王迎迎

摘 要：大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地，思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系。思想政治教育與校園文化建設(shè)都是高等院校培養(yǎng)人才的重要途徑，它們相互獨(dú)立而又相互促進(jìn)和滲透。校園文化是大學(xué)精神的體現(xiàn)，良好的校園文化環(huán)境對于學(xué)生道德品質(zhì)的提升和熏陶有著不可忽視的作用，所以，思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)對于思想政治教育的重要作用，合理利用校園文化，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：校園文化；思想政治教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0259-02

一、校園文化在思想政治理論體系中的定位

“校園文化”這一概念出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代中期，它是指在各高等院校的歷史發(fā)展過程中，反映校園中的人們在生活方式、價值取向、思維模式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識和精神氛圍。“校園文化”體現(xiàn)了高等學(xué)校特有的精神和人文價值取向，校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要。校園文化建設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向，樹立正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，豐富校園文化生活，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而使大學(xué)生全面成才。

大學(xué)生思想政治教育是指以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教育。

由此可見，校園文化建設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育、體育綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，而促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展正是思想政治教育的目標(biāo)，二者作用殊途同歸，相互影響而又相互促進(jìn)。具體來說，校園文化建設(shè)對思想政治教育有以下作用。

1.校園文化是思想政治教育的有效載體

高校校園文化建設(shè)主要是以課堂文化和課余活動為主要形式，使處于該環(huán)境中人們養(yǎng)成共同的思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為特征，為思想政治教育更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想與行為的引導(dǎo)和教育提供良好的基礎(chǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)高等教育的德育目標(biāo)。豐富多彩的校園文化實(shí)踐活動是校園文化的重要組成部分，這些實(shí)踐活動充分發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，為豐富思想政治工作的教育內(nèi)容提供了載體。

2.校園文化對大學(xué)生的思想政治品德具有潛移默化的熏陶作用

校園文化對學(xué)生思想的影響是無形的、潛移默化的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這種影響雖然緩慢，但是一旦產(chǎn)生影響，就能在學(xué)生心中發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，達(dá)到強(qiáng)烈的教育效果，使學(xué)生情操得到陶冶，思想受到啟迪，思想感情得到升華，在不知不覺中轉(zhuǎn)變原有的思想并提高到新的水平。學(xué)生身處于校園文化環(huán)境之中，通過與校園文化環(huán)境的交流接受教育，潛移默化中教育效果就會由量變到質(zhì)變。良好的教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校悠久的歷史，同學(xué)之間的互助友愛，課余生活的豐富多彩，都能使學(xué)生無形中受到校園文化的滲透與影響，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念，科學(xué)地分辨善惡美丑，這樣，既有利于學(xué)生自身的提升與發(fā)展，也有利于學(xué)校的安定與團(tuán)結(jié)，更有利于社會的和諧與進(jìn)步。

二、思想政治教育視野下校園文化建設(shè)存在的問題

1.社會多元文化對校園文化的沖擊

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國社會文化、人們的精神需求和價值標(biāo)準(zhǔn)逐漸多樣化。中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和評價標(biāo)準(zhǔn)越來越受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。這種轉(zhuǎn)變在校園中也有明顯的體現(xiàn)，影響著大學(xué)生的價值觀。這種社會多元文化的沖擊對于涉世未深、閱歷淺薄的大學(xué)生來說：很容易陷入價值觀的困惑和迷茫之中。

例如，大眾文化雖然在一定程度上滿足了大學(xué)生不同層次的需求，但是大眾文化對校園文化和思想政治教育帶來了負(fù)面影響。大眾文化的媚俗性和高雅文化的脫俗性之間產(chǎn)生價值的沖突，一些大學(xué)生不能科學(xué)地加以分辨，導(dǎo)致一些大學(xué)生產(chǎn)生盲目崇拜偶像、追求物質(zhì)享受、重利輕義等錯誤的價值觀，影響校園文化的和諧發(fā)展，更不利于學(xué)生人格構(gòu)建和校園團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。此外，新興的網(wǎng)絡(luò)文化在給學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來便利的同時，也對學(xué)生未成熟的世界觀造成了沖擊，影響大學(xué)生人格的塑造。網(wǎng)絡(luò)文化對剛剛結(jié)束高考步入大學(xué)的學(xué)生有極大的吸引力，使部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)實(shí)社會人群產(chǎn)生隔閡。繼而引發(fā)人際關(guān)系障礙，使心理異常、人際異化，沖擊了大學(xué)生接受的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)中的一些負(fù)面信息和消極思想泛濫，尤其是個別西方發(fā)達(dá)國家利用網(wǎng)絡(luò)對我國青少年的思想進(jìn)行腐化，這些都對大學(xué)和諧的校園文化和思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.重專業(yè)教育，輕視人文培養(yǎng)與文化熏陶

目前我國高等教育水平良莠不齊，競爭激烈，許多人都把學(xué)校的專業(yè)教育質(zhì)量作為評價一所高校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不重視其他方面。大學(xué)教育不僅僅是專業(yè)教育，同時也是文化教養(yǎng)，大學(xué)校園文化建設(shè)就是文化教養(yǎng)的重要途徑?？v觀我國高等教育的歷史，重專業(yè)教育，輕人文培養(yǎng)一直是主流趨勢。雖然高校都在進(jìn)行校園文化建設(shè)，但是卻不夠重視，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)生參與程度不廣泛，思想深處不夠認(rèn)同。高校的思政課雖然是公共必修科目，但是在學(xué)生的思想中沒有放到重要的位置，沒有認(rèn)識到思想政治教育對世界觀、人生觀的重要影響。這一切都與學(xué)校管理者輕人文的態(tài)度有著密切的關(guān)系。楊振寧先生曾告誡：“忽視人文，中國將付出極大的代價！”

