吳志峰

受各種因素影響，在擇業(yè)就業(yè)過程中少有“從一而終”者，絕大多數(shù)人都有根據(jù)主客觀條件的變化多次跳槽的經(jīng)歷。剛剛參加工作的大學(xué)生一般也都有1～3年的磨合期來適應(yīng)工作。這固然與個(gè)人因素有關(guān)，但更重要的則要?dú)w結(jié)為在高校就讀時(shí)沒有接受到切合實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo)，出現(xiàn)了教育與工作崗位的斷層和分裂所致。

大學(xué)教育當(dāng)然不是單純的技術(shù)層面的職業(yè)培訓(xùn)，但無疑大學(xué)教育不能與社會(huì)脫節(jié)，最起碼要保證學(xué)生能夠以一個(gè)勞動(dòng)者的姿態(tài)從容地找到安身立命之處，要能在適宜的工作崗位上找到自身事業(yè)起步和發(fā)展的原點(diǎn)。

職業(yè)指導(dǎo)不是單純的面試技巧、就業(yè)策略培訓(xùn)，不是舉辦幾次講座，在畢業(yè)或擇業(yè)前搞幾次“臨時(shí)抱佛腳”的指點(diǎn)就能夠奏效的。要讓大學(xué)生增強(qiáng)生存本領(lǐng)，能夠認(rèn)識(shí)到工作和事業(yè)之間的距離、理想和現(xiàn)實(shí)的差距，能夠協(xié)調(diào)個(gè)人發(fā)展與生存需求的關(guān)系。

為此，大學(xué)要普遍加強(qiáng)和充實(shí)職業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，要使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)入職后的工作環(huán)境做好充分的心理準(zhǔn)備，扶上馬送一程。強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育，要充分利用大學(xué)生在大學(xué)后期實(shí)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì)的階段，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位作診斷開藥方，為其盡快入職并且能夠扎下根來提供最切實(shí)的指導(dǎo)。要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)工作崗位中面臨的方方面面的問題，形成正確的職業(yè)觀。

同時(shí)，大學(xué)生自身更要主動(dòng)自覺地接觸社會(huì)，了解用人單位對(duì)人才的綜合素質(zhì)能力需求。要深入了解具體工作單位和崗位的用人制度、工作環(huán)境、福利待遇、事業(yè)發(fā)展等多方面，不能只憑薪資高低、專業(yè)技能等少數(shù)幾個(gè)有限的吸引點(diǎn)就盲目擇業(yè)。在各個(gè)方面完善自己，培養(yǎng)敬業(yè)精神和協(xié)作習(xí)慣。不能一有挫折就撂挑子，一有困難就逃避。而要依據(jù)自身?xiàng)l件珍惜每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，要認(rèn)準(zhǔn)后再入行就業(yè)，從職業(yè)理想、個(gè)人能力等多個(gè)方面選定自己的發(fā)展方向，讓每一次跳槽都成為深思熟慮的結(jié)果，而不是一時(shí)沖動(dòng)的舉措。

如果大學(xué)生每一次跳槽都是一次經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、教訓(xùn)的積累，那就不會(huì)出現(xiàn)“閃辭”的現(xiàn)象?！伴W辭”體現(xiàn)出的絕對(duì)不是海闊天空的自由，而是一種自暴自棄的放逐。就業(yè)需謹(jǐn)慎，“閃辭”不可取。