田琳

摘 要：根據(jù)假設(shè)思維中時間的不對稱性，可將其分為反事實思維和預(yù)期性思維。前者是個體對過去事件加以心理否定并構(gòu)建出一種假設(shè)可能的思維活動，而后者是對未來事件的可能性進行假設(shè)的思維活動。今后反事實思維和預(yù)期思維研究的重點主要有：跨文化研究、不同群體研究以及心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：假設(shè)思維；心理模擬；反事實思維；預(yù)期性思維

中圖分類號：B84 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0055-02

美國著名心理學(xué)家Kahneman和Tversky（1982）提出了模擬啟發(fā)法（The simulation heuristic），它表明人們會在心理上模擬一個作為決定和行動基礎(chǔ)的替代性世界。這種啟發(fā)式方法可以模擬未來或過去可能發(fā)生的事件，并依據(jù)這個事件在心理表征中的容易程度來評估這件事發(fā)生的可能性。他們同年提出“反事實思維”這個概念，即在心理上對過去已經(jīng)發(fā)生的事件進行否定，進而建構(gòu)一種可能性假設(shè)的心理模擬活動。

另一個指向未來的心理模擬就是預(yù)期性思維。預(yù)期性思維是在事實發(fā)生前的心理模擬，它可以影響期望和與預(yù)測（Sanna，1996）。當(dāng)人們需要為一件即將發(fā)生且非常重要的事情做準(zhǔn)備時，他們通常會想：我怎樣才能做得好？我將如何影響結(jié)果？若我知道結(jié)果會是有什么感受？如果重要事情越是臨近，這種事前考慮的可能性就越大。這些事前的想法可讓人們?yōu)檫@件事情做好準(zhǔn)備，在心理上來模擬回答這些重要的問題（Kahneman & Tversky，1982）。因此，心理模擬本質(zhì)上是一種自我監(jiān)管的過程，它涉及對現(xiàn)在的監(jiān)控和對過去的反思與應(yīng)對，以及對未來事件的計劃與彩排（Wells & Gavanski，1989；Taylor & Pham，2006）。

自20世紀(jì)80年代以來，國外的學(xué)者對反事實思維做了很多研究（Epstude，& Roese，2008；Girotto，F(xiàn)errante，Pighin，& Gonzalez，2007；Kray，2010），近幾年我國也開始關(guān)注反事實思維，除了一些綜述性的文章（楊紅升，黃希庭，2000；陳俊，賀曉玲，張積家，2007）外，還有一些實證研究（張結(jié)海等人，2011；岳玲云，馮廷勇等人，2011），而國內(nèi)外關(guān)于預(yù)期性思維的研究相對較少（McConnell et al 2000；Sanna，1996）。對于兩者之間的研究更是少之又少（Ferrante，Stragà，& Walsh，2012；Byrne，R. M.J.，Suzanne，M.E.，2004）。鑒于此，本論文在梳理國內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，分析該領(lǐng)域的現(xiàn)有不足和未來發(fā)展趨向，望對我國學(xué)者研究假設(shè)思維提供一定參考。

一、反事實思維與預(yù)期性思維的研究進展

（一）反事實思維的研究進展

1.反事實思維與情緒

Roese（1997）將反事實思維的功能分為情緒功能和準(zhǔn)備功能。其中情緒功能是指對于同樣的事件結(jié)果，不同的反事實思維會產(chǎn)生不同的情緒。反事實思維就像一個情感的驅(qū)動器，促使情緒從后悔（通過上行反事實思維的比較效應(yīng)產(chǎn)生的）到安慰（通過下行反事實思維的比較效應(yīng)產(chǎn)生的）（Kahneman&Miller;，1986）。國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究主要集中于反事實思維和后悔、悲傷、內(nèi)疚和羞恥的關(guān)系探究（David，R.et al.，2005；高學(xué)德，周愛保，2009）。但是縱觀反事實思維產(chǎn)生的所有情緒結(jié)果，可以看出它不僅可以產(chǎn)生后悔、遺憾、羞愧等消極情緒，也會產(chǎn)生積極情緒，如感激、欣慰等。近年來研究表明在回憶中挑選出人生中積極的事件產(chǎn)生下行反事實思維時，實際上可以增強積極的情感體驗（Koo，Algoe，Wilson，&Gilbert;，2008），這樣的過程類似于“細數(shù)人生中各種美好與幸福”。

2.反事實思維與個性特征

具有不同個性特征的個體會產(chǎn)生不同的反事實思維。Roese和Olson（1995）的研究表明，高低自尊被試者對于相同的事件產(chǎn)生不同反事實思維，高自尊個體容易產(chǎn)生下行反事實思維，而低自尊個體更多會產(chǎn)生上行反事實思維。我國學(xué)者岳玲云等人（2011）利用事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP），采用簡單賭博任務(wù)范式，考察具有“評估傾向”和“行動傾向”的兩類個體在反事實思維上的差異及其神經(jīng)電生理證據(jù)。結(jié)果證明，兩種不同調(diào)控方式的個體在反事實思維強度上存在著顯著差異，這說明不同調(diào)控方式的個體，其反事實思維具有不同特點和不同的大腦活動。

3.反事實思維與因果推理

目前關(guān)于兩者關(guān)系的研究主要存在以下兩種觀點。

一種觀點認為反事實思維推理為因果推理提供了重要參考信息，從而影響因果推理的結(jié)果。如判定為什么一個杯子里的水灑到了地上，我們可能推斷如果沒有人碰杯子，杯中水就不會灑到地上；或是如果杯子里沒有水，也就不會有水灑到地面上等，這兩種條件下的反事實思維推理都為因果推理提供了重要的依據(jù)。

