于海燕

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。筆者近十年來(lái)，一直潛心于小學(xué)作文的研究探索與實(shí)踐。在實(shí)踐中嘗試幾點(diǎn)做法，頗有實(shí)效。學(xué)生的作文先后有四百多篇在全國(guó)、省、縣各級(jí)大賽和刊物上發(fā)表。作文是一池水，如果學(xué)生一直把它視為死水，視而生畏，則是語(yǔ)文老師的悲哀。我們要不停地激活它，激活學(xué)生的興趣，激活他們對(duì)生活的真摯感情，激活他們創(chuàng)新的火花。

興 趣

“興趣是最好的老師”，這在作文教學(xué)中同樣是顛撲不滅的真理。興趣是心靈的火花，是創(chuàng)作的源泉，是走進(jìn)繽紛世界、百態(tài)人生的磁石。興趣一旦形成，猶如晚秋田園，豐收在望，碩果累累。我在作文中重視興趣的激發(fā)，作文伊始，面對(duì)作文這個(gè)龐然怪物，學(xué)生畏首畏尾，避而遠(yuǎn)之。那么首先就要解決孩子們無(wú)米下炊，缺乏興趣的問(wèn)題。因此，在一年級(jí)的教學(xué)中我就著手對(duì)孩子們興趣的培養(yǎng)。

一、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們走進(jìn)生活，享受生活，感悟生活，激發(fā)作文興趣。運(yùn)用情境法再現(xiàn)生活，激發(fā)孩子們的情感，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們說(shuō)寫(xiě)的欲望。作文興趣訓(xùn)練才能水到渠成。

1.活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。一年級(jí)的孩子，喜歡游戲玩耍，無(wú)意注意占主導(dǎo)。于是，我在課間經(jīng)常帶孩子出去做游戲，玩老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋、跳跳繩、吹泡泡、找小朋友做游戲，課上開(kāi)展畫(huà)鼻子、猜謎語(yǔ)、比賽疊衣、整理書(shū)包等許多活動(dòng)。每次活動(dòng)同學(xué)們都興高采烈，捧腹大笑?；氐秸n堂上，再現(xiàn)情境，他們用了哪些方法？有什么智慧？此時(shí)孩子們?cè)捳Z(yǔ)滔滔，如清溪?dú)g暢，每次活動(dòng)我都別出新裁，提出不同的問(wèn)題，如從猜謎語(yǔ)、疊衣、整理書(shū)包中領(lǐng)悟出什么道理。再布置學(xué)生寫(xiě)，讓說(shuō)和寫(xiě)齊頭并進(jìn)。在小學(xué)階段，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)，自己主持開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，他們的語(yǔ)文活動(dòng)常搞得像精彩的晚會(huì)，新穎獨(dú)特，知識(shí)趣味性強(qiáng)，如表演情境?。ㄗ约壕帉?dǎo)）、知識(shí)競(jìng)賽、演講、詩(shī)歌賽，使之對(duì)語(yǔ)文一直保持高昂的熱情。趁勢(shì)讓他們寫(xiě)作，事半功倍。許多優(yōu)秀的佳作脫穎而出，如《這期真情彩》《地球——可愛(ài)的園》《覺(jué)醒吧，貪官》《磨刀老人》《最美女孩》……

2.用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。低年級(jí)文章圖文并茂，色彩逼真，活靈活現(xiàn)，引人入勝。因此，每次播放課件，我都引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后編故事或生動(dòng)描寫(xiě)場(chǎng)面，或說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的植物、動(dòng)物，誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)有趣，描寫(xiě)細(xì)致，及時(shí)給他們發(fā)獎(jiǎng)。尤其是創(chuàng)新想象的思維，更是大加夸贊、獎(jiǎng)勵(lì)。“一石激起千層浪”，孩子們觀察、說(shuō)寫(xiě)的興趣空前高漲，爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，一篇篇清新、優(yōu)美的小作文猶如焰火飛瀉，異彩紛呈。當(dāng)時(shí)我及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、修改，心情無(wú)比的舒暢與自豪，教學(xué)中創(chuàng)造了和諧、美好，真純的境界。

