柯觀

3歲娃娃已經(jīng)揮起高爾夫球桿；不到6歲的兒童要在3個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)美學(xué)、建筑學(xué)、邏輯學(xué)……這樣的事情近幾年頻繁在國內(nèi)一些兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上演，盡管其一年的培訓(xùn)費(fèi)用常常高達(dá)萬元以上，但一些家長依然趨之若鶩。

為何要進(jìn)行這樣的培訓(xùn)？培養(yǎng)超常兒童是一個(gè)重要的噱頭。“只要經(jīng)過一年的調(diào)教，100%讓每個(gè)孩子變?yōu)槌莾和⒆訉⒆兊媚苎陨频馈渚C合智商提升至130以上?！蹦硟和嘤?xùn)機(jī)構(gòu)竟然如此聲稱。問題是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的能夠?qū)⒆约旱暮⒆优囵B(yǎng)成超常兒童嗎？

有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)舉出反例：經(jīng)過他們一年的培訓(xùn)，可以讓孩子認(rèn)識(shí)中英文字各2000～3000個(gè)、詞語3000～5000個(gè)、有英語對(duì)話能力、能背中文及英文詩40～50首……這些內(nèi)容足夠一個(gè)正常兒童在小學(xué)里學(xué)上三四年的了。達(dá)到這樣能力的孩子難道不算超常兒童嗎？

對(duì)此，有教育專家表示，智商和知識(shí)的培養(yǎng)是兩碼事，知識(shí)累積得多并不代表智商就能提高。研究也表明，越聰明的大腦發(fā)育時(shí)間越長，而對(duì)孩子進(jìn)行天才培訓(xùn)，使其大腦成熟得越早，以后的發(fā)展空間反而會(huì)越小。

其實(shí)，“提高智商”這一說法極為不妥，因?yàn)楝F(xiàn)在即使是權(quán)威專家也無法判斷幼兒時(shí)期孩子的智商處于什么水平、該以哪種標(biāo)準(zhǔn)來衡量。另外，一個(gè)嬰幼兒的智商發(fā)育與后天的生活環(huán)境、飲食結(jié)構(gòu)、大腦發(fā)育速度等一些因素都有很大的關(guān)系，絕對(duì)不是短期的培訓(xùn)就可以迅速提高智商的。

而一個(gè)處于幼兒時(shí)期的孩童，其大腦還在快速發(fā)展的過程之中。研究發(fā)現(xiàn)，在教育0～6歲的兒童時(shí)，最重要的是培養(yǎng)他們的人際交往能力和社會(huì)情感認(rèn)知，這一點(diǎn)比智力培育重要得多。而在這方面，母親擔(dān)當(dāng)著重要的責(zé)任，這也是任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不能比擬的。

如今，社會(huì)上所謂的超常兒童教育或者是“神童”教育機(jī)構(gòu)并不在少數(shù)，在北上廣等一線城市，幾乎可以用泛濫成災(zāi)來形容。但是，作為孩子的家長，必須要明白的是，對(duì)任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，其自身的利益永遠(yuǎn)是最主要的，兒童培訓(xùn)只不過是賺錢的一種手段。

（摘自《科技生活》）