瑞士圣加侖普里瑪利亞學(xué)校是一所教學(xué)理念頗為超前的學(xué)校。

突發(fā)式書寫

4歲的尼爾森今天想學(xué)寫英文字母“N”，他蹲在一個(gè)小沙坑里，用食指在沙地上比畫著。在沙子上寫字比在紙上寫字省勁兒，他很自信，也很認(rèn)真，可半天也沒寫好。8歲的戴維看見了，走過來一邊示范著一邊告訴他：“先畫一條豎線，再畫一條斜線，看，現(xiàn)在它像座山一樣，最后再畫一條豎線，就行了?！蹦釥柹凑沾骶S教的方法自己練習(xí)著，不一會兒，只聽他向大家歡呼道：“看啊，我會寫‘N’了！”

普里瑪利亞學(xué)校的老師們稱此為“突發(fā)式書寫”，年紀(jì)小的孩子若看到大孩子比自己會的多，就按捺不住也想要學(xué)習(xí)。不只是學(xué)寫字母，他們還會“突發(fā)式”學(xué)習(xí)生物、地理或法語。普通學(xué)校很少有“突發(fā)式”的學(xué)習(xí)，而在普里瑪利亞卻是很普遍的事。“我們的宗旨很簡單，”58歲的尤蘇拉·塔拉韋拉校長說，“如果你把每個(gè)孩子都看成是獨(dú)一無二的，按他們自己的學(xué)習(xí)步調(diào)和做事方式加以引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并讓他們依從這種求知欲去主動學(xué)習(xí)，最終學(xué)生們就都會積極并且獨(dú)立地學(xué)習(xí)了?！?/p>

游戲？學(xué)習(xí)？

15年前，尤蘇拉·塔拉韋拉和丈夫一起創(chuàng)建了普里瑪利亞學(xué)?！，F(xiàn)在這所學(xué)校被認(rèn)為是瑞典最先進(jìn)的學(xué)校之一，包括兩個(gè)教學(xué)階段：一是學(xué)前教育，招收4至8歲的兒童；二是基礎(chǔ)教育，招收7至13歲的孩子。目前學(xué)校共有 50名學(xué)生，4位老師及幾名護(hù)士和工人。每周有5天課，每天的上課時(shí)間為早 8：30到下午4點(diǎn)。

最令學(xué)生們頭疼的科目恐怕就是數(shù)學(xué)了，但在普里瑪利亞就不會有這種感覺。學(xué)生們的桌椅排列方式與眾不同——不是成行排列，而是圍成一圈，在正中央的桌子上放著幾個(gè)花盆，每個(gè)花盆里都有幾塊四方板，有的嵌著三個(gè)一排、一共三排九個(gè)彩珠，有的嵌著五個(gè)一排、一共五排二十五個(gè)彩珠……“今天我們要學(xué)習(xí)平方根，”詹斯·奧博貝克老師看著孩子們說，“它好玩極了。”孩子們看看花盆，又抬頭看看老師，好奇得如同等待魔術(shù)師從帽子里拎出兔子一樣。奧博貝克從一個(gè)花盆里拿出一塊四方板，指著最下面還沾著泥土的三個(gè)彩珠對孩子們說：“這就是這個(gè)平方的‘根’，大家可以根據(jù)這個(gè)例子得到其他數(shù)字的平方‘根’?！弊诶蠋熍赃叺?3歲的雅尼克是個(gè)愛說話的孩子，他從另一個(gè)花盆里拿出了一塊四方板，只見上面排列著“5×5”一共二十五個(gè)彩珠，他想了想說：“那么25的平方根就是5了。”老師的臉上露出了微笑。

走進(jìn)普里瑪利亞，時(shí)常會看到游戲中的孩子們。他們歡笑著，看上去十分輕松，可他們其實(shí)正在上課，游戲就是學(xué)習(xí)——這兩件事對立嗎？克里斯托弗·博恩郝瑟爾老師說：“孩子們游戲是在給學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)建立根基。”

在一張照片上，兩個(gè)孩子正在試著移動一座積木搭成的房子，一位老師指著這張照片告訴我：“這兩個(gè)孩子是在理解靜態(tài)平衡的含義。說到底，愛玩是孩子們的天性，小時(shí)候能夠輕松學(xué)習(xí)的孩子在以后的學(xué)習(xí)中可能也會是突飛猛進(jìn)的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”普里瑪利亞學(xué)校以前有一個(gè)男孩，他在15歲時(shí)就通過了大學(xué)入學(xué)的A級考試，現(xiàn)在他學(xué)的是自然科學(xué)。