二、激勵(lì)、激發(fā)興趣。多給學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信。對(duì)激勵(lì)、榮譽(yù)，每個(gè)人都是津津有味，飽嘗成功與快樂(lè)的美酒。給他們當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出精彩的評(píng)語(yǔ)，積極鼓勵(lì)他們修改投稿，對(duì)于證書(shū)、獎(jiǎng)狀，許多孩子如食珍饈美味，那甘甜、清香的作文情感久溢不散，且悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

三、教師下水引路，走進(jìn)學(xué)生情感世界，激發(fā)作文興趣。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，可以事半功倍。”俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“遺憾的是，我們還有那么多語(yǔ)文教師，他們教的學(xué)生不會(huì)作文……其簡(jiǎn)單原因，就是教師自己不會(huì)寫(xiě)作文。學(xué)生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)老師談自己寫(xiě)作的切身體會(huì)，這種老師，即使用完善的教學(xué)方法教上幾年，也教不出東西來(lái)?！币虼宋覀兘處熞硐仁孔?，自己構(gòu)思，布局謀篇，自己作文，將真實(shí)的情感、巧妙的構(gòu)思、深刻的立意、精美的語(yǔ)言展示給學(xué)生，激活學(xué)生人性的真、善、美。學(xué)生對(duì)老師的欽佩和強(qiáng)烈的模仿欲，會(huì)促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。每一篇作文，我都寫(xiě)范文，有時(shí)追憶親人，回憶往事，涕淚漣漣，學(xué)生也淚眼朦朧，唏噓感嘆，接下來(lái)學(xué)生創(chuàng)作的作文也同樣真摯感人，打動(dòng)人心。

生 活

生活是作文取之不盡，用之不竭的泉源。在作文教學(xué)中，我注重積累生活素材，在特色作文作業(yè)中，我讓他們每人準(zhǔn)備一本厚實(shí)的筆記，讓學(xué)生自己給他起一個(gè)新穎的名字，每天用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄一天中觀察到的人或事或現(xiàn)象或感想，可以是看書(shū)、看電視或電腦中發(fā)生的人、事，每天利用一節(jié)課時(shí)間，師生間、生生間相互交流，資源共享。交流后，及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些典型的、新穎的可入作文的好素材，學(xué)生興趣徒增。既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又培養(yǎng)他們的感悟社會(huì)、人生、自然的能力。

一次我?guī)Ш⒆觽兊郊亦l(xiāng)的果園基地七合堂去，引導(dǎo)他們觀察，誕生了許多佳作，如：《秋天的顏色》《秋天的味道》《田野之秋》《果園的笑聲》……

走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)，挖掘鮮活素材，《這樣的結(jié)局長(zhǎng)》《掌鞋阿姨》《他們是公仆嗎》《難忘的記憶，損勢(shì)的靈魂》……

創(chuàng) 新

創(chuàng)新就是學(xué)會(huì)用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式思考問(wèn)題，這就是創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新上有幾點(diǎn)做法：

1.作文題目新

《怙樹(shù)隨想》《和布什的一次對(duì)話(huà)》《紙團(tuán)的經(jīng)歷》《一片森林的命運(yùn)》《我為美麗做了道加減法》……這些新穎的作文題目吸引人的目光，多次在全國(guó)、各省市作文大賽獲獎(jiǎng)。

2.選材新

選材新穎是文學(xué)創(chuàng)作，同樣也是作文一大亮點(diǎn)。如《哭喪》這樣的事例新鮮獨(dú)特，活人不孝，死時(shí)則惺惺作態(tài)，令人作嘔。《我和美國(guó)孩子比能力》比實(shí)踐能力、知識(shí)能力、堅(jiān)強(qiáng)意志力等。

3.構(gòu)思新、立意新、語(yǔ)言新

作文常見(jiàn)常寫(xiě)的題目多角度構(gòu)思或反向立意都很新穎，如《春天》《沙塵暴》《傾聽(tīng)四季》（從人、事、物多角度去立意、感悟）《父親》（脾氣暴、愛(ài)抽煙、愛(ài)喝酒……）語(yǔ)言詼諧幽默；真摯感人，無(wú)需華麗辭藻堆砌，同樣先聲奪人。

作文教學(xué)首先從學(xué)生的興趣抓起，引導(dǎo)學(xué)生積累大量的語(yǔ)言，走進(jìn)真實(shí)的生活，不斷創(chuàng)新，才能使作文能力在潛移默化中逐步提高。