另一種觀點認為只要反事實思維中前提條件變化可以導(dǎo)致其結(jié)果變化，那就會影響因果推理。Branscombe通過實驗研究驗證了這一觀點。他在實驗中讓被試閱讀關(guān)于強奸的故事腳本，然后引導(dǎo)他們改變這個受害者的行為。一組要求被試改變被強奸的受害者的行為，從而也改變了被強奸的結(jié)果（沒有遭受到強奸），另一組要求被試改變受害者的行為，但是沒有改變被強奸這一事實，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者把錯誤和責(zé)任更多地歸因于受害者。這個實驗證明了只要反事實思維的前提條件發(fā)生變化進而導(dǎo)致結(jié)果也變化，那么就會影響因果推理。

（二）預(yù)期性思維的研究進展

大多數(shù)心理模擬及其潛在認知與情緒加工研究都集中在反事實思維領(lǐng)域（Sherman & McConnell，1995），很少有關(guān)注預(yù)期性思維的研究。然而，人們對于未來的假設(shè)也同樣普遍存在。

已有研究表明預(yù)期性思維對后來的行為表現(xiàn)和動機會產(chǎn)生有利影響（Bandura，1997；Taylor & Pham，1996，1999）。預(yù)期性思維不僅會提高追求目標(biāo)的動機水平，也可以對情緒、健康、和問題解決等領(lǐng)域帶了益處。它可以增強面臨困難的堅持性、可以改善問題解決和減少對未來的恐懼，可以增強親社會與關(guān)愛行為，可以導(dǎo)致更高的目標(biāo)和抱負水平（Oettingen，1996）。重要的是，不是所有關(guān)于未來積極的預(yù)期性思維都會改善未來的結(jié)果。例如，Baumeister（1989）認為過度的積極幻想會導(dǎo)致危險的結(jié)果，如不安全的行為和決策。因此，他建議積極樂觀思維應(yīng)該保持在“樂觀幻想邊緣”以內(nèi)，因為這樣不存在相關(guān)風(fēng)險。

二、總結(jié)與展望

根據(jù)反事實思維和預(yù)期性思維的研究現(xiàn)狀，可以看出未來發(fā)展趨勢和研究重點主要分為以下幾個方面。

（一）反事實思維與預(yù)期性思維的跨文化研究

國外關(guān)于反事實思維的跨文化研究已經(jīng)取得了一定進展，例如Chen（2006）等人的研究表明，中美兩國人相對于反事實思維的減法式結(jié)構(gòu)，他們更易產(chǎn)生反事實思維的加法式結(jié)構(gòu)。

而目前國內(nèi)關(guān)于反事實思維的研究大都參考國外的研究模式，近年來我國學(xué)者張潔海（2011）等人對中國及法國人進行了假設(shè)思維的跨文化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中、法被試在回答假設(shè)思維問題時確實表現(xiàn)出差異。因此，今后對反事實思維，尤其是對預(yù)期性思維的跨文化研究和本土化研究將是未來研究的趨勢之一。

（二）反事實思維和預(yù)期性思維面向不同群體的研究

今后的研究應(yīng)更多關(guān)注不同年齡人群和一些特殊人群的反事實思維及預(yù)期性思維過程。近幾年關(guān)于兒童反事實思維與其他認知過程的關(guān)系已受到重視。但關(guān)于兒童的預(yù)期性思維還是沒有得到進一步的探究。對于老年群體反事實思維的研究也比較少見。Wrosh（2002）等人研究發(fā)現(xiàn)老年人由于認識到隨著年齡漸大已無力改變許多既已發(fā)生的事情，為了使自己內(nèi)心能更平靜，他們會刻意減少反事實思維，以達到減少后悔情緒的目的。而關(guān)于老年人的預(yù)期性思維還有待考察研究?？傊?，不同年齡層次的人是否具有不同的反事實思維和預(yù)期性思維的特點，這些問題都需要研究者們更加深入的探討和比較。

（三）反事實思維和預(yù)期性思維在心理健康領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

反事實思維對情緒可以產(chǎn)生不同的影響，既可以讓個體陷于消極情緒狀態(tài)，也可以讓個體體驗到積極的情緒。因此通過反事實思維的機制和改變反事實思維方向就可以調(diào)控和改善個體的情緒狀態(tài)和未來行為，即反事實思維在心理輔導(dǎo)和心理治療中具有重要作用。但是前人研究還沒有取得一致結(jié)果，有人發(fā)現(xiàn)反事實思維訓(xùn)練對情緒調(diào)控有重要作用（Dalgleish，T.2004），而有的研究者認為反事實思維訓(xùn)練對于情緒的調(diào)節(jié)只具有短期效應(yīng)而沒有長期效應(yīng)（Niedenthal，P.M.，1994）。因此，關(guān)于反事實思維在心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用研究還有待于進一步發(fā)掘和分析。

由于已有研究表明預(yù)期性思維對后來的行為表現(xiàn)和動機會產(chǎn)生積極影響（for reviews，see Bandura，1997；Taylor & Pham，1996）。我們可以以此來幫助那些動機水平較低的人群，還可以將預(yù)期性思維應(yīng)用于一些考前的心理輔導(dǎo)等領(lǐng)域（Taylor & Pham，1996）。

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