馬莉

周末的下午，很煩悶地坐在桌前，隨意地翻著課本，想著下周的公開課，翻到了《散步》。散文《散步》是一篇不可多得的美文，在看似尋常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延續(xù)過程中承前啟后的作用，涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題，還有如何享受家庭親情等。心不再那么亂了，漸漸地臉上掛著自己覺察不到的笑容，找到了2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌曲《讓愛住我家》，聽著聽著，心情愉悅起來。

想到自己剛剛畢業(yè)走上講臺(tái)的時(shí)候，以品味《散步》優(yōu)美樸實(shí)而內(nèi)蘊(yùn)豐富的語言為重點(diǎn)，讓學(xué)生在品讀中獲取生命的感悟，我認(rèn)為這是語文教學(xué)的真正價(jià)值所在。但今天，我再讀文，心靈被震顫了，陷入了溫情而又矛盾的愛的抉擇中。我突然間明白了對(duì)親情的感悟，對(duì)親人的理解有時(shí)更需要生活的積淀。涉世未深的孩子，能以他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)成年人的內(nèi)心世界，引起心靈的共鳴，從而提升自己的生活品味、生命質(zhì)量嗎？

一夜無眠，經(jīng)過反復(fù)的思量，我決定借著《散步》的春風(fēng)，來上一次用音樂敲開心靈的語文課。

期待的日子來臨了，我踏上了講臺(tái)。

“……假若讓你中五百萬，可是要離開親人，你會(huì)怎樣呢？……”學(xué)生們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)，但結(jié)果都是如若沒有親人的陪伴，即使再多的金錢也不換。這時(shí)播了一首《相親相愛的一家人》，靜靜聽歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子眼中竟然閃著淚光。這節(jié)語文課便輕松地拉開了序幕。

師生合作，聲情并茂地一起朗讀著課文。被學(xué)生甜甜的聲音縈繞著、浸泡著，那是一種莫名的幸福。

首先，給課文換標(biāo)題，改變了從前對(duì)課文支離破粹地分析。學(xué)生們想出了許多題目，譬如“感動(dòng)”“陽光下的親情”“責(zé)任”等等。聽到大家的發(fā)言，聽課教師默默點(diǎn)頭，我卻覺得意猶未盡，給大家唱了幾句滿文軍的《懂你》，然后說：“好久沒有陪媽媽散步了，真羨慕課文中的‘我，可以有這樣的機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛?！甭犃宋业母韬驮?，立刻有人說題目應(yīng)該叫《反思》，對(duì)自己行為進(jìn)行反思。我想讓自己、學(xué)生和聽課教師一道經(jīng)歷一次靈魂的洗禮，從現(xiàn)有生活資源中去獲取一種快樂和幸福，并充分地享受它，延伸它。

接下來，便是欣賞學(xué)生憑借對(duì)課本的理解進(jìn)行的表演。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的參與，表演雖然有些幼稚，可感情卻是真摯的，觀看的學(xué)生也不落后，看得很認(rèn)真、記得很認(rèn)真、評(píng)得也很認(rèn)真。

“我們組給他們95分，因?yàn)閯酝瑢W(xué)在表演的時(shí)候真就像媽媽一樣，在出門的時(shí)候不忘給孩子帶水、給老人拿衣服，我媽媽就這樣，她演得真好”。

“我們組給他們90分，幾位同學(xué)表演的都很好，除了對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行表演，還加上了自己的一些理解，但因?yàn)槊肥ッ魍瑢W(xué)在表演的時(shí)候總是笑，有些不太好”。

學(xué)生們好不容易有當(dāng)裁判的機(jī)會(huì)，可不留情呢！他們振振有詞地發(fā)表著自己的看法，夸獎(jiǎng)中可沒忘記來點(diǎn)委婉地批評(píng)。就在學(xué)生評(píng)價(jià)表演的過程中，課文中的親情如春雨般悄悄滲入學(xué)生的心田。

