作文水平全面而綜合地反映一個人的語文素養(yǎng)，我認為，作文水平的提高最重要的兩環(huán)是讀書和練筆。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力的提高。漢代的大作家楊雄說：“能讀千賦則善賦?！碧拼笤娙硕鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鼻宕≌f家蒲松齡在《聊齋志異》中也說：“書癡者文必工?！彼麄冞@些話，可以說是歷史經(jīng)驗的總結(jié)。讓學(xué)生愛上讀書，對提高寫作水平至關(guān)重要。大凡是語文老師，都有這樣的體會：一個會作文的人一定是喜歡讀書的人。

學(xué)生讀書的興趣是怎樣來的？有人會說，應(yīng)該是老師培養(yǎng)出來的吧？

我當(dāng)然不會否認老師所起的作用，但相比來說，我認為，讀書的興趣更多來自于家庭的熏陶與引導(dǎo)。

父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了規(guī)律。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會給孩子潛移默化的影響，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。

培養(yǎng)孩子讀書的興趣，家長的影響固然最重要，老師的作用當(dāng)然不該忽視。

當(dāng)代著名文藝批評家、詩人謝冕，在《無盡的感激》一文中寫道：我之所以能夠走上文學(xué)之路，而且成為一個以文為生的人，我都要感謝我所受的語文教育，也感謝我那幾位語文老師，感謝他們在我年輕的心中播下了文學(xué)的種子……詩人邵燕翔也說：我愛上文學(xué)，跟我小時候喜歡語文科和老師的指點分不開，我經(jīng)常找課外讀物讀……

我認為，一名成功的小學(xué)或初中語文老師應(yīng)該是這樣的：讓自己的學(xué)生愛上讀書，并形成自覺的習(xí)慣。

當(dāng)然，要做到這一點，首先老師自己應(yīng)是一個愛書人?！案褂性姇鴼庾匀A”，相信這樣的老師課堂課下言談舉止都會有一種打動人心的力量，有一種游刃有余的氣度。這樣的老師飽讀詩書，出口成章，談起文學(xué)名著，娓娓道來，侃侃而談，言辭間充滿睿智的光芒，閃耀著思想的火花；這樣的老師，每當(dāng)夜深人靜，文思泉涌，下筆千言；這樣的老師，會像磁石一樣吸引住學(xué)生，學(xué)生像崇拜偶像一樣仰慕他，環(huán)繞在他身旁。學(xué)生可塑性很強，從崇拜到模仿，模仿的范圍很廣，從老師的言談舉止，直到興趣愛好。

當(dāng)然，聰明的老師會在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣上下很多功夫。

首先，把學(xué)生的閱讀建立在興趣之上。

興趣是最好的老師。在閱讀教學(xué)中，教師調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，想方設(shè)法激起學(xué)生的閱讀興趣。比如可以借助講故事的方法吸引學(xué)生去閱讀，借助課文情節(jié)鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式讀出個性，讀出自己的思考，充分享受文章的精彩，享受閱讀的快樂。

第二，開展形式多樣的促讀活動。閱讀貴在堅持，如何讓學(xué)生長時間保持對閱讀的愛好，可以開展讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。開展多樣的讀書活動，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

第三，教會學(xué)生做好讀書筆記。

寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。

第四，把閱讀中的收獲運用到習(xí)作之中。

廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫作方法，積累了大量的語言、詞匯。要鼓勵學(xué)生平時寫日記、周記，把自己每天的所見、所聞、所感寫下來，把生活中感興趣的事寫下來，將積累的知識運用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達。我們要告訴學(xué)生寫日記并非每天要寫長長的一篇，生活每天都是新的，只要抓住每天中一個值得寫的片斷，寫出真心實感。并把在閱讀中積累的詞語在日記、周記或隨筆中加以靈活運用。

寫到這里，也許有人要問，你強調(diào)讀書對寫作的重要性，似乎作文并不需要老師教，只要多讀書，勤練筆，提高寫作水平是水到渠成的過程。那么，又該如何評價老師平常的寫作指導(dǎo)？

其實，老師平常的寫作指導(dǎo)更著眼于“作文技法”，如何命題、如何開頭、如何結(jié)尾、如何進行描寫、如何布局謀篇……這些指導(dǎo)我想對提高考場作文成績應(yīng)該是有效的，不過，我常想，如果是一個愛書的學(xué)生，有良好的積累習(xí)慣，悟性也還可以，在讀書的過程中他該參悟到不少“寫作技法”吧？尤其是，這些從讀書悟到的東西內(nèi)化到自己的頭腦，該比老師“急功近利”的所謂指導(dǎo)更管用吧？

我想，語文老師應(yīng)該將眼光放長遠些，讓你的學(xué)生愛上讀書，喜歡練筆，你就功德無量了。

許兆燕，教師，現(xiàn)居山東青島。