欒宏偉

【摘 要】

長期以來，考生在聽力上產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)，聽力水平不能有所提高。筆者對考生在做聽力時(shí)心理進(jìn)行調(diào)查、觀察、了解，發(fā)現(xiàn)問題存在于很多方面。發(fā)現(xiàn)問題才能對癥下藥，切實(shí)可行地解決問題。

【關(guān)鍵詞】

英語 聽力 心理 應(yīng)試技巧

英語聽力在英語高考中具有十分重要的作用，因?yàn)槁犃κ怯⒄Z考試的第一項(xiàng)，聽力考試好與壞直接影響到后面的考試。大家都知道，英語，尤其是完形填空和閱讀理解需要考生保持良好的狀態(tài)。如果考生覺得聽力考得不錯(cuò)，那么，他會信心百倍地投入下面的考試。反之如果英語第一項(xiàng)聽力就考不好，會影響考生的情緒，使他無法進(jìn)入下面的考試。

作為非英語國家的學(xué)習(xí)者，我們在聽力方面存在很大的困難。首先，我們來看看考生在聽力方面存在哪些薄弱環(huán)節(jié)。

（一）理解能力差，反應(yīng)慢。我們中國人聽漢語，一般經(jīng)歷下列過程：輸入——理解——作出反應(yīng)。但是，當(dāng)我們學(xué)英語時(shí)，在聽音階段，通常經(jīng)歷下列幾個(gè)過程：聽到英語信號——理解英語——把英語譯成漢語加以理解——對照書面選項(xiàng)和聽音譯文——尋找答案。這種做法增加了環(huán)節(jié)，這樣，無疑使考生放慢了反應(yīng)速度。

（二）考生本人發(fā)音不準(zhǔn)和詞匯量的缺乏。語感不強(qiáng)以及發(fā)音不佳的考生時(shí)常因?yàn)檎`聽文中某些詞語的發(fā)音而妨礙其對所聽內(nèi)容的理解，即所謂聞其聲不得其語，聽到了聲音，但不知道聲音所代表的語言符號。一個(gè)人若發(fā)音不正確，則聽音就會出現(xiàn)誤差。還有一些考生詞匯量較小，對英語常用詞組、口語習(xí)慣用語（如成語、俚語等）不夠熟悉，自然而然會出現(xiàn)聽到說話人的聲音，但不能理解說話人的真正含義，即所謂聞其語，得其聲，不解其意。因此對于這些考生來說，必須加強(qiáng)語音方面的訓(xùn)練，熟悉基本語音知識，如分辨因素及語流中音的省略、連讀、重讀、弱讀、同化、不完全爆破等；在日常學(xué)習(xí)中，注意收集英美人士所用的慣用語，積累背景知識，擴(kuò)大詞匯量。聽力測試內(nèi)容涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、歷史地理、名人勝地等。

（三）假聽現(xiàn)象。有些考生對所聽內(nèi)容似乎聽懂了。但大腦中沒有構(gòu)成印象，對其意義不能做出積極的反應(yīng)，聽得時(shí)間稍長，大腦就易疲勞，聽的時(shí)候大腦一片空白，“假聽”現(xiàn)象也就隨之出現(xiàn)。要克服假聽現(xiàn)象必須集中注意力，積極對所聽信息作出反應(yīng)，此外，不管講話人的發(fā)音和語速如何，不要產(chǎn)生抵抗和排斥的心理。平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)注意力集中能力的訓(xùn)練。

（四）記憶上出現(xiàn)問題。有的考生存在這種現(xiàn)象：在聽的過程中能夠聽懂聽的內(nèi)容，只是很容易忘記。選擇答案的時(shí)候，之前聽的內(nèi)容基本上忘了。因此平時(shí)可以加強(qiáng)記憶能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練記憶方法有幾種：（1）復(fù)述記憶法：聽一篇短文，然后復(fù)述，可提高短期記憶能力。（2）重點(diǎn)記憶法即記住文中所涉及的某一問題的現(xiàn)象。（3）關(guān)鍵詞句記憶法比如聽一篇文章topic sentence.新聞?lì)惖奈恼轮黝}句一般位于句首。（4）邊聽邊記法。