“在幾位同學(xué)的表演中，我們看出來了，這一家真可謂‘子孝、妻賢、母慈、孫乖。親愛的同學(xué)們，你的家是怎樣的？說給大家聽聽”。

他們的話匣子打開了——首先站起來的是郭景怡同學(xué)，“我也有一個(gè)幸福的家，有爸爸媽媽、弟弟和我，爸爸媽媽對(duì)我和弟弟一樣好，我也很有姐姐的樣子，什么事情都讓著弟弟，我很愛我的家……”我很神秘的說她家像我一個(gè)朋友的家，這個(gè)朋友是這樣說的——我為大家放了那曲讓我心靈愉悅的《讓愛住我家》。歌聲中，孩子們的手高舉不落，我們聽到了一個(gè)又一個(gè)充滿愛意的故事。故事是不同的，而學(xué)生們臉上的笑容卻是相同的。在燦爛的笑容中，我知道激起教學(xué)高潮的時(shí)機(jī)到了——我輕輕一按，一首舒緩、優(yōu)美的《父親的草原，母親的河》彌漫開來，纏綿地感染著我們每根神經(jīng)，學(xué)生們隨著音樂搖擺著、應(yīng)和著，都有點(diǎn)飄飄欲仙的感覺了。

目睹著學(xué)生們幸福的笑臉，我問：“大家生活的這樣幸福，應(yīng)該感謝父母。假如，父母現(xiàn)在就站在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？”學(xué)生們沉思了一會(huì)兒，紛紛走上臺(tái)來——

“我會(huì)說：爸爸媽媽，你們辛苦了！”

“我會(huì)說：我會(huì)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答你們的?！?/p>

“我會(huì)說：爸爸媽媽，希望你們不要那么累?！?/p>

……

可就在這時(shí)，一個(gè)憂郁的女學(xué)生走上前來，聲音嘶啞地說：“爸爸媽媽，你們也能像其他父母一樣，讓女兒生活得更幸福一點(diǎn)嗎？”這句話像晴空下突然飄來的一團(tuán)陰云，讓許多學(xué)生的笑容凝固了，是啊，并不是所有的孩子都擁有一個(gè)幸福的家庭啊！她說完，便快步回到自己的座位，小聲地抽噎起來。其他學(xué)生的眼角也開始濕潤了，有的伏在課桌上，有的用書遮擋著自己滿是淚水的臉，連我也情不能自控了……

“別傷心，咱們班就是你的家呀！我們就是你的兄弟姐妹，老師就是我們的媽媽?！?/p>

“我們會(huì)愛你的，會(huì)關(guān)心你的?！?/p>

……

瞧，多善良的學(xué)生?。∥覄?dòng)情地說：“親愛的孩子們，我一直喜歡周華健的一首歌《親親我的寶貝》，請(qǐng)相信，天下的父母是一樣的，都想把最好的送給他的兒女，有時(shí)是一句問候，有時(shí)或許是呵斥，但沒關(guān)系，那都是愛?！?/p>

在周華健的歌聲中，我又看到了孩子們的笑臉，只是上面有光亮在閃爍。我對(duì)學(xué)生們說：“讓我們帶著對(duì)父母的感恩之情，齊聲朗讀課文最后一個(gè)自然段吧?！?/p>

溫暖的聲音一浪一浪地涌來，在我們眼前描繪了一幅幅美麗的生活畫卷，它激勵(lì)著在座的每一個(gè)熱愛生活的人：珍惜生活，善待親人！

以前我像一個(gè)“救世主”，給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生關(guān)愛，在學(xué)生面前我永遠(yuǎn)是樂觀而豁達(dá)的，我因?qū)W生的崇拜和尊敬而滿足?，F(xiàn)在，我和學(xué)生一起哭，一起笑，真正去關(guān)注語文和生活的聯(lián)系，讓我覺得很充實(shí)、很快樂。

一堂課結(jié)束了，可是音樂依舊在我們的心中飄蕩著，飄蕩著……

我常常會(huì)想起這堂課，常常被自己感動(dòng)，也常常被學(xué)生感動(dòng)。讓學(xué)生真情流露的原因是在教學(xué)中采用了音樂配合的藝術(shù)效果，使教室的氣氛歡快、舒適，使學(xué)生在音樂的熏陶下，情感沖破了防線?？梢?，在語文課中，針對(duì)授課的內(nèi)容，在教學(xué)過程中播放一段音樂，其作用是不可忽視的。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，請(qǐng)讓我們用音樂來敲開學(xué)生的心靈。