甘悅榮

和諧校園的建設，是落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育的重要保證。在和諧校園構建中，必須做到以人為本，以師生為主體，實現(xiàn)學校全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、以人為本，構建和諧師生關系

師生關系是學校內(nèi)最主要的關系，師生關系表現(xiàn)為教師、學生在教育互動活動中。師生關系和諧與否，是校園和諧的基礎。師生和諧的構建，教師處于主導的地位。教師要以《職業(yè)道德規(guī)范》為指導思想，做到依法執(zhí)教、為人師表。在平時教育教學中，對學生要以人為本，對學生思想教育不能簡單粗暴。要以和風細雨式的教育方式，把學生擺在平等位置上，與學生建立和諧關系。而學生與學生之間也要以“誠實、友愛、愛國、創(chuàng)新”為人生觀。只要樹立正確人生觀，讓學生在學習生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的學習群體。當教師與學生和諧地發(fā)展，和諧校園的構建已然打下扎實的基礎。

二、以人為本，建設和諧校園文化

校園文化，是一所學校文化積淀的體現(xiàn)。在校園建設中，我們要以人為本，建設和諧的校園環(huán)境。例如，在校園綠化建設中，愛護綠化的標語要舍棄“不準、禁止、嚴禁、處罰”等字句。應以人性化的詞語“小花草與你同在”、“小樹苗與你同成長”等等，使學生感受自然界的生命，體驗和諧的自然環(huán)境。其他如校報、生物園、英語角等校園文化設計要合理、要體現(xiàn)以人為本。讓師生進入校園感覺如沐春風、心曠神怡。把校園建設成學生成長和發(fā)展的樂園。

三、以人為本，構建和諧的學科教改

在學科教學中，我們要構建和諧的教育、和諧的學科教改，是實現(xiàn)素質(zhì)教育、實踐新課程表標的得力措施。在教育教學過程要著力追求教育與學生發(fā)展的和諧，也就是追求學校整體的教育教學活動與學生良好發(fā)展的和諧性。要從學生現(xiàn)實的認知特點、認知發(fā)展水平與需要出發(fā)，對教育教學要和內(nèi)容進行創(chuàng)造性地處理，使學校各種教育教學活動所產(chǎn)生的合力，與不同年齡心理特征的學生產(chǎn)生和諧的效應。使學校的教改處于和諧狀態(tài)，通過和諧的教改，促進學生身心素質(zhì)和諧地發(fā)展。

四、以人為本，構建和諧的校群關系

校群關系主要是學校與家庭與社會的關系，校群關系是一間學校能否得到社會、家長認同，在社會中地位是否超群的關鍵。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，學校有責任創(chuàng)建和諧的校群關系，使學生在家庭得到更好的發(fā)展。例如：開設家長學校課程，定期進行對家長輔導，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準，對家長在教育孩子的因難，及時給與解答和幫助。與家長建立聯(lián)系方式，成立家長委員會，開設“家?！睙峋€等?？傊?，在校群關系建設中，和諧校園必須協(xié)調(diào)好學校教育、家庭教育、社會教育三者之間的關系，使之目標一致，內(nèi)容銜接，功能互補。積極組織師生參加社會公益活動，做文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會服務的實踐中，提升也他人和諧相處的能力。

總之，“和諧”是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。和諧校園的創(chuàng)建，是建設一間各項事業(yè)持續(xù)、快速、科學發(fā)展，教育質(zhì)量高，具有科研實力的學校的重要保證。