張楓逸

盡管大學生體質(zhì)下降已是不爭事實，但大學運動會取消長跑的做法還是遭到廣泛質(zhì)疑。有人提出，越是學生體質(zhì)下降，越要堅持運動強度。這種“明知山有虎，偏向虎山行”的觀點缺乏對客觀規(guī)律和學生個體的充分尊重。

體育運動講求循序漸進，許多大學生平時很少甚至從未進行體育鍛煉，有的還染上抽煙、喝酒、熬夜上網(wǎng)等不良生活習慣，身體機能不佳，一下子從事高強度運動，很可能因肌體無法承受造成危險。倘若真的出現(xiàn)不測，又有誰能夠負責？再者，長跑項目因其運動量大、過程枯燥等特點，一向是“曲高和寡”的冷門項目。因此長跑項目即使繼續(xù)存在，也無助于提高多數(shù)學生鍛煉的積極性。

十八九歲的大學生，本應生氣勃勃、青春健康，但相關(guān)數(shù)據(jù)令人觸目驚心。2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明，大學生身體素質(zhì)25年來一直在下降，其中爆發(fā)力、力量、耐力等體質(zhì)指標，都呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。在這種情況下，大學運動會取消長跑項目，完全是無奈之舉，無可厚非。與其將其當作輿論靶子來質(zhì)疑，倒不如深刻反思學生體質(zhì)羸弱的癥結(jié)。

首先，中小學應試教育造成“先天不足”。應試教育語境下的升學率至上，導致社會和學校重智育、輕體育，中小學體育課被嚴重“邊緣化”。雖然課表上每天的鍛煉量有一個小時，很多學校實際上并沒嚴格遵照執(zhí)行，學生逐漸形成“久坐不動、以靜代動”的生活方式，體育運動時間難以保證。

其次，大學缺乏重視導致“雪上加霜”。眼下，高?；旧媳е绑w育鍛煉靠自覺”的態(tài)度，對大學生體育普遍缺乏重視。這一方面表現(xiàn)在課程設置不盡合理，絕大多數(shù)高校通常只在一、二年級開設體育課，學生們的體質(zhì)往往在大二時期達到整個大學階段的最高峰，到了大三、大四又會出現(xiàn)下滑；同時，國內(nèi)高校持續(xù)擴招，造成大學體育場地和器材的嚴重不足，一部分大學生即使有參加課外體育活動的想法，也很難實現(xiàn)。

應將學生體質(zhì)狀況納入中小學評價體系，促使學校開足體育課程，提升體育質(zhì)量；提高高校重視程度，補齊體育設施不足、課程設置不合理的短板，督促學生積極鍛煉。唯有將體育運動貫穿青少年成長全過程，打好身體素質(zhì)的底子，長跑才會成為大學運動會上一道靚麗風景。