自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

校長塔拉韋拉說：“讓孩子們自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在沒有壓力、沒有考試成績的環(huán)境下，自主達(dá)成他們的目標(biāo)，這對于傳統(tǒng)教育者來說是很難接受的，他們常問我：‘為什么我們費(fèi)那么大勁，結(jié)果卻事倍功半，而你們卻做得這樣好？’”

這些孩子好像都是模范學(xué)生：熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。每個(gè)孩子都有一本日志，他們在上面寫下了各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 12歲的安德莉亞的日志上，有一頁分為兩欄，左邊一欄上的標(biāo)題是“我這個(gè)星期的目標(biāo)”，右邊一欄的標(biāo)題是“是否完成”。安德莉亞以前在公立學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，父母便把她送到了普里瑪利亞。“先從一個(gè)你覺得簡單的數(shù)字開始，”奧博貝克老師告訴安德莉亞，“但是你要堅(jiān)持下去，直到把問題弄明白，那時(shí)你就能體會到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂了。”于是，安德莉亞以2為平方根學(xué)了起來，到下午時(shí)，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)擴(kuò)大到了40。

這里沒有學(xué)習(xí)進(jìn)度表，孩子們在這個(gè)月沒學(xué)會的知識，可以在下個(gè)月接著學(xué)。

奧博貝克老師說：“自由的環(huán)境聽起來好像很隨意、不規(guī)范，其實(shí)我們每天都會學(xué)一些新東西。我們非常重視創(chuàng)造性的游戲和活動，也就是讓學(xué)生們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。”

塔拉韋拉校長說：“我們從全方位來看待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們的教學(xué)理念就是把孩子們培養(yǎng)成有責(zé)任心、有思想的人?！?/p>

“想象一下，”校長繼續(xù)說，“如果讓你選擇，一邊是充滿挫敗感、疲憊不堪的孩子，另一邊是渴求知識、已經(jīng)懂得要對自己負(fù)責(zé)任的孩子，你會選擇誰？我不是說主流學(xué)校對孩子們的成長不利，而是給家長們兩個(gè)選擇。有一個(gè)名叫朱莉亞的11歲女孩，她以前最怕上學(xué)，甚至到了聽見‘上學(xué)’二字就肚子疼和做噩夢的地步，后來干脆就拒絕上學(xué)了?，F(xiàn)在，她早上幾乎總是第一個(gè)來到學(xué)校。”

學(xué)校的大門日夜敞開著，沒有守衛(wèi)，每個(gè)孩子手里都有一把鑰匙。學(xué)校至今沒出現(xiàn)過什么嚴(yán)重的意外事件，博恩郝瑟爾老師說，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生們都有責(zé)任感，不僅是為他們自己，也是為了學(xué)校的一切。這是奇跡嗎？

戶外學(xué)習(xí)

塔拉韋拉校長有時(shí)會建議孩子們在家時(shí)盡量少看電視少玩電腦，多進(jìn)行一些戶外活動。

學(xué)校的前面有一座大魚塘，后面是一座延伸至很遠(yuǎn)的森林，向森林里走一小時(shí)就能到達(dá)喀爾達(dá)克河，孩子們經(jīng)常跟隨老師去那里上課?！敖裉斓奶鞖庹婧?，”奧博貝克老師忽然來了興致，“有人愿意去喀爾達(dá)克河那里乘涼嗎？”不一會兒，15個(gè)孩子就跟在老師后面穿行在了樹叢中?！按蠹抑肋@是什么樹嗎？”奧博貝克指著一棵很高大的樹問孩子們，“這是一棵紫杉，這種樹曾一度瀕臨滅絕，你們知道為什么嗎？因?yàn)檫@種木材很適合造船?！薄昂?，你們看！”10歲的阿里克斯這時(shí)跑了過來，手里舉著一塊灰泥，“我找到最好的黏土了，我們能用它來做什么？”“是的，我們用它來做什么呢？”奧博貝克問著身邊的孩子們。這一刻，孩子們又發(fā)揮起各自的奇思妙想，興致勃勃地忙碌了起來。

（摘編自《海外文摘》，元 元 編譯）