特別值得指出的是，一些學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)的時候急功近利，只是單純重視制度對學(xué)生的制約與管理作用，而不愿意用思想政治教育和良好的校園文化氛圍去感染和熏陶學(xué)生。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要是制度制約見效迅速，而文化熏陶效果緩慢。的確，學(xué)校管理機(jī)制是維持校園正常秩序不可缺少的因素，但是學(xué)校的管理者如果能夠從思想深處認(rèn)同校園文化對學(xué)生的正面作用和思想政治教育對學(xué)生的重要影響，對校園文化進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)建設(shè)，那么校園管理一定能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、優(yōu)化思想政治教育的校園文化環(huán)境

1.以思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)加強(qiáng)校園文化育人功能

思想政治教育對大學(xué)生的價值觀、道德觀及個性培養(yǎng)起著靈魂作用，校園文化中豐富多彩的實(shí)踐活動充實(shí)和發(fā)展了思想政治教育。而在校園文化中起靈魂作用的大學(xué)思想政治教育又影響和創(chuàng)新著校園文化。因此，我們可以將思想政治教育寓于校園文化活動中，以思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)院文化的育人功能。

建設(shè)校園文化要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，學(xué)校的管理者在建設(shè)校園文化的時候要充分整合其育人功能，重視人文教育作用。社會在不斷發(fā)展之中，對教育事業(yè)不斷提出新的要求，學(xué)校也不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)應(yīng)該樹立與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)化校園文化體系，發(fā)揮校園文化潛移默化的積極作用，使校園主體逐步接受和認(rèn)同，突出文化育人的功能。

校園文化的建設(shè)不只是學(xué)校管理者的職責(zé)，更需要全校師生通力配合。大部分高校都將校園文化建設(shè)機(jī)制作為校園文化氛圍形成和發(fā)展的重要保障，但同時也應(yīng)該注意到，在校園文化發(fā)揮育人作用的過程中，思想政治教育程式化，對教育效果缺乏監(jiān)督機(jī)制，對教育對象的教育程度和效果缺少考量標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該建設(shè)思想政治教育的長效機(jī)制，將思想政治教育的目標(biāo)與評價體系相結(jié)合，確保校園文化的育人功能確實(shí)實(shí)現(xiàn)。

2.豐富和創(chuàng)新校園文化活動的載體

內(nèi)容豐富，形式新穎，參與性強(qiáng)的校園文化活動能使大學(xué)生的校園生活得到豐富，精神生活得到充實(shí)，思想情感得到升華。所以，要以校園文化活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。校園文化活動是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，在重視課堂教學(xué)的同時也要重視豐富多彩的校園文化活動的全面育人功能，改善學(xué)生偏科狀況，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。要按照代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的要求，全面利用校內(nèi)資源，對校內(nèi)活動中心、俱樂部、宣傳欄、校刊、廣播、講壇、論壇等進(jìn)行正確引導(dǎo)和科學(xué)管理，努力營造良好的育人氛圍。將校訓(xùn)、校歌、校徽、校史、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等融入到校園文化活動的點(diǎn)滴之中，而不是生硬的灌輸。激勵學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之發(fā)揮實(shí)際的教育作用，與課堂教育交相呼應(yīng)，達(dá)到育人效果。

高校共青團(tuán)應(yīng)按照課堂教學(xué)與課余活動優(yōu)勢互補(bǔ)、互相呼應(yīng)的原則，對大學(xué)生校園文化活動的類型、層次、對象、場所等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)活動的同時，努力挖掘新的活動方式，培養(yǎng)大學(xué)生追求真理，崇尚科學(xué)，勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，并積極構(gòu)建校園文化活動的載體，拓寬校園文化的渠道和空間，形成對校園文化活動的正確引導(dǎo)，使思想政治教育深入人心。

3.發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用

學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，學(xué)校應(yīng)該為廣大學(xué)生搭建平臺，積極引導(dǎo)各類學(xué)生社團(tuán)和組織發(fā)揮主觀能動性，在校園文化建設(shè)的過程中突顯生力軍的作用。尤其是在各種校園文化活動中，應(yīng)該以學(xué)生團(tuán)體組織為中介，教師放手讓學(xué)生開展工作，使校園文化活動更能貼近學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的組織能力、人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作能力學(xué)生既是校園文化活動的組織者，又是校園文化活動的參與者，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與活力，使學(xué)生在靈魂深處接受和認(rèn)同校園文化，認(rèn)識到自己就是校園文化的重要組成部分，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能在思想政治教育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董冉功.融入和諧校園文化構(gòu)建，提升商院大學(xué)生素質(zhì)[J].職業(yè)圈，2007，（8）.

[2]王小拉.繁榮高校校園文化與建設(shè)和諧校園[J].中國青年研究，2008，（02）.

[3]李可.校園文化建設(shè)的思考[J].中國市場，2011，（22）.

[4]楊燕著.淺析思想政治教育的校園文化環(huán)境建設(shè)[J].中國商界，2012，（1）.