殷孝麗

摘 要：教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的真諦在于創(chuàng)新。通過實(shí)驗(yàn)，我們逐步探求“科學(xué)教育”與“創(chuàng)新教育”相結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：實(shí)施；愉快教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，教育也面臨著觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中如何使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，是擺在我們教師面前的一個(gè)重要課題。教師不只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和樹立探索真理的精神，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我探索出一條提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的新途徑——“愉快教學(xué)”。在實(shí)施“愉快教學(xué)”，提高學(xué)生品德修養(yǎng)方面，我做了一些嘗試，撰寫此文，旨在拋磚引玉。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，智力發(fā)展水平的高低，與其自身的非智力因素有著密切的關(guān)系。一系列復(fù)雜非智力因素的驅(qū)動(dòng)力是動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是求知欲。在教學(xué)中如果能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們積極主動(dòng)地探索，樂學(xué)好學(xué)，無疑會(huì)使課堂教學(xué)的效果事半功倍。該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢？在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“愉快教學(xué)法”是一個(gè)有效的途徑?！坝淇旖虒W(xué)法”是指，在課堂教學(xué)中，始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種積極情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，使學(xué)生的愉悅心境貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。在愉快中教與學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更牢固，同時(shí)愉快的心境也有利于學(xué)生的個(gè)性、品德和諧健康地發(fā)展。

一、激勵(lì)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

1. 激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

愛國主義教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，能給學(xué)習(xí)帶來強(qiáng)大的動(dòng)力。如果能讓學(xué)生樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，我們的教育就成功了一半。我們的祖先在各個(gè)領(lǐng)域上的偉大創(chuàng)造，是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材。在講課過程中，穿插進(jìn)我國的輝煌歷史、燦爛文明，學(xué)生們會(huì)為祖國而感到自豪，愛國之情油然而生。另一方面，也要使他們認(rèn)識(shí)到我國的現(xiàn)代文明與世界上的發(fā)達(dá)國家之間還存在一定差距，激發(fā)他們的民族自尊心，教育他們?yōu)閲业陌l(fā)展和繁榮而刻苦學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，空有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我教的科目是數(shù)學(xué)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)困難的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到很多難題，苦思冥想依然無法解決。有的學(xué)生可能因此苦悶煩惱，情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至完全放棄了這門學(xué)科。還有的學(xué)生憑著一時(shí)的沖動(dòng)，訂計(jì)劃、寫保證、表決心、賭咒發(fā)誓，可謂雄心勃勃，但往往沒過幾天雄心壯志就煙消云散了。這些都是意志薄弱的表現(xiàn)。教師要適時(shí)觀察、分析，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們找出失誤的原因和糾正的辦法，排除各種干擾，調(diào)整情緒，變消極低落為輕松愉快。同時(shí)還要采取措施磨練他們的意志。

在愉快教學(xué)中，可以通過以下途徑磨練學(xué)生的意志。首先，運(yùn)用正確的輿論評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，幫他們樹立信心，培養(yǎng)興趣；其次，樹立仿效的榜樣，偉大的人物和身邊的例子都能成為很好的學(xué)習(xí)對(duì)象，形象生動(dòng)的榜樣將行為的標(biāo)準(zhǔn)擺在眼前，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生嚴(yán)格要求自己。

3. 教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)成功的教師應(yīng)該非常熱愛自己所從事的教學(xué)工作，對(duì)所任教的學(xué)科充滿興趣。教師卓越的才能、淵博的知識(shí)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛以及對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的精神，無不潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)生若喜歡某個(gè)教師，會(huì)把老師當(dāng)作模仿的對(duì)象，也會(huì)對(duì)他所教的科目產(chǎn)生興趣。學(xué)生“親其師”才能“信其道”，進(jìn)而“敬而授教”。學(xué)生起初可能是為贏得老師的贊賞而學(xué)，久而久之，求知會(huì)變成他們內(nèi)心的渴望。

二、創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛

氛圍是教學(xué)過程中教師和學(xué)生共同組成的群體的心理氣氛。教師的情感分配對(duì)課堂人際關(guān)系的影響較為突出。如果學(xué)生感受到教師對(duì)自己的注意、關(guān)懷和喜愛，他們就會(huì)心情舒暢、充滿信心；相反，如果總是被老師忽視，就會(huì)焦慮、不滿，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。課堂上，老師和學(xué)生之間如果不能形成良好的溝通，不僅不利于師生間的正常交往，而且影響課堂教學(xué)氣氛，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。特別是當(dāng)學(xué)生受到教師的斥罵和嫌棄時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑和對(duì)抗情緒，形成逆反心理，那將是教學(xué)的嚴(yán)重失敗。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！焙椭C的課堂氣氛、融洽的師生關(guān)系是在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中建立起來的。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境，提出一些學(xué)生感興趣的、有適當(dāng)廣度和深度的問題，師生共同探討研究。教師應(yīng)充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，讓學(xué)生大膽地思考，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。

三、采取課堂趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、記憶能力、空間想象能力，并進(jìn)一步形成學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決問題的能力，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和欣賞能力。在這些能力中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為核心。而空間想象能力比較抽象，所以教師采取趣味教學(xué)法，能更好地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力。當(dāng)課堂教學(xué)中的高潮出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生因急于知道結(jié)果而聚精會(huì)神，因解決了某一難題而釋然愉悅，因有了新的發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂。此時(shí)，學(xué)生的整個(gè)身心處在創(chuàng)造的激情和成功的喜悅中，思維異?；钴S，教學(xué)效率明顯提高。教師應(yīng)看準(zhǔn)火候，抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感情上有所觸動(dòng)，理解上有所突破，從而形成一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮。設(shè)置教學(xué)高潮一般可以選在以下幾種時(shí)機(jī)：新課引入時(shí)，講解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，做課堂練習(xí)時(shí)。選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏涂茖W(xué)的方法，掀起一個(gè)個(gè)教學(xué)高潮，使學(xué)生在興奮中掌握知識(shí)技能。

綜上所述，在教學(xué)過程中實(shí)施愉快教學(xué)，能夠使學(xué)生在情緒穩(wěn)定、心境愉悅的情況下學(xué)習(xí)，能更好地增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生能力及修養(yǎng)。另外，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰?qiáng)，所以教師本身應(yīng)有良好的品德修養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)。以提高教育教學(xué)成績(jī)。