單元作文訓(xùn)練要求：寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)的事情。可以寫(xiě)讀書(shū)的故事，可以發(fā)表獨(dú)特的讀書(shū)感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解。

《大家》在20世紀(jì)90年代曾名噪文壇，曾與《收獲》《十月》等“老字號(hào)”刊物一同躋身于純文學(xué)期刊行列，但因違規(guī)操作遭?？D。

它的本職工作做得不錯(cuò)，為何偏偏不能養(yǎng)活自己，而要淪落到依靠不正當(dāng)?shù)摹案睒I(yè)”來(lái)貼補(bǔ)的地步呢？純文學(xué)似乎越來(lái)越難以在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)生存了，它的讀者面也越來(lái)越窄。白巖松在讀書(shū)節(jié)時(shí)說(shuō)過(guò)：“走到新華書(shū)店，全是些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊?！被蛟S文學(xué)期刊殘酷的生存現(xiàn)狀從這里可見(jiàn)一斑。

記得我小時(shí)候看的是《格林童話》《一千零一夜》，可現(xiàn)在孩子從小學(xué)一年級(jí)便捧著本“奧數(shù)”，其他小說(shuō)童話則被老師家長(zhǎng)看作是閑書(shū)而遭禁看。為什么看“奧數(shù)”？因?yàn)樗鼘?duì)孩子的升學(xué)有幫助，這是家長(zhǎng)們能看到的最直接的利益，而童話、散文對(duì)于孩子的成績(jī)并無(wú)多大用處，所以被隔離?？梢?jiàn)，所謂有用無(wú)用只是針對(duì)孩子成績(jī)而言的片面觀點(diǎn)。難道文學(xué)真的對(duì)孩子身心發(fā)展無(wú)益嗎？說(shuō)文學(xué)無(wú)用的人是太過(guò)功利化了。從小接觸教輔工具書(shū)，短時(shí)間內(nèi)，孩子被灌輸了很多新知識(shí)，但是大腦過(guò)早開(kāi)發(fā)并不符合自然規(guī)律。孩子們失去了童話般天馬行空的想象力，失去了聽(tīng)到《賣(mài)火柴的小女孩》的故事后的同情心，失去了由文學(xué)帶來(lái)的感動(dòng)、善良、幸福，失去了培養(yǎng)健全人格的機(jī)會(huì)。

通過(guò)《白雪公主》的故事，我們明白了什么是善良，什么是邪惡；聽(tīng)了《海的女兒》，我們體會(huì)到愛(ài)的珍貴；讀了《老人與?！?，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)……文學(xué)與工具類(lèi)書(shū)籍相比，它的作用是潛移默化，它引導(dǎo)一個(gè)人形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在一次次閱讀中，我們的靈魂與文中主人公的靈魂相碰撞，我們的思想與作品的思想產(chǎn)生火花。在閱讀中，我們感受自然的美麗，感受人與人之間的真情，感受人生的起落與苦楚。是文學(xué)，讓我們的心靈變得日益飽滿(mǎn)，日益堅(jiān)韌。

滿(mǎn)族人揮兵南下攻打中原時(shí)，原以為南方多文人，手無(wú)縛雞之力，很容易攻取，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)南方是最難攻克的，為什么？因?yàn)槲娜颂赜械墓?jié)操。他們有著比武夫更堅(jiān)韌的靈魂，更高尚的氣節(jié)，這些，難道不是文化的濡養(yǎng)、文學(xué)的熏陶帶給他們的嗎？

莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚宴上說(shuō)：“與其他科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)相比，文學(xué)獎(jiǎng)沒(méi)有那么多用處，但是文學(xué)最大的用處也許就是它沒(méi)有用處。”其他科學(xué)的用處是可以實(shí)際感受到的，唯有文學(xué)是對(duì)人的精神內(nèi)在的作用，無(wú)實(shí)物可感。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，工具類(lèi)書(shū)籍更符合我們急功近利的心態(tài)，快速高效。這原本無(wú)可厚非，但是我以為，文學(xué)對(duì)于我們的生活更是必不可少的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們需要一位心靈導(dǎo)師在這個(gè)浮躁功利的社會(huì)引導(dǎo)心靈，需要在文學(xué)中浸潤(rùn)靈魂，濡養(yǎng)人格，認(rèn)識(shí)自我。我們，需要像莫言般視名利為“多余”，或許只有如此，才能引領(lǐng)我們整個(gè)社會(huì)向善向美。

（指導(dǎo)老師 邢旭梅）