徐蕾

摘 要：學(xué)生時代是一個人身心發(fā)展的黃金階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作將產(chǎn)生積極而深遠的影響。一個人的閱讀史就是他精神的成長史，可見，閱讀對人的重要性。本文將探討語文閱讀的意義，并敘述閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣

科學(xué)研究表明，學(xué)生的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高學(xué)生能力，發(fā)展智力的重要途徑。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“良好的習(xí)慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種道德資本，這資本不斷地增長著，一個人自己畢生都將從它那里得到利息?！盵1]學(xué)生時代是一個人身心發(fā)展的黃金階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作將產(chǎn)生積極而深遠的影響。在閱讀教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將會使學(xué)生終生受益。本文將探討文閱讀的意義和閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵，通過對哈密市園林場學(xué)校小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析，從家庭和學(xué)校兩方面提出切實可行的語文閱讀方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、閱讀的意義

閱讀有助于理解文章的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強化記憶，有助于提高口頭表達能力和寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感和審美情趣。它在語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。

1.閱讀可以增加知識和開闊眼界

著名的語文特級教師董一菲喜歡跟孩子們說：“生命的長度是有限的，在形色匆匆的不足百年的光陰里，要努力拓展它的厚度，它的空間。比如讀書，比如旅游?！盵2]俗話說，讀萬卷書，行萬里路。古人都把這兩者作為一種追求。因為他們能使人開闊眼界，增長知識和能力。讀書一方面能讓我們增長知識，學(xué)到別人的經(jīng)驗，另一方面能促使我們與“行萬里路”相結(jié)合，開闊眼界。

2.閱讀可以增加智慧和勇氣

讀書能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

3.閱讀可以增加人生的樂趣

閱讀對人的成長無疑是有益的，小學(xué)生光靠語文課本就想豐富知識，開闊眼界是遠遠不夠的，還要讀讀課外的文本，這樣既增長了知識，又開闊了眼界，在跟別人交流的時候，好好利用學(xué)到的知識為別人介紹世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情，會贏得別人的掌聲的，這樣的人生也是一種樂趣。

4.閱讀可以使人自信

一個人如果書讀的多了，肚子里的“墨水”就多了。這樣在遇到可以發(fā)表自己的想法的時候，這些“墨水”就會源源不斷地流出來，讓別人佩服。這樣我們就會找到到自己的價值所在，在失意彷徨的時候，想想自己曾經(jīng)有過的“得意”，相信沒有什么可以打敗自己了。希臘神話中的太陽神——阿波羅，他的神廟的門楣上刻著一個人類的座右銘：人們啊，認識你自己。打敗自己的不是別人，而是自己，讀書可以讓我們認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的無窮力量。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵

養(yǎng)成小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是實現(xiàn)課程標準要求的重要途徑。那么，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.明確閱讀目的，認真朗讀

美國著名學(xué)者諾·波特曾經(jīng)說：“談到讀書，首先應(yīng)該明確目的。對讀書的目的認識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久?！盵3]做一件事首先就要明確我們做這件事的目的，這樣才會朝著確定的目的方向努力。閱讀也是如此，目的明確了，不僅給閱讀增強了動力，也給計劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大有利于閱讀效率的提高?！墩Z文課程標準》中指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”[4]因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。小學(xué)生處于起步階段，要求自然不能太高，但要保證讀得連貫、準確。

2.精選讀物，廣泛閱讀

提到讀書，當然是要讀讀東西方的經(jīng)典作品。小學(xué)生的閱讀能力有限，可以選擇相對淺易的作品。著名的特級教師竇桂梅老師將小學(xué)生的閱讀書籍分為必讀和選讀，一二年級的學(xué)生對圖文并茂的作品有極大的興趣，因此，童話系列的作品最適合不過了，她推薦了《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我愛我爸爸》、《紅鞋子》、《爺爺一定有辦法》、《格林童話選》、《安徒生童話選》，這些是必讀的，選讀的有《哪吒傳奇故事》、《稻草人》等等。這些作品想象豐富而美麗，語言生動、自然而流暢，很適合這一學(xué)段的學(xué)生閱讀。而三四年級的學(xué)生必讀書目是《活了一萬次的貓》、《森林大熊》、《森林暢游或月亮不見了》、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》、《長襪子皮皮》、《愛的教育》、《犟龜》。選讀的有《笨狼的故事》、《藍鯨的眼睛》等，學(xué)生可以獨立閱讀這些作品。五六年級的閱讀量和范圍相比以前應(yīng)多而廣，《失落的一角》、《草房子》、《小王子》、《哈里波特系列》、《秘密花園》、《蘇菲的世界》，選讀的有《城南舊事》、《女生賈梅》、《寄小讀者》等，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較小，應(yīng)該充分利用時間根據(jù)自己的興趣讀讀東西方的經(jīng)典。

3.合理安排閱讀時間

小學(xué)生不用上晚自習(xí)，空余時間相對較多，這些都是其他學(xué)段無法擁有的優(yōu)勢。午間休息、放學(xué)后、晚上睡覺前、周末的時間，都是可以利用的閱讀時間，小學(xué)生應(yīng)該選擇自己喜愛的書籍進行閱讀。長此以往，學(xué)生的閱讀量一定很可觀，在不經(jīng)意間就能增長知識，增加智慧。

4.讀、寫、思相結(jié)合

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。背誦一段文字的時候，隨手用筆在紙上畫畫，會更容易記，也會記得更勞?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。[5]孔子很早就強調(diào)學(xué)思相結(jié)合，閱讀亦是如此。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫思結(jié)合的習(xí)慣，堅持閱讀時不走馬觀花、浮光掠影，而要邊讀邊思考，多方質(zhì)疑。讀完之后將自己的心得體會及時地寫出來，這樣既加深了對閱讀內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)寫作能力。

5.借助工具書

工具書是無聲的老師。小學(xué)生在閱讀的時候，遇到問題是在所難免的：不認識的字，不理解的詞語，句子怎樣讀才連貫等等。教師要幫助學(xué)生好好利用工具書，如新華字典可以查找不認識的漢字，不理解的詞語，這樣讓他們一直嚴格要求自己，好的習(xí)慣慢慢就會養(yǎng)成。

6.虛心請教，溫故知新

在閱讀中遇到了問題，就要向別人請教，虛心傾聽別人的回答，亦可跟同學(xué)交流自己的想法，這樣可以共同進步?？鬃犹岢皽毓识隆盵6]，在知識將要遺忘而未遺忘之前安排一次溫習(xí)，記憶會保持長久。一次次這樣溫習(xí)，每次都會有不同的收獲，有利于所學(xué)知識的鞏固和理解。

參考文獻

[1]（俄）康·德·烏申斯基 著 鄭文樾 譯：人是教育的對象，北京：人民教育出版社，1989年版，第160頁。

[2]董一菲：仰望語文的星空，長春：長春出版社，2011年，第185頁。

[3]秦榆：壞習(xí)慣：糾正孩子學(xué)習(xí)壞習(xí)慣87法，北京：中國商業(yè)出版社，2005年版，第235頁。

[4]小學(xué)語文課程標準，北京：人民教育出版社，2011年版，第4頁。

[5]論語，上海：中華書局，2006年版，第1頁。

[6]論語，上海：中華書局，2006年版，第1頁。