那么，考生在聽力考試期間應(yīng)該做哪些事呢？

（一）Pre-listening

（1）心理準(zhǔn)備

聽力測試前要穩(wěn)定情緒，做好準(zhǔn)備?？忌辛己玫男睦硭刭|(zhì)?？忌紫纫獙ψ约撼錆M信心。聽不懂某個(gè)詞或詞組時(shí)，考生要保持良好的心理狀態(tài)，把注意力放在對整體內(nèi)容的理解上，不要因前一題沒有聽懂而影響情緒。

（2）聽前準(zhǔn)備

提前閱讀，這是做好聽力題的保證。在聽力測試正式開始前，有一段試音和讀考試指導(dǎo)語的時(shí)間。在這一期間，考生可以不聽，而應(yīng)該快速瀏覽問題和選項(xiàng)并盡可能地對答案進(jìn)行預(yù)測：同時(shí)，必須利用每小題間隙的幾秒鐘時(shí)間快速瀏覽問題和選項(xiàng)。對要聽的內(nèi)容做到心中有數(shù)。由于時(shí)間非常有限，快速瀏覽時(shí)，考生應(yīng)學(xué)會豎看選項(xiàng)，也就是比較四個(gè)選項(xiàng)的不同之處，以縮短時(shí)間，達(dá)到快、 準(zhǔn)、好、省的效果。

（二）While-listening. 聽力開始時(shí)，思想要集中，聽音要有重點(diǎn)，記憶要有效，眼耳要并用。具體要做到：

（1）積極進(jìn)行預(yù)測

應(yīng)該指出的是，聽力理解并不是被動地接受，而應(yīng)當(dāng)是主動與所接受的信息進(jìn)行交流。當(dāng)然，這里的“交流”指的是在你接收信息時(shí)，要利用已知的信息進(jìn)行分析、加工、預(yù)測，推斷，以達(dá)到快速、準(zhǔn)確理解所接收信息的目的。做題時(shí)只要印證一下自己的預(yù)測就可以了。

（2）腦記與筆記想結(jié)合

在聽的過程中，對于材料長、信息多的對話或短文，僅憑腦子是不夠用的，可以將人名、地名、數(shù)字、時(shí)間或年代等作快速、簡單地記錄和處理，以便篩選信息時(shí)進(jìn)行核對。考生可以用一些簡單的、不規(guī)則的但自己必須能看懂的符號或縮寫把與題干有密切聯(lián)系的信息簡要記下來。下面是一些速記符號，考生可參考使用。

（3） 把握中心，聽清主題句

這一方面的考題多出現(xiàn)在最后一篇獨(dú)白中，要求考生從聽到的材料中從語篇上去理解，抓住所聽材料的中心思想和要點(diǎn)。確定獨(dú)白的體裁、主題、中心思想，弄清說話人的意圖和目的。有時(shí)，從幾個(gè)題中就可以看出作者的意圖和文章的體裁。這時(shí)，就要特別留意聽清主題句。獨(dú)白的主題句通常出現(xiàn)在句首，偶爾出現(xiàn)在句中或句末。

（4）注意說話人的“弦外之音”

有時(shí)說話人雙方并不是坦率地直接申明自己的態(tài)度，而是口氣委婉地從側(cè)面表示出來。要善于理解他們這種含蓄的表示方法，也就是要理解他們的言外之意。最常見的例子是含有轉(zhuǎn)折意義的連詞but的句子，虛擬句和一些特殊句式。

總之，在聽力過程中，聽與瀏覽相結(jié)合，聽與思考，記憶相結(jié)合。

（三）Post-listening. 迅速回憶，整理內(nèi)容，控制時(shí)間，使用排除法，歸納法，共核法，快速選擇答案。

這是聽力過程中三個(gè)基本步驟。第一個(gè)步驟是準(zhǔn)備階段，為第二個(gè)步驟創(chuàng)造了有利條件；第二個(gè)階段是設(shè)施階段，是成功與否的關(guān)鍵；第三個(gè)步驟是驗(yàn)收階段，是前兩個(gè)步驟的歸宿。

總結(jié)起來，聽力考試中考生要記住下面一順口溜：積極投入心態(tài)好，爭分奪秒審題牢，主動思考巧預(yù)測，統(tǒng)領(lǐng)大意抓要點(diǎn)，關(guān)鍵詞語常尋覓，邊聽邊記防遺漏。