邱希建

籃球運動是一項綜合性的對抗運動，它靈活巧妙、變化多端，有利于培養(yǎng)運動員勇敢、果斷、機智和頑強的意志。近年來，籃球運動在越來越多的中小學得到了前所未有的重視，一些以學生為主的籃球隊也像雨后春筍般地涌現(xiàn)。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。”這充分揭示了德育教育在學校教育中的重要性。籃球隊活動是學?；顒诱n程的一個組成部分，在訓練的過程中理所當然地要抓好隊員的德育教育。如何在籃球隊訓練過程中抓好德育教育呢？下面談一談自己的體會。

一、抓集體主義教育

小籃球隊要有戰(zhàn)斗力，首先要有凝聚力。在球隊中，每個隊員都要認識到自己是集體中的一員，心要往一處想，勁要往一處使，人人要團結(jié)友愛，關(guān)心他人，處處要從集體的利益出發(fā)，無論在訓練場還是在賽場，全隊應該是一個團結(jié)戰(zhàn)斗、互相合作的整體。但是，從實際情況來看，情況并不是像人們想象的那么樂觀：有些隊員個性倔強、好斗，經(jīng)常為了一些鎖事而斤斤計較；有些隊員只顧自己，不顧別人，有的還搞小幫派；有些隊員愛出風頭，缺乏協(xié)作戰(zhàn)斗的觀念……

針對上述情況，我總會耐心地找每個隊員談心，在情真意切地指出他們?nèi)秉c的同時，啟迪他們與隊友相處要講風格，不要為一點小事斤斤計較，鬧矛盾、搞小幫派，會削弱全隊的戰(zhàn)斗力，要甘心情愿當綠葉，不能為了個人的虛榮使全隊失去了得分的機會。

二、抓吃苦耐勞教育

籃球隊的訓練付出的時間多，體力消耗大：早晨，隊員們很早就要出現(xiàn)在球場；傍晚，隊員很晚才能返家。驕陽似火的酷暑，寒風刺骨的冬日，隊員們也得拼搏在球場上。因此，每個隊員必須具有吃苦耐勞的品質(zhì)。

分析小學生籃球隊的狀況，我們都有這樣的體會：現(xiàn)在的孩子，獨生子女占相當高的比例，即使不是獨生子女，情況也不“看好”，社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義給年輕的一代帶來了很大沖擊。嬌慣、依賴、不善于吃苦這些弱點在每個籃球隊隊員的身上或多或少存在。有些球隊剛組建時，參加人數(shù)不少，可最終能堅持下來的卻廖廖無幾。這些自我淘汰的隊員，有些也是很好的苗子，但缺少的就是吃苦耐勞的精神。

我校的小籃球隊情況也是如此：剛組建時，我為男隊和女隊各挑選了25名隊員。然而才訓練一個星期，有些隊員就因吃不了苦而不愿再繼續(xù)訓練；有些隊員的父母見到孩子訓練較苦，便自己找上門來，希望我能讓其孩子不再參加訓練；更有的隊員干脆自己找到我一本正經(jīng)地說：“老師，我吃不了這樣的苦，你就不要我了吧！”

面對這種情景，我沒有氣餒。我召開了全隊隊員會議，找來介紹王進喜、陳景潤等模范人物事跡的書刊，讓學生閱讀。通過一系列的教育，隊員們漸漸懂得了吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，更應繼承這種優(yōu)良的傳統(tǒng)。慢慢地，一些自動脫離球隊的隊員又回來了，那個要撤離的隊員每天起早攤黑堅持投籃等訓練，很快成了隊里的“神投手”。

三、抓行為習慣養(yǎng)成教育

籃球隊員由于長時間拼搏在球場上，加上自身個性等原因，他們中的大部分人與普通學生相比，往往會表現(xiàn)出以下特點：性格豪放，大大咧咧，不拘小節(jié)……這些特點許多時候是他們的長處，可有時也會變成他們的缺點。

我?；@球隊的隊員也是如此，他們在訓練的過程中也因沒有養(yǎng)成良好的行為習慣而犯了一些“錯誤”：訓練間歇，有些學生將籃球當?shù)首幼划敾@球飛過隔離帶時，他們會踏進草坪、橫跨綠籬去撿球，以致草坪踩壞、綠籬折斷；訓練中，他們還會開玩笑地有意將籃球砸向其他同學……

針對這些情況，有的我會事先做好教育工作，打好“預防針”：籃球承受能力有限，不能對球施加過大的外部壓力，否則球會變形，以至縮短使用壽命；許多草坪比較稚嫩，綠籬也較脆弱，不能隨意去踐踏、跨越。這些都是公物，作為一個優(yōu)秀的籃球隊員，不僅要有過硬的技術(shù)，還要有良好的行為習慣，當個愛護公物的模范。在日常訓練中，我還善于用敏銳的目光，留心觀察隊員的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他們一有不妥之處，便當即予以指正。隊里有個叫陳勇的隊員，常愛開玩笑，有時還會玩點惡作劇。一次我發(fā)現(xiàn)他拿了一瓶礦泉水悄悄地來到另一位隊員身后，趁別人不注意時，向人家脖子中滴水。見到這，我隨即找他談心，告訴他，搞惡作劇會讓他人生氣，影響團結(jié)，有時還會造成不良后果。經(jīng)過幾次耐心教育，陳勇徹底改掉了搞惡作劇的毛病。

四、抓良好的心理教育

籃球隊的隊員盡管在球場上沖沖殺殺，但他們畢竟年歲小，生活中經(jīng)過的磨難、挫折也少，因而他們的心理也較為脆弱。他們不明白籃球是種競技比賽，球場上風云變幻莫測，比賽有時會出人意外，顯得嚴峻、殘酷。

我校籃球隊隊員的心理素質(zhì)也不平衡、穩(wěn)定：摔了一跤，偶爾擦破點皮或出現(xiàn)了小腫塊，有的隊員就會哭上一會兒；有了好的投籃機會，幾次投籃沒能成功，心里就會氣餒；參加一些邀請賽，輸了幾個球，許多隊員臉上就幾天不見笑容……

針對這些不同情況，我總能對癥下藥，采用多種形式對隊員進行教育：隊員受傷了，我找來藥物為他們療傷，鼓勵他們要勇敢、堅強；隊員多次投籃失敗時，我細心地幫他們糾正動作上的錯誤，讓他們多進行投籃練習，并從中領(lǐng)悟 “熟能生巧”的道理；比賽失敗了，我讓他們自己找缺點、談不足，讓他們明白“失敗是成功之母”，盡快擺脫失敗的陰影……漸漸地，隊員們的意志及耐挫能力都有了明顯增強。

江澤民同志指出：“不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”學校無小事，事事教育人。籃球隊作為學校教育中的一個組成部分，是應該也是能夠?qū)W生進行德育教育的。只要我們每一個教練員對隊員傾注愛心、付出真情，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，可以相信，籃球隊既會結(jié)出球藝之果，也會結(jié)出德育之果。