒退到一刻鐘前。我懂得你望女成鳳的期盼，我懂得你恨鐵不成鋼的焦灼。我應(yīng)該努力，應(yīng)該安慰你，母親。我想轉(zhuǎn)身回家，可是說(shuō)出去的話像射出去的箭、潑出去的水，再也收不回了——我傷害了你，母親，你會(huì)傷心絕望吧？站在家門口，我內(nèi)心糾結(jié)得像麻花似的。
突然，門開了，你焦急的神情映入我的眼簾。我知道，母親，你現(xiàn)在仍然愛著我。
我連忙走到你身邊，慚愧地說(shuō)：“女兒不好，惹媽媽生氣了，我沒(méi)給媽媽爭(zhēng)氣……”你依舊摸摸我的頭說(shuō)：“媽媽不好，給你的壓力太大了，媽媽給你加油！”
此刻，我真正知道了，母親，你一直都愛著我！
即使你打我——手高高抬，輕輕落；
即使你罵我——刀子嘴，豆腐心；
其實(shí)你愛我——雨中傘，雪中襖……
因?yàn)橛袗?，我才快?lè)、健康、幸福地長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)評(píng)
文章以母女的矛盾沖突來(lái)寫“愛”，是大眾題材，考驗(yàn)考生的選材構(gòu)思能力。此文的構(gòu)思就較成功，母女沖突之后，“我”靜靜回想關(guān)于母愛的故事，文中片段連綴，靈活穿插，既是細(xì)膩的心理描寫，又是“我”回心轉(zhuǎn)意，母女和好的基礎(chǔ)，還能使結(jié)構(gòu)緊湊，行文波折?！笆昵啊薄鞍四昵啊薄耙荒昵啊薄耙豢嚏娗啊保劝磿r(shí)間順序組織文章，又表明從小到大，“我”的成長(zhǎng)路上一直有母愛相伴?！昂孟胱寱r(shí)光倒退”的句式，既寫出了“我”的后悔之情，又自然地引起回憶。“我知道，母親，你……愛我”的句式，在反復(fù)中富于變化，是回憶每件小事后對(duì)母愛的抒懷，文章最終才能歸結(jié)：“因?yàn)橛袗郏?我才快樂(lè)、健康、幸福地長(zhǎng)大”。這兩組句式，回環(huán)往復(fù)，增添了文章的形式之美，增加了文章的抒情意味。
（吳孝銘老師 薦評(píng)）
