陳海虹

不會(huì)寫(xiě)：老師說(shuō)我的作文《校園一角》中，對(duì)雪松的描寫(xiě)不夠生動(dòng)形象，讓我修改。該怎么改呢？

這么辦：要想把雪松寫(xiě)得生動(dòng)形象，不僅要寫(xiě)出它的靜態(tài)美，還要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)美，把它寫(xiě)“活”。

不會(huì)寫(xiě)：我已經(jīng)描寫(xiě)了它靜止時(shí)的樣子，那怎樣才能把它寫(xiě)“活”呢？

這么辦：展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用多種修辭手法，就能將雪松寫(xiě)“活”了。

不會(huì)寫(xiě)：你可以針對(duì)我的作文來(lái)幫我修改一下嗎？

這么辦：沒(méi)問(wèn)題！你在描寫(xiě)它的靜態(tài)時(shí)，可以運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法。如：在我們校園的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。樹(shù)干是灰黑色的，樹(shù)皮斑斑駁駁，好像一位百歲老人額頭上深深的皺紋。（把樹(shù)皮比做老人額頭上的皺紋，生動(dòng)且形象）雪松的樹(shù)干筆直，有三層樓那么高，（運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，使我們對(duì)雪松的高度有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)）樹(shù)冠下面大，上面小，頂端是尖尖的，遠(yuǎn)看像一支綠色的、筆尖朝天的筆。（比喻修辭手法的運(yùn)用，使讀者有親眼所見(jiàn)之感。）

不會(huì)寫(xiě)：那怎么描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美呢？

這么辦：比如，當(dāng)風(fēng)輕輕吹過(guò)，樹(shù)是怎樣搖動(dòng)的，發(fā)出了什么聲響，似乎在跟你說(shuō)了些什么……

不會(huì)寫(xiě)：噢！我試一試——雪松雖然沒(méi)有擎天樹(shù)那么高大，也沒(méi)有梧桐樹(shù)那么筆挺，（對(duì)比手法的運(yùn)用，更能突出雪松不畏酷暑嚴(yán)寒，永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥的特點(diǎn)）可無(wú)論在赤日炎炎的盛夏，還是在大雪紛飛的隆冬，它總是昂首挺胸，郁郁蔥蔥。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉就發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在說(shuō)：“真舒服，真舒服?！保〝M聲詞的使用及擬人修辭手法的運(yùn)用，不僅寫(xiě)出了微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，而且賦予了雪松以人的特征。）

這么辦：你寫(xiě)得真棒！加油！