張曉艷

“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第28課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已熟悉多媒體處理工具PowerPoint，學(xué)習(xí)了文字的編輯與修飾，插入新幻燈片、圖片、文本框等知識(shí)之后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，來(lái)增強(qiáng)多媒體作品的感染力。從教材內(nèi)容來(lái)看，預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)比較簡(jiǎn)單，只要提醒學(xué)生遵循“先選定、后操作”的原則，就可以對(duì)所選對(duì)象進(jìn)行預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)效果了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

掌握在PowerPoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法；掌握設(shè)置動(dòng)畫(huà)的順序和時(shí)間。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握在PowerPoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

改變自定義動(dòng)畫(huà)效果的順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備關(guān)于本課的演示PPT、迎迎與晶晶賽跑的PPT、小組互相打分的小卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年我們國(guó)家的一項(xiàng)重大活動(dòng)，你知道是什么嗎？

生：2008年的奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行。

師：我們都知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？

生：福娃。

師：今天老師把福娃們也請(qǐng)來(lái)了，你們想看嗎？

生：想。

師：福娃們要出場(chǎng)了，你們想看哪種出場(chǎng)方式呢？你更喜歡哪一種呢？

生回答。

那么我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)為幻燈片中的文字、圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。（板書(shū)課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：尋找有關(guān)“動(dòng)畫(huà)”的命令

師：同學(xué)們，要想設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，首先要找到有關(guān)“動(dòng)畫(huà)”的命令，這些命令就藏在菜單中，你們有信心找到它嗎？那就開(kāi)始動(dòng)手找一找吧！（板書(shū)：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)）

任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令

師：那“自定義動(dòng)畫(huà)”命令到底有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面作業(yè)中的“福娃”演示文稿，然后為福娃們?cè)O(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，親自感受動(dòng)畫(huà)的魅力！

（學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，說(shuō)一說(shuō)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。

師提出疑問(wèn)：剛剛在同學(xué)們操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，有一位同學(xué)選了自定義動(dòng)畫(huà)，可是福娃沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？為什么呢？

小結(jié)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果之前，必須先選定對(duì)象。（板書(shū)：選定）

任務(wù)三：調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序和效果

師：同學(xué)們，我們知道福娃的名字可以組成一句話(huà)“北京歡迎你”。

師：剛剛同學(xué)們的動(dòng)畫(huà)順序，能不能形成“北京歡迎你”呢？那我們應(yīng)該怎么辦呢？（調(diào)整順序）

請(qǐng)你們?cè)囍褎倓偂案Ｍ蕖毖菔疚母逯谐鰣?chǎng)的順序重新調(diào)整，形成“北京歡迎你”，并且它們都是“飛入”的效果。

匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，說(shuō)一說(shuō)設(shè)置動(dòng)畫(huà)順序的方法。

小結(jié)：先選中對(duì)象，再按“重新排序”按鈕進(jìn)行上下移動(dòng)。你們還有什么辦法嗎？

匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)更改動(dòng)畫(huà)效果的方法。

小結(jié)：先選中對(duì)象，再修改效果。

任務(wù)四：設(shè)置奧運(yùn)小知識(shí)

師：我們能不能使奧運(yùn)小知識(shí)這2張幻燈片也動(dòng)起來(lái)？

看書(shū)自學(xué)；自己動(dòng)手操作；學(xué)生上臺(tái)操作。

任務(wù)五：奧運(yùn)知識(shí)大比拼——設(shè)置動(dòng)畫(huà)的時(shí)間

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的智慧，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自定義動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在我們以小組為單位，來(lái)進(jìn)行“奧運(yùn)知識(shí)大比拼”比賽。

要求：每一組選一道題目，8秒鐘作答時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間回答，8秒鐘后答案會(huì)出現(xiàn)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)小組同學(xué)互相合作，一起利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置自己組選擇的題目。

要求：請(qǐng)打開(kāi)桌面上文件中的“奧運(yùn)知識(shí)小百科”文件夾，然后找到題目，注意題目和答案是不能同時(shí)出現(xiàn)，先出題目，8秒鐘后答案才自動(dòng)出現(xiàn)。

匯報(bào)：派小組代表來(lái)演示，教師引導(dǎo)。

三、拓展延伸，學(xué)以致用

古有龜兔賽跑，今有迎迎與晶晶賽跑（制作動(dòng)畫(huà)）。

這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)PowerPoint中比較生動(dòng)的一節(jié)課，但是，如果上不好的話(huà)就會(huì)很枯燥。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我把這節(jié)課放到了情景中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我非常清楚地記得，當(dāng)我導(dǎo)入北京29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的時(shí)候，學(xué)生的眼睛都非常專(zhuān)注地盯著投影，我一講完，同學(xué)們臉上露出了渴望自己動(dòng)手的表情。我想我激趣的效果達(dá)到了。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。書(shū)本上非常詳細(xì)地介紹了自定義動(dòng)畫(huà)效果的方法。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、動(dòng)手操作，基本上都可以掌握自定義動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。但也有個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)還不能解決。于是，請(qǐng)學(xué)生介紹并演示他自學(xué)到的知識(shí)，還要注意教案中提到的注意點(diǎn)。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置掌握了以后還不能得當(dāng)運(yùn)用，所以我又設(shè)計(jì)福娃來(lái)排隊(duì)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生去用，去熟悉每一動(dòng)畫(huà)效果。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的興致都非常高，除了學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置外，對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的形式也基本有了一個(gè)大致的了解。但是，由于一節(jié)課的時(shí)間是有限的，學(xué)生還沉浸在變幻莫測(cè)的動(dòng)畫(huà)效果中。于是，我給學(xué)生做了個(gè)拓展，請(qǐng)他們制作一個(gè)迎迎與晶晶賽跑的動(dòng)畫(huà)。一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得時(shí)間比較緊，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)效果的學(xué)習(xí)還不夠深入，還有一些知識(shí)未能強(qiáng)調(diào)到，如：對(duì)象動(dòng)畫(huà)中的順序、如何合理選擇恰當(dāng)?shù)男Ч?，可以考慮把任務(wù)安排在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)前完成。從與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)和欣賞作品的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生能夠積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀(guān)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)能力應(yīng)該在往后的課中繼續(xù)得到鍛煉。

這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，未能讓每一位學(xué)生都完成，學(xué)生要開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題，并初步學(xué)會(huì)如何去回憶自己的學(xué)習(xí)，還需要繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，逐漸從他律學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自律學(xué)習(xí)。

（作者單位 江蘇省常州市北郊小學(xué)）