張燕華

初中《數(shù)學課程標準》明確指出：學生不能僅僅依靠單純地模仿和記憶數(shù)學知識，應當通過自主探究和動手實踐，以及合作交流等掌握和運用數(shù)學知識。但是，筆者在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，要有效地開展初中數(shù)學合作學習并不是簡單的事情。當前，初中數(shù)學課堂中的合作學習仍存在許多誤區(qū)，如浮于表面的合作學習，缺乏適合學生進行合作學習的環(huán)境，以及小組成員間不具備合作的心理傾向，導致合作學習不能真正發(fā)揮出應有的作用。因此，如何在初中數(shù)學教學中有效地組織學生開展合作學習是我們教師應當不斷探索和研究的問題。

一、不斷學習，更新教學理念

隨著新課改的不斷深入，大多數(shù)的初中數(shù)學教學都采用了小組合作的形式，但是，在實施小組合作學習的過程中，很多教師不管在理論上還是在實際操作中都對合作學習缺乏足夠的認知，進而造成了合作學習流于形式，不能發(fā)揮應有的作用。以上問題的出現(xiàn)，我們不難看出，是因為教師新、舊理念矛盾而造成的。所以數(shù)學教師要不斷學習，不斷總結，不斷反思，正確認識合作學習使自己的教學理念不斷更新、豐富和發(fā)展。我們教師要充分認識到，在初中數(shù)學教學中進行合作學習的過程中，要讓學生學會傾聽、參與、交流，學會尊重和幫助同學，同時教師自己也要不斷反思、不斷總結經(jīng)驗教訓，吸取有效的方法。

二、構建合理的合作學習小組

教師在劃分合作小組時應當充分考慮學生的情況，如他們的興趣愛好、性格特點、學習能力、學習成績等，比較普遍的做法是依照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行劃分，“組間同質(zhì)”可以保證各學習小組的能力和水平保持一致，“組內(nèi)異質(zhì)”則為小組內(nèi)成員間的互相幫助提供了平臺。每個合作小組的人數(shù)為4至6人，便于靈活地調(diào)整成配對的形式進行活動。需要注意的是合作學習小組不是純粹的交友小組或娛樂小組，而是一個共同合作的團隊。因此，合作小組的每個成員都需要擔任一定的工作，小組長負責組織小組成員開展合作學習，記錄員負責記錄討論的過程和結果，發(fā)言人負責發(fā)表本組的看法。此外，在不同內(nèi)容的合作學習中，小組成員負責不同的任務，他們的角色也可以互換。總之，通過構建合理的合作學習小組，要讓學生既能全面認識自己，又能欣賞他人，發(fā)揮出最大的團隊學習成效，提高他們的數(shù)學學習質(zhì)量。

三、為學生營造合作學習的氛圍

在初中數(shù)學課堂教學中，營造合適的合作學習氛圍不僅能讓數(shù)學課堂變得生動、靈活，而且自由、寬松的合作環(huán)境更容易調(diào)動學生學習的積極性，為學生提供創(chuàng)新的空間。因此，教師要在初中數(shù)學課堂中為學生營造合作學習的氛圍，充分保護和尊重學生的積極性和參與性。首先，初中數(shù)學教師在設計教學時，應當認識到學生的認知特點、學習基礎、學習能力等，要估算到課堂上可能會出現(xiàn)的問題，然后根據(jù)學生的已有知識，為他們提供一些形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近生活，以及具有啟發(fā)性、開放性的學習活動，營造合作學習的氛圍，使學生在解決問題的過程中進行合作學習。其次，數(shù)學教師要采用多種方法鼓勵和引導那些學習有困難的學生參與到小組合作學習中。因為每個小組的成員學習水平和能力各不相同，有的思維活躍、善于表達，有的反應遲鈍、不善言談，久而久之，小組合作學習就起不到學生互幫互助、共同進步的效果。因此，在課前，數(shù)學教師可以囑咐小組長安排不善言談的學生表達本組的觀點，其他學生補充說明，逐步提高學習困難的學生的表達能力。此外，數(shù)學教師要主動參與到小組合作學習中，及時對各個合作小組的討論進行引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

四、采用多元化的評價方式

在初中數(shù)學合作學習中，教師積極的評價能夠不斷激勵學生，增強他們參與合作的意識和主動性，也能使學生體驗到成功的喜悅。小組合作學習的評價方式是多樣化的，可以自評、互評、小組評、全班評，加上教師評，使評價更客觀、準確，讓每個學生都看到自己的長處、同學的優(yōu)點，正確看待自己的不足，促進學生主動發(fā)展。多種評價中，教師的評價有著重要的作用，因此在初中數(shù)學合作學習中，教師要采用具有鼓勵性、指導性、針對性等全面綜合的評價，一方面將個人評價與小組集體評價相結合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促；另一方面要重視學習過程評價與學習結果評價相結合?？傊?，多元化的評價方式可以使小組合作學習更加積極向上，使學生更樂于參與。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，是一種新的教學策略。但是合作學習不是萬能的，我們教師要不斷探索有效的教學方法，引導學生主動學習數(shù)學知識，使他們不斷得到提高和發(fā)展。