夏慧

編者注： 學(xué)好英語貴在持之以恒，好習(xí)慣勝過一切訓(xùn)練班。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)有著積極的推動作用，反之，習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)成績的提高有負(fù)面影響。學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣決定英語學(xué)習(xí)的最終成敗。

在英語新大綱中，關(guān)于教學(xué)目的，是這樣表述的：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和英語初步應(yīng)用交際的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么，在初中英語課堂教學(xué)中有哪些是學(xué)好英語的幾個好習(xí)慣呢？下面我們一起來探討一下：

一、在課堂上積極尋求老師的語言點，訓(xùn)練聽力。

聽力在平時考試中占有20分的分?jǐn)?shù)。除了平時聽廣播、聽磁帶、看英語電影，聽力的關(guān)鍵，還是在英語的課堂上，課堂才是聽的主陣地。學(xué)習(xí)一個新的語言項目，在必要的復(fù)習(xí)，引入新課之后，一般都是從聽入手——聽老師口頭介紹，演示新的內(nèi)容，緊接著是教師進(jìn)行初步的口頭操練與練習(xí)，然后是把書合起來聽課文、看書、認(rèn)讀，朗讀課文，將聽懂轉(zhuǎn)入讀懂認(rèn)得。其中合上書聽講就是相對獨立，相對專門化的一個聽力訓(xùn)練活動。因此課堂上尋找老師的語言點，這就要求我們學(xué)生注意力要高度集中，語言一出即逝，不容你慢慢考慮，必須立即記清、記住?？焖俜磻?yīng)，這樣就要求聽者注意力高度中，認(rèn)真傾聽說的內(nèi)容，所以進(jìn)行聽力訓(xùn)練必須重視注意力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，并培養(yǎng)耐心和專注的良好習(xí)慣。

此外，聽的目的是聽懂老師所說的內(nèi)容。這就離不開記憶，所以要求學(xué)生邊聽邊記，尤其是在英語考試聽力題中，短文的理解，就是邊聽邊作記錄，手腦并用，強(qiáng)化記憶。

訓(xùn)練聽力的同時也培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力、記憶力。因此他們是相輔相成的，對學(xué)好英語有好處。

二、抓住朗讀的機(jī)會，訓(xùn)練讀的能力。

我們都知道在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫，樣樣不能少。那么讀與說有什么區(qū)別呢？說，那是學(xué)生自己腦子里的東西，聽懂了老師的話，才能說出來。而讀，是讀編輯們根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計好的東西。那么，，為什么還要讀呢？因為英語不是我們的母語，我們好好地讀，是為了我們能好好地說。俗話說：“ 讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x是一個認(rèn)識過程，是一個感知過程，是一個記憶過程。機(jī)械地讀也是讀；有感情地朗讀，符合人物角色的朗讀，這樣讀才會讓人身臨其境。例如在教材中：Eddie 和Hobo的對話，每上到這一課，聽到磁帶中二者的對話，學(xué)生往往會發(fā)出笑聲：一、是因為內(nèi)容有趣，二、是它們的講話符合人物角色性格特征。英語讀書也要求讀得欲揚(yáng)頓挫，象唱歌樣的好聽。我們除了平時學(xué)老師讀，也可模仿磁帶讀，同座位讀，晨讀等等。在英語教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)每次當(dāng)有齊讀的時候，就會有學(xué)生乘機(jī)溜號，假讀、偷懶地讀，或讀一讀，歇一歇，殊不知，這會放棄了一次學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)會，有弊而無一利。因此我們老師平時教學(xué)中要把握好學(xué)生在課堂上的讀，其實背書也是讀，不過我們老師要予以檢查，不能糊弄，不能走過場。常讀英語會讓我們的說更流暢，知識點記的更牢，也會增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、認(rèn)真做好課堂筆記，訓(xùn)練寫的能力。

筆者在教學(xué)過程中，常聽家長這樣問老師：我家小孩，蠻聰明的，老師你講的東西，他一聽就會，一聽就能記住，打開他的英語書，沒有筆記，這會影響英語學(xué)習(xí)嗎？我的答復(fù)是：肯定會，一定會，往往這種小孩考試不可能高分，尤其是進(jìn)入初中后單詞的增加，語法的深入。俗話說的好：“ 好記性不如爛筆頭”，記憶它是一個鞏固的過程，有暫時性記憶到永久性記憶，直至終身難忘。更何況進(jìn)入初中后，新的知識語言點、語法、用法的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小學(xué)，可以說每天都在接受大量的新單詞，詞組、句子結(jié)構(gòu)等新的知識點。因此，如果出現(xiàn)以上這種不重視課堂筆記的情況，時間一長就會淡忘，也許老師特別強(qiáng)調(diào)的都忘記了，古人云：“溫故而知新”，課堂筆記可以幫助你實現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固的目的。在課上把內(nèi)容寫出來，訓(xùn)練了寫，也考察了聽。課堂筆記的內(nèi)容是這節(jié)課的重、難點所在，是我們同學(xué)完成作業(yè)的相關(guān)依據(jù)。學(xué)生不可能把書上的每個字都記下來，所以在做課堂筆記時，我們老師要教會學(xué)生做筆記，并不是像有的同學(xué)那樣老師講的每個字都記下來。進(jìn)入初中以后，一個單元有welcome to the unit， Reading. Vocabulary， Grammar， integrated skills， Study / skills / pronunciation， main task， checkout八個板塊。我們老師應(yīng)從孩子進(jìn)入初中后就開始強(qiáng)化與訓(xùn)練，告訴學(xué)生它的重要性、方法，必要時進(jìn)行檢查。聽、說、讀、寫都是英語的實際運(yùn)用能力。在45分鐘的英語課堂上養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使老師的教、學(xué)生的學(xué)雙向受益，更有利于學(xué)生英語成績的提高、英語運(yùn)用能力的鍛煉。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[2] 教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2010（06）.

[3] 劉曉琴. 中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)[J]， 中學(xué)英語園地， 2008（10）.