張弘

知識經(jīng)濟的到來和信息時代的發(fā)展大大地促進了全球經(jīng)濟一體化的進程，國際間的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來更加密切和頻繁。在這種情況下，聽力就顯得更加重要，因為聽是人們理解語言的重要途徑。在現(xiàn)實生活中，我們需要聽的場合很多，如看電影、電視和各種演出，聽廣播、錄音、報告、演講等。作為學習的手段，聽又是掌握英語的必由之路，因為任何外語課程，在課堂上必須進行聽的活動，每個學生必須具備一定的聽的能力。不少學生感到“耳不靈”“口難開”，不同程度的患有英語學習的“聾啞癥”，聽英語就如同聽“天書”，達不到聽的目的，那么如何解除聽力障礙？這是廣大英語教師亟待探討的課題。下面就如何解除初中英語聽力障礙談幾點看法。

1.認真教好音標，嚴格把好音標關

學好音標是學好英語的前提條件，學好音標對未來的英語學習是一勞永逸的事。音標基礎的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。初中教師應認真抓好音標教學，為學生打下良好的語音基礎。

2.重視培養(yǎng)學生聽力理解的技巧

在聽力教學中，教師要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生聽力理解水平的有效措施。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息。聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧。聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起。聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。

3.正確引導學生記單詞

語言的學習離不開詞匯的學習和積累，學英語不記單詞是不行的。對于詞匯學習不僅要知其意，還要知其音。記單詞最重要的方法時根據(jù)讀音規(guī)則去記拼寫。

4.重視擴大學生的重視面

英語的背景知識涉及面廣，除了對課文中出現(xiàn)的背景知識教師要進行詳細的介紹外，在課余時間，要鼓勵學生多看其他書籍，有意識的讓他們?nèi)ラ_闊視野。

5.注意學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

保持良好的狀態(tài)，自覺的養(yǎng)成好習慣，對于聽力的培養(yǎng)十分重要。教師要明確告訴學生，聽是學好英語的重要途徑之一，要加以重視，教師在課堂上要創(chuàng)設一個輕松、和諧的氛圍，努力消除學生因害怕、擔憂反感而產(chǎn)生的心理障礙，在課堂上要引入競爭機制，激發(fā)學生聽的興趣，看到學生點滴的進步也要適時給予表揚。

總之，多年來，英語學習存在偏重于語言知識功能的掌握，而忽視聽力說能能力的培養(yǎng)的傾向。解除聽力障礙，提高英語聽力水平，對每一個學英語的人來說就顯得